2023年度轻叩诗歌大门

下面是小编为大家整理的2023年度轻叩诗歌大门,供大家参考。

在学习、工作乃至生活中，大家都看到过许多经典的诗歌吧，诗歌饱含着作者的思想感情与丰富的想象。那么什么样的诗歌才更具感染力呢？它山之石可以攻玉，以下内容是小编为您带来的5篇《轻叩诗歌的大门》，希望能对您的写作有一定的参考作用。

轻叩诗歌的大门 篇一

活动目标：

1、通过一系列的学习、研究活动，让学生学会搜集诗歌，整理诗歌，欣赏诗歌，还能对诗歌进行简要的赏析，部分学生还可以试着写一写诗。

2、通过综合性学习活动，让学生感受古诗和新诗的区别，认识一些诗人，增长一些文学常识，提高对语言的感受能力和对美的欣赏力，积累优美的语言材料。

3、通过调查访问、查找资料、记录整理等活动，提高学生相应的口语表达能力和书面表达能力，学习诗歌的分类和掌握一些学习诗歌的方法。

4、通过朗诵表演、展示诗集和原创诗作等活动，锻炼学生的胆量和增长他们的勇气，提高自信心和培养创造力。

活动重难点：

重点：组织搜集诗歌的活动，分类整理的活动和汇报展示活动，引导全体学生参与。

难点：组织“诗歌朗诵会”；把各人的整理汇编成集；指导学生进行写一写诗。

活动安排：分“搜集诗歌——看”“整理诗歌——抄”“欣赏诗歌——析”“诗歌朗诵——读”“推荐好诗——编”“原创作品——写”“诗歌知识——赛”“综合汇报——展”八个系列，在第十三周和十四周进行学习活动，每个系列一至二课时，最后在一月份（大约十八或十九周）进行一次全面的汇报展示活动。

活动准备：

教师：进行活动设计和活动指导；上网收集相关的资料；收集一些书籍或书籍简介；指导学生收集资料和整理资料的方法。

制作相应的简单课件，准备录音机和录音带，确实一定的场室进行相关的活动。

学生：分组，选出组长，确定组员的分工。找寻搜集诗歌的途径和联系相关的人员，准备好采蜜集和白纸、彩笔等。

活动过程：

系列一：“搜集诗歌——看”

一、导语：搜集诗歌是我们这次综合性学习最基础的一环。就像是你要当一回小厨师，那就必须先买菜回来呢。也就是俗话说的：“巧妇难为无米之炊”，你必须有“诗歌材料”了，才能让你发挥水平进行“再加工”。这一节，我们就进行诗歌搜集活动。

二、说说搜集诗歌的方法：搜集诗歌可以通过阅读报刊、杂志和书籍，访问他人等途径，搜集创作的诗歌或记录当地流传的民歌、童谣。也可以搜集有关的诗歌的知识和故事。

三、结合实际，上网搜集诗歌。（集体搜集）记录在采蜜集上。

四、分组个人到图书室搜集诗歌。

系列二：“整理诗歌——抄”

一、导语：俗话说“好记性不如烂笔头”，即使我们读到了再多诗，即使我们的记忆力再好，过了一段时间，就会生疏，就会忘记。如果我们能把搜集到的诗歌分类整理下来，然后反复进行阅读、朗诵，那么记忆一定会深刻些，其中一些可能就会成为我们永久的记忆了。

二、说说整理诗歌的方法：把诗歌分类，可以按诗人分，可以按内容分，可以按形式分……把小组收集到的分好类以后，看看哪方面内容少的，按类别再搜集补充一些。

三、小组分类。提示：（按诗人分）诗仙李白～～诗选（按内容分）四季古诗景物赞歌（按形式分）宋词元曲精选新诗选读儿童诗选编……

四、小组汇报分类情况。

五、小组确定补充哪方面的内容，并说说方法。

六、 （课外进行）教师指导设计封面，把全班分类的页面装订成“册”；并进行展示评比。

系列三：“欣赏诗歌——析”

一、导语：有了材料，必须对它们进行加工，它们才会成为一碟美味佳肴。诗歌也是需要我们进行“再加工”的，那就是我们阅读诗歌，欣赏诗歌。一些人就因此写出了“赏析”诗歌的文章，成为另外一类文学家——专写诗评。我们课本中的《春夜喜雨》就附有一篇赏析短文，从中我们能感受什么方法呢？

二、用什么方法欣赏诗歌呢？选择自己最喜欢的一首诗，借助工具书了解大意，体会感情。在小组内向同学推荐自己喜欢的诗，先放声朗读，再说说自己为什么喜欢这首诗。

三、以《天净沙·秋》为例，说说这首诗的大意，再说说这首诗美在哪里。然后有感情朗诵。小组内朗诵评比。

四、自由阅读自己最喜欢的一首诗，说出自己为什么喜欢这首诗。

五、＊部分学生把自己喜欢的诗和欣赏这首诗哪儿，书面记录下来，交上来作为“诗歌赏析”。

六、《游子吟》的“集体解读”和“书面重组”。

系列四：“诗歌朗诵——读”

一、导语：好诗不厌百回读。古语有话：熟读唐诗三百首，不会吟时也会“偷”。我们把诗海里的一颗颗明珠采回来了，如果不进行反复的吟诵，那就让明珠的光彩暗淡下来了。

二、语文书也给我们提供了一些关于“诗歌朗诵会”的方法：“可以朗诵搜集到的诗，可以朗诵自己写的诗。要在小组里讨论，选哪几首诗朗诵，采用什么形式能更精彩，还要商量一下怎样开好班级诗歌朗诵会。”因为我们学校刚好要搞一个诗歌美文朗诵比赛，所以我们把“诗歌朗诵会”分成两次进行。第一次是为学校的比赛做准备的，由老师规定内容和形式，并对个别同学进行辅导，当然全班也会有内容安排。另一次是一月份的“汇报课”时进行，那时内容可以由同学自定，形式还可以创新些。

三、朗诵串词设计1：

（合）我国是一个诗歌的国度。诗歌是一个广阔的海洋。

（女）我国最早的诗歌总集是《诗经》。在《诗经》中，我最喜欢《采薇》的片断：昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。

（男）我不是“采薇”，我采到了《诗经》中的另一颗明珠——《关雎》：关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

（男）唐朝是我国古代诗歌最鼎盛的时期，出现了许多著名的诗人，有“诗仙”李白，有“诗圣”杜甫，还有“诗史”白居易。下面请听同学朗诵杜甫的《春夜喜雨》。

……

（女）到了宋朝，一种新的诗歌形式兴盛起来了，那就是“词”。“词”又叫“长短句”，是可以供人演唱的，一般都有词牌名。

（男）哦，我知道了，苏轼和辛弃疾是两位“豪放派”的词人。

（女）是啊！姜白石和李清照则是“婉约派”的两位代表。

（男）下表请同学朗诵辛弃疾的《西江月。夜行黄沙道中》

……

（女）元朝的时候，又一种新的诗歌形式“曲”兴起了。

（男）唔，有些就相当于我们现在的粤剧里的粤曲一样。

（女）下面请欣赏同学为我们朗诵白朴的《天净沙。秋》。

……

（男）多美的色彩和意境啊！这就是古诗！转入现代，出现了“新诗”。郭沫若是我国现代著名的诗人。请我们班的女同学朗诵他的《天上的街市》。

……

（女）多丰富的想像啊！外国也有很多诗人，下面请我班的男同学朗诵俄罗斯诗人叶赛宁的《白桦》。

……

（男）我们在诗海里徜徉，（女）我们在诗海边拾贝。（合）让《我们去看海》吧！

齐背《我们去看海》。

系列五：“推荐好诗——编”

一、导语：在我国诗的长河出，出了那么多的著名诗人；而外国也有那么多出名的诗人，他们的作品就像海边一只只五光十色的贝壳，不胜枚举。如果要把这些精品都抄下来，也多不胜抄。怎么办呢？

二、在图书室、图书馆和图书城中，“诗集”占了重要的一隅。在我们学校的图书室里，我们也找到了很多关于“诗”的书，下面我们再谈谈读诗的感受，同时也向大家推荐一些好书。

三、学生自由畅谈，还可以展示要推荐的书。并且展示自己制作的读书卡片。（例《中国小诗人诗选》《小学生读古诗》《唐宋诗选讲》等）

四、指导学生怎样做读书卡片。说说编辑的一些简要事项，家中有电脑，有打印机的同学，可以尝试在电脑上查找资料，然后把这些资料进行简单“编辑”，打印出来，装订成册。（课后收集）

系列六：“原创作品——写”

一、导语：“读书破万卷，下笔如有神。”读了那么多诗，大家想不想也来写一写诗，也尝尝“小诗人”的滋味呢？

二、课本中也要求我们“自己动手写写诗”，课本是这样指导我们的：先读一读阅读材料中同龄人的诗，想想他们是怎样把自己的感受用诗歌表达出来的，再试着写一写诗；还可以和同学交流自己写的诗。

三、我们怎样才能心中有诗呢？最重要的是联想和想象。老师先考一考谁最有诗的“天份”，回答我的问题：8的一半是多少？……对了，这样的回答就说明你有了诗心——形像的思维和丰富的想像。这是写诗最需要的特质。

四、 读儿童诗《爸爸的鼾声》和《致老鼠》，说说你从“选材”这方面得到了什么启发？自由说说选哪些题材写。（例如：自然现象：日出日落、月亮、风、云、雨、雪等；物品用品：恐龙、超人、电视、电脑、布娃娃、笔、书等；景物建筑：公园、大厦、村落等；动物植物：牛、猪、狗……只要有感受，自己喜欢，觉得有趣的。

例：城市风景

自行车在打排炮。

汽车在发射鱼雷。

小鸟在喊口号。

我蹦蹦跳跳（走路），

敲地球这面大铜鼓，

帮他们呐喊助威。

五、诗的语言与文的语言有什么不同？整齐，换行，优美，顺畅

六、集体创作《日落》。

七、完成自己的创作后给老师修改。（积累下来）

系列七：“诗歌知识——赛”

一、导语：诗歌是广阔的海洋。诗的知识就是一个百花园，我们能否在这个百花园中采到我们需要的蜜，就要看我们这些小蜜蜂是否辛勤劳动了。下面我们举行一个简单的诗歌知识大比拼的活动，看看哪些同学的诗歌知识最丰富。

二、竞赛题（另页）

三、小结竞赛情况，谈话：我们在诗海中拾贝，我们在诗海中畅泳。诗竟然不是遥远的梦，诗竟然距离我们的生活这样近。十年之后，我们的同学中，其中一些有可能成为诗人吗？老师拭目以待呢。

系列八：“综合汇报——展”

一、准备阶段：

导语：通过一系列的活动，大家对诗一定已经有了很深刻的认识。我们还要想想，怎样把这一阶段的学习所得展示出来呢？）

（分组讨论，选择汇报的方式方法）

方法一：小组合作把个人摘抄的诗装订成册，设计好封面（老师发给纸）上交（配有文字、图画）

方法二：个人或小组合作把上网收集到的资料整理成自编诗集；

方法三：出关于诗的手抄报，装订成册，加上封面；

方法四：小组合作在班内出墙报，宣传栏。

方法五：阅读相关的书籍，向同学介绍一本好书，参加汇报日自备该书。

方法六：把自己对某首诗的理解与赏析形成书面材料，全班装订成册。

方法七：小组合作编排一个诗人故事，告诉大家诗人是怎样写诗的。

方法八：把活动过程一件印象深刻的事写下来，在汇报展示的时候朗读。

方法九：写一份活动总结，写出自己在活动后的收获。

方法十：选出班内的“小诗人”，“发表”他们的诗作。选出“朗诵能手”参加朗诵活动。选出“诗歌知识小博士”，参加知识竞赛。选出“优秀诗集小编辑”，参加展示会。选出“最佳总结”，汇报朗读……

二、堂上汇报：

小型诗歌知识竞赛会（五分钟）——诗歌朗诵表演活动（十分钟）——展示诗集（包括诗歌赏析，诗人故事，好书推荐等，十分钟）——展示诗作（集体创作，个人作品，教师作品等，五分钟）——畅谈体会，总结收获（口头即兴说，结合前面的原创作品；朗读书面总结，表扬优秀成果。十分钟）

三、分别评出“小博士”，“朗诵表演家”“最佳小编辑”“小诗人”和“总结能手”，让他们贴出板书。

四、板书：诗道——知识竞赛；诗韵——朗诵表演；诗集——好书推荐；诗作——原创作品；诗味——收获总结。

（备注：汇报交流后收集学生的作品、资料，进行全面总结，表扬奖励表现突出的学生）

六年级综合性学习《轻叩诗歌的大门》汇报展示活动

（详细方案）

活动目标：

1、经过一系列的综合性学习活动之后，让学生展示自己收集的资料，学习的心得和收获，使学生提高自信心和欣赏美的能力。

2、让学生在展示的过程得到老师的欣赏和表扬，激发持续学习的兴趣。同时得到老师的指导和帮助，小结学习的方法，提高朗诵、欣赏、表演、说话等各方面的能力。

活动重难点：

重点：做好各方面的准备，包括收集的资料，竞赛的题目，朗诵的表演，推荐的诗、书，讲、演的故事，编辑的集子，写好的赏析、诗作和总结等。

难点：准备好各种资料，让学生进行排练，设计好整个汇报展示过程的小环节。

活动时间：一月日，四十分钟至六十分钟左右。

活动准备：

1、教师准备：进行汇报活动设计，收集学生积累的资料（教师积累的资料也整理出来）制作相应的简单课件。组织指导学生进行节目排练。

2、学生准备：个人手抄报，小组诗集，原创小诗，诗人故事，好诗欣赏，书面总结。诗歌朗诵，知识竞赛等。

活动过程：

一、导入：前段时间，我们利用了两个星期左右的时间进行了一个综合性学习《轻叩诗歌的大门》（贴），这节我们进行一个全面的汇报展示活动。因为各组准备的内容较多，我们这节课可能不止于四十分钟，那么大家在后面下课的时候如果需要去洗手间的话，不用告诉老师，自己“轻轻地走去，又轻轻地回来”，能做到吗？能不能坚持上这样的一节“长课”，有信心上好吗？

二、诗歌知识大比拼：我们前些天每组选出了“两个诗歌知识多面手”，现在请这两个同学代表自己的组，参加班里的比赛，看谁能获得“诗歌知识小博士”的称号。

抽出同学出的题目，分别回答。（老师抽题，学生读出）

抢答老师给出的几小题。（另纸备十题左右的题目）

小结，我们在学习中得到了不少诗的知识，得到了一些理解欣赏诗的方法，也懂得了诗的分类方法，还知道了一些写诗的方法。也就是获得了诗道（贴出板书“诗道——知识竞赛”），公布获得“诗歌知识小博士”的学生名单，发给奖状。下面我们再来开一个诗歌朗诵会。

三、诗歌朗诵会。（响音乐，集队）师：602班诗歌朗诵会现在开始。在朗诵过程中，希望大家能体会到“诗的韵律”（贴出板书：“诗韵——朗诵表演”）。

602班诗歌朗诵会主持人词

（合）我国是一个诗歌的国度。诗歌是一个广阔的海洋。

（女）我国最早的诗歌总集是《诗经》。在《诗经》中，我最喜欢《采薇》的片断：昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。

（男）我不是“采薇”，我采到了《诗经》中的另一颗明珠——《关雎》：关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

（男）唐朝是我国古代诗歌最鼎盛的时期，出现了许多著名的诗人，有“诗仙”李白，有“诗圣”杜甫，还有“诗史”白居易。我们请和同学朗诵杜甫的《春夜喜雨》。

……

（女）到了宋朝，一种新的诗歌形式兴盛起来了，那就是“词”。“词”又叫“长短句”，是可以供人演唱的，一般都有词牌名。

（男）哦，我知道了，苏轼和辛弃疾是两位“豪放派”的词人。

（女）是啊！姜白石和李清照则是“婉约派”的两位代表。

（男）下面请同学朗诵辛弃疾的《西江月。夜行黄沙道中》。

……

（女）元朝的时候，又一种新的诗歌形式“曲”兴起了。

（男）唔，有些就相当于我们现在的粤剧里的粤曲一样。

（女）下面请欣赏同学为我们朗诵白朴的《天净沙。秋》。

……

（男）多美的色彩和意境啊！这就是古诗！转入现代，出现了“新诗”。郭沫若是我国现代著名的诗人。请我们班的女同学朗诵他的《天上的街市》。

……

（女）多丰富的想像啊！外国也有很多诗人，下面请我班的男同学朗诵俄罗斯诗人叶赛宁的《白桦》。

……

（男）我们在诗海里徜徉，（女）我们在诗海边拾贝。（合）让《我们去看海》吧！

齐背《我们去看海》。

……

（男）我还认识了很多当代诗人。余光中，顾城，席慕蓉，舒婷……我很喜欢余光中的《乡愁》呢。

（女）我也很喜欢这首诗。《乡愁》是一首抒情诗，表现了大陆和中国台湾分割的不幸历史，抒发了中华儿女思乡怀土、盼望祖国统一的炽烈而深沉的情感。

（男）全诗以形式上的四个小节，将“乡愁”分为四个阶段。这四个阶段在时间上是前后顺承的，对应着人生的四个阶段。作者以空间上的阻隔作为这四个阶段的共同特征，时空的隔离与变化，推进了诗情的层层深化，从而将个人的故乡之思上升到了家国之思。

（女）这首诗还曾被音乐家谱曲，在海峡两岸广为传唱呢。

（男）那现在就请我们全班同学，和在场的所有老师，都来朗诵一下余光中的《乡愁》吧。

（播放音乐）

（主持人分别朗诵一二节，全班朗诵三四节。）

（回座位）

四、好诗欣赏，推荐诗集。刚才大家在朗诵的过程中，大多数是我们课本中的阅读材料，但也有课外读到的诗。在阅读的过程中，你一定对某一首诗或某一类诗特别的欣赏，或者对某一个诗人特别的喜欢，又或者，你读了一本好的诗集。下面请同学向大家推荐自己喜欢的诗。

1、 先背（读）出自己喜欢的一首诗，再说说为什么喜欢它。（例如《游子吟》）

2、先介绍自己喜欢的一类诗，再读（背）出其中的一首，再说说这些诗有些什么共同的特点。（送别诗）

3、 简单介绍自己喜欢的一个诗人，再讲讲关于他的趣事（例如白居易）

4、展示各组同学出的关于诗的手抄报和诗集，介绍出得好的手抄报的特点。（李白的诗）

（以上各人发言教师应有所准备，指导学生进行背诵，朗读，介绍，讲故事和解说）

5、小结：同学们在阅读中进步，在推荐中再次提高了欣赏和表达能力呢。以上是我们的第四个环节“诗集——好书推荐”。

五、原创作品，诵读诗作。

（师）在整个学习的过程中，我们班的同学也写出了不少的诗。下面请同学们向大家朗读展示自己的作品。贴出板书（诗作——原创作品）

1、自由朗读，教师点评。

2、展示集体作品和“小报”。

3、 教师展示自己的“作品”。

4、小结激励学生：诗就在我们身边，诗就在我们的生活之中。有朝一日，或者在座的某一个同学，会成为诗人也说不定呢。我们期待着这一天。

十、畅谈体会，总结收获。经过这个综合性学习活动——轻叩诗歌的大门，大家有了些什么收获呢？

1、指名说，自由说。

2、指名朗读写得好的“总结”。

（师）总结发言：我们在诗海边徜徉，我们在诗海边拾贝，这让我们满载而归。叩响了诗歌的大门，我们面前出现了一个美丽的诗的世界！让我们以这次活动为起步，今后在诗海中走得更远，得到更多的收获和更大的乐趣！让我们徜徉在诗歌的百花园中，让生活充满诗意，让诗歌陪伴我们一生！

综合性学习:轻叩诗歌的大门 篇二

教学目标

1.通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。

2.能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

3.通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。

4、能写简单的活动总结。

活动安排：5课时

活动准备：阅读本组诗歌、搜集课外诗歌、准备动手写诗。

活动计划

第一课时

一、阅读单元导语，激发学习兴趣

1.同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝，而我国正是一个诗歌的国度。让我们在第六组的学习中一起去轻叩诗歌的大门吧。（板书课题）

2、自读单元导读，交流从中获得的信息。

3、本次综合性学习分为两个板块，首先我们走进“诗海拾贝”。（板书）

二、明确要求

1.同学们已经完成了“搜集诗歌”这项任务，这节课我们来整理资料。请大家自读整理资料的具体要求。

2.学生汇报，教师相机强调：（1）自由组成小组（2）进行诗歌分类。

3、明确诗歌可以怎样分类：

（1）什么是古代诗歌：按音律分，可分为古体诗和近体诗两类。。

①古体诗的发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。学生稍作了解。

②近体诗：与古体诗相对的近体诗又称今体诗，是唐代形成的一种格律体诗。

（2）什么是现代诗：

①按照作品内容的表达方式划分：叙事诗和抒情诗。。

②按照作品语言的音韵格律和结构形式分：格律诗、自由诗和散文诗。

*按诗人。

*按内容：叙事诗、抒情诗、说理诗、讽刺诗

*按题材：山水田园诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗、送别诗、怀古诗等）

*（古代诗、现代诗）

*按形式分：格律诗、自由诗……

*按体裁分：童话诗、寓言诗、散文诗……

*按国家和作者分：外国诗、中国诗

*按创作方法分：诗歌、民歌或童谣

*按时间分：古代诗、近代诗、现代诗、当代诗

三、整理资料

1.以小组为单位整理搜集到的诗歌，完成《诗歌分类表》，推荐一首诗给全班同学，说说为什么喜欢这首诗。

类别

题目

作者

2.各组交流自己的表格，朗读自己组推荐的诗歌，谈谈自己的理解及喜欢的理由。

四、课后作业

1、完成部分练习册。

2、熟读“阅读材料”。

第二课时

一、阅读《诗经·采薇》（节选）

1、我国是一个文明古国，有五千年悠久的历史和灿烂的文化。诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。最早的诗歌总集《诗经》已经有两千多年诗歌的历史了，简单介绍《诗经》。

让我们先来阅读《采薇》中的一小段。

2、指名读，齐读，教师相机指导学习“薇、矣、霏”三个生字。

3、通过预习，你读懂了这首诗吗？

4、指名讲解诗句的意思，解决重点词“昔、矣、依依、思、霏霏”。

5、谈谈诗的大体意思：一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追昔，描写了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在军中的情况与心情。

6、指名读，齐读，背诵。

二、学习唐诗《春夜喜雨》

1、指名读，齐读。

2、交流阅读收获。

3、阅读《赏析》：体会“喜”字。

4、背诵这首五言律诗。

三、《西江月·夜行黄沙道中》

1.自由地读诗歌，把诗歌读通顺。

2、让几名学生朗读，比比谁读得流利，有节奏，优美，并读出古诗的韵味来。其他同学作出评价，师相机引导学生读出这首词的节奏。

3、交流诗歌大意。

听取：听到。

七八个星天外：天外七八个星。两三点雨山前：山前两三点雨。

茅店：乡村小客舍。

旧时茅店社林边，路转溪头忽见：道路转过溪头，忽然出现社林旁边

4、小结：《西江月·夜行黄沙道中》是宋代著名爱国词人辛弃疾的一首吟咏田园风光的词。词人把人们熟悉的月、鸟、蝉、蛙、星、雨、店、桥巧妙地组织起来，让我们感受到一种恬静的美。整首词体现了词人对丰收之年的喜悦和对农村生活的热爱。这也正是作才忘怀于大自然所得到的欢乐。

四、阅读《天净沙·秋》

1、自由地读诗歌，把诗歌读通顺。

2、《天净沙·秋》这首曲是元代散民家白朴描写秋景的一首小令，但其中没有秋景的清萧，没有悲凉的情绪。有的却是色彩鲜明的美丽的秋景。如曲中的“白草”“红叶”“黄花”三个词语，让我们感觉到秋天是那么的色彩鲜明。同时，全曲没用一个“秋”字，却传达出了浓郁的秋意。整首曲诗人巧妙地并列六组名词来描摹了一幅地面与天空的和谐画面：日头平西，落霞满天，小村披拂着斜晖；炊烟袅袅几如凝止，老树枝桠不动纹丝，乌鸦树羽辍立枝头。在这一片宁静的秋景当中，突然掠过一只大雁，飞下地面。曲中，静中有动，动静结合。

五、作业布置

1、完成部分练习册。

2、背诵四首古代诗词。

第三课时

一、引导学生了解诗、词、曲。

诗、词、曲是古代诗歌的三种形式。

1、《春夜喜雨》是一首唐诗，诗盛行于唐代，它的字数、句数、平仄、用韵等都有严格的规定。

2、《西江月·夜行黄沙道中》是一首词，词盛行于宋代，它的调有定格，句子有定数，字有定声。词有单调、双调之分。单调就只有一段，如《忆江南》，双调就是分为两大段，即上下两片（阙），两段的平仄、字数是相等或大致相等的。

西江月：词牌名（相当于一首歌的调，如1=g，它不是这首词的题目，它与这首词的内容没有关系，这首词的题目是“夜行黄沙道中”。

3、天净沙：曲牌名（它也是相当于一首歌的调，如1=g，它不是这首曲的题目，它与这首曲的内容没有关系，这首曲的题目是“秋”。）

《天净沙·秋》是一首小令（曲的一种），曲盛行于元朝，体式与词相近，它可以在字数定格外加衬字，多使用于口语，句式较为灵活，语言也比较通俗。

二、引入现代诗

1、除了以上这些古代的诗、词、曲，我们其实还阅读过很多的现代诗歌，这节课我们阅读两首。

2、《太阳的话》《白桦》学生用自己喜欢的方式读诗，可以小组合作读，自读，赛读，要求读准字音，读通顺。

3.生自由地读诗歌，并边读边想象：眼前仿佛出现了一幅什么画面？你仿佛看到了什么？想到了什么？体会到作者什么情感？

《太阳的话》中，诗人运用联想和想象，把夜晚的天空想象成美丽的街市，把天上的明星比作无数的街灯，然后联想到天上的人们提灯在夜游。整首诗表达了诗人对光明、自由、幸福、快乐的生活的向往、追求。

《白桦》以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约，表现也一种高洁之美。诗中的白桦树，既具色彩的变化，又富动态的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。这首诗流露出了诗人对家乡和大自然的热爱之情。

三、对比发现

1、小组交流：通过朗读两首诗，再看看前面的四首诗，你有什么新的发现？

这六首诗所写的内容都与什么有关？（自然景物）

（古诗，一般讲究字数、句数、平仄、用韵；现代诗不像古诗那样在字数和押韵上要求那么严格，它的写法比较自由，句子长短自由，分为若干小节。）

2、诗歌的特点：第一，高度集中、概括地反映生活；

第二，抒情言志，饱含丰富的思想感情；

第三，丰富的想象、联想和幻想；

第四，语言具有音乐美。

四、课外作业

1、完成部分练习册。

2、熟读诗歌。

第四课时

一、导语引入

1.诗歌是那样神奇，那样美好，儿童诗歌更是吸引我们，请大家自读三首儿童诗，说说你欣赏哪首诗？为什么？

2.指名读诗，说说自己的理解。

3.读了这两首诗，你受到了什么启发？师相机归纳板书：大胆想象

4.教师小结：我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗。

二、补充诗歌，让学生欣赏。

1、自己读一读这些诗，交流写作方法。

*巧用比喻：

云

云象一个忙碌的画家

在天空中画出一幅又一幅的图画

云象一个贪玩的小捣蛋

常常忘了回家

妈妈

妈妈是一个闹钟

每天早上叫我起床

*妙用拟人：

风

风儿微笑

在树上荡秋千

在草原上赛跑

在院子里拿树叶玩飞镖游戏

风

风最讨厌了

每次都偷偷掀起我的裙子

然后在旁边大叫

羞！羞！羞！

真是气死我了

*运用夸张：

交通警察

世界上力气最大的人

就是交通警察

因为他有“气功”

只要单手轻轻一推

几十辆车子就一动不动了

*运用假设

如果我变成风

如果我变成风

就到妈妈工作的地方

替妈妈

把脸上的汗珠

一颗一颗吹干

2、你喜欢哪首诗，就试着学它写一写，注意想象要大胆，语言要精炼，表达出自己的情感。

3、在小组里交流你写的诗，听听同学的看法，再改一改。

4、小组推荐优秀诗作全班交流。

三、作业布置

办手抄小报——诗海拾宝贝。

第五课时

一、阅读诗歌故事

1.学生自读《给诗加“腰”》，思考：苏小妹给诗加的“腰”好在哪里？

2.读了这篇课文，你了解了有关诗歌的哪些知识？

3.学习《诗中的“秋”》，交流：怎样欣赏、理解诗歌？（重点是学会明诗意和悟诗情）

4.讨论：你还了解哪些有关诗歌的知识？

二、诗歌朗诵

1、朗诵自己写的诗，也可以朗诵搜集的诗。

2、朗诵的形式，可以个人朗诵，可以男女对诵，可以小组合诵，可以是诗表演，还可以配乐朗诵。

3、评出最佳原创儿童诗和最佳朗诵奖。

三、课后作业

1、写活动总结。

2、上传诗歌。

3、利用班会时间进行诗歌知识竞赛。

备课时间：2009年11月21日

课后反思：本组进行得较快，学生在休息期间进行了全面的预习，上课后以检查和解疑为主，朗读效果也较好。最后，每个孩子办了一期手抄小报，其中包括诗歌欣赏、诗歌分类、原创诗歌。

综合性学习:轻叩诗歌的大门 篇三

教学目标：

浏览本组教材，激发活动兴趣，制订本活动计划，根据活动建议和本地实际条件，确定开展的活动形式和内容。

通过阅读，搜集，朗读诗歌等，感受诗歌特点，增强兴趣。

教学重点，难点：

激发兴趣，制订计划

确定开展的活动内容和形式

教学准备：

课件，教师搜集的诗歌等

教学过程：

课前谈话：

同学们喜欢听歌，喜欢唱歌吗 今天陈老师给大家带来了一首很不错的歌，想听吗 你可以轻声地跟着唱一唱，看你能记住歌词吗 《别亦难》

交流：把你记住的歌词给大家说说好吗

相见时难别亦难，东风无力百花残。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

你们有什么发现吗 像一首诗。不是像，事实它就是一首诗。作者是唐代诗人

李商隐，请同学们自己读一读这首诗。 出示

无 题

唐 李商隐

晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。

蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。

指读——后面的四句诗谁也能来尝试一下，唱一唱

(掌声鼓励)不错，真不错啊！

一，激发兴趣，轻叩诗门

1,课前同学们都在吟唱诗歌，那么我们今天就来聊聊诗歌，让我们一起来"轻叩诗歌的大门",(板书) 其实啊，古人可不像我们这样吟唱诗歌 想听听吗 播放录音：仔细听，看你能不能听出这是哪首诗 作者是谁

王维的《送元二使安西》:渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人

说说你的感受吧 诗歌起源于古代人们的劳动号子和民歌，诗和音乐，舞蹈结合在一起，统称为诗歌。我国最早的诗歌总集《诗经》就是这样吟唱的。

2, 诗歌除了唱，还可以吟诵，尤其是现代诗，现在让我们来听听这样的一首诗。知道这首诗的作者是谁吗 录音：再别康桥 交流 (徐志摩 嘉兴海宁人) 你们对这首诗还有什么了解吗 康桥就是指英国剑桥大学，徐志摩 1920年10月到1922年8月，游学于剑桥大学。1928年，他故地重游，在回国的轮船上写下著名诗作《再别康桥》.诗人曾说过：我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的。在《再别康桥》诞生80周年之际，剑桥大学国王学院在剑河畔为徐志摩立下了大理石诗碑。 再说说朗诵这首诗的人也不得了，他就是……嘿嘿，近在眼前，远在天边。这也是陈老师在进行这次学习的一个成果奥，不鼓励我一下啊 !谢谢

3,不过今天我还请到了一位诗坛的大腕，我们来读读他写的诗歌。(选择学生自己写的诗歌):读一读，你猜猜这是谁写的很高兴，我今天认识了一位大师级别的人物，(不要笑，我在你们这个年纪的时候根本不知道自己还能写诗歌呢 你了不起啊！)能和你握个手吗将来的诗人，下回真出诗歌集的时候记得送我一本啊！

同学们，从古诗到现代诗到我们的儿童诗，生活中处处都有诗歌，而我们人人都可以成为诗人，今天就让我们这些小诗人一起来进行这次综合性学习，相信大家一定会有很多收获，到时还真说不定你们就成诗人了呢！

二，活动建议，指导活动

1,我们到底要怎样开展活动呢 先来看第一阶段的活动 (诗海拾贝) 板书

看着这个题目，你明白了什么

为了更好地开展本次活动，先请大家一同走进课本p99页，默读活动建议，想想可以开展哪些活动

交流：搜集诗歌。 又该如何搜集呢 你能提出一些好的建议吗 (图书馆，方便有效 问老师长辈，简单 上网查询，现代化的方法。)

整理诗歌。但据我所知啊，你们都通过诗歌考级的是吗 已经搜集和积累了很多的诗歌，你们都积累了哪些啊 指名背

①结合学生的诗歌说说(五言，七言 绝句 律诗(各有五言和七言)) 这就是按形式来分的一种。

(刚才同学们背的大多是唐诗，唐代是我国古典诗歌发展的全盛时期。尽管离现在已有一千多年了，但许多诗篇还是为我们所广为流传。 唐代的诗人特别多。你知道那些啊 (李白，杜甫，白居易)世界闻名的伟大诗人，除他们之外，还有其他无数诗人，今天知名的就还有二千三百多人。他们的作品，保存在《全唐诗》中的也还有四万八千九百多首。 ) 今天同学们肯定背不完了，对吧 唐诗我们可以根据(五言，七言 绝句 律诗)分类整理。

②与唐诗一样有名的，你们知道还有什么吗 (宋词元曲)

你学过哪些词 指名——它与诗有什么不同 1,词牌名 2,长短句

词：又称曲子词。始于隋朝，定型于中晚唐，兴盛于宋。柳永，苏轼，逐渐扩大了词的题材，到辛弃疾达到高峰。 《清平乐 村居》

元曲：元曲与唐诗，宋词并列。是在唐诗，尤其是宋词的基础上发展起来的。元曲，同学们不一定很熟悉， 但《天净沙 秋思》会背吗

通过刚才的学习，你又用什么发现 (唐诗宋词元曲，这又是一种分类的方法。)

整理诗歌，书上有什么好的办法吗 指名

师：按诗人，按内容我们好理解，(p100-103页的诗歌就是按照内容来分的：请同学们快速浏览一下这些诗歌，它都是写什么内容的：赞叹大自然美好风光的)

其他还可以按题材来分：山水，边塞，思乡，咏物等 快速带过

同学们，其实诗歌的海洋里可不止这些诗歌，还有很多很多，分类的方法也有很多，你可以根据自己的喜欢去搜集，去分类，好吗

欣赏诗歌：

交流：你想用什么方法来欣赏喜欢的诗歌 1,选择一首自己最喜欢的诗歌，在小组之间，在同学之间互相推荐，然后再推荐给全班同学。可是要想欣赏诗歌啊就要做很多很多的工作，自己喜欢，还要让别人也喜欢，那可不容易啊！你想怎么来欣赏呢，你想到了哪些形式和方法 怎么样的活动 或者怎么样展示

如：背诵；学唱；诗配画；诗表演；朗诵会……

这是书上的一些建议，你自己还想到了要开展哪些活动

举办诗歌朗诵会。 那应该有很多形式吧 过会儿看你的计划啊！

进行诗歌知识竞赛。 那可要搜集好多诗歌和相关材料才行啊！

小报，接龙…… 我刚刚说的好像都是古诗，其实在活动的时候，你们也可以选择其他的诗歌类型。

三，小组合作 制订计划

同学们，我们这次综合性学习要开展那么多丰富多彩的活动，那就按照假日小队组成学习小组，来开展这次活动，好吗

要把这些活动开展好，我们还要做一件非常重要的工作：……制定活动计划，请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时主要包括哪些内容

学生汇报：时间安排，活动内容，参加人员，分工情况等。活动结束后要展示活动成果

3,看来都明白了，那就好好再读读活动建议，第一阶段，我们在一周的时间，如何更好的安排好活动，在小组内讨论和制订活动计划。开始 学生分组讨论计划(作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理整理讨论意见，并形成完整的计划)

四，讨论交流，完善计划

1.以小组为单位汇报活动计划。 其他同学仔细听，他们组的计划和你们的一样不一样

2.师生共同评议。

你们发现他们的计划最大的优点是什么 和他们不同的有吗

(教师相机引导，提示注意计划的完整，合理，科学以及活动形式尽量不重复)

在本次活动之前啊，陈老师也制定了一个活动计划，想看看吗 夸夸我行吗

3.小组根据评议，修改完善活动计划。

五，示范引领，促进活动

1,刚才同学们看了陈老师制订的一个活动计划，其实啊，我还按照它去进行了活动，想看看我是怎么做的吗 出示：幻灯课件

2,希望对你们有所启发，你们可以在这个过程中不断完善你们的计划，创新你们的成果，相信你们一定比陈老师做的好。我期待着你们的成功。小诗人们，有信心吗 在接下来的一周时间里，就看你们的啦！

六，课外阅读，搜集，查找，整理资料

学生根据拟定的计划，进行相关的课外阅读，资料的搜集，查找，整理等工作。

附板书：

轻叩诗歌的大门

诗海拾贝

搜集诗歌

形式 五言 七言 绝句 律诗

唐诗 宋词 元曲

整理诗歌 诗人

内容……

欣赏诗歌 朗诵

…… 诗配画……

我忧我思我行

——《轻叩诗歌的大门》语文综合性学习教学研究的脚印

我的忧虑：

1, 对自己能否把握好语文综合性学习活动最根本的东西有所顾虑，因为毕竟不是自己最擅长的方面，面对这样一个新的内容，可借鉴的元素又太少，自己关起门来上上还行，真要拿出来，真的是顾虑重重，倒不是怕上失败，而是担心不能达到和大家一起研讨的目的，混淆了视听。所以当何老师在暑期新课程培训结束时和我聊起研讨活动之际，我婉拒了，这可是从来没有过的事情。真的当何老师在9月底再次说起这件事的时候，我还是接受了挑战。想想就算真的上砸了，那就当是给各位老师一个失败的样板，也可以总结点经验教训。

2,六年级语文综合性学习活动是关于诗歌主题的《轻叩诗歌的大门》,作为起始课，主要就是引导孩子们制订学习活动的计划，这是一个相对而言比较固定和死板的教学环节，课堂大致需用时间是20分钟左右，那么还有20分钟时间师生能互动些什么呢我的教学亮点在何处 如何达到简洁和实用的效果

我的思考：

1,作为六年级的学生开展语文综合性学习，其基础和能力不是零起点的。在五年级就进行过两次专题式的综合性学习，对于制订活动计划本身而言不会很陌生的， 复习计划要点之后，如何让学生把活动计划写清楚，写具体是关键，计划写得具体，可操作性强，内容丰富，那么综合性学习活动自然就会很精彩。此外一点，在交流，讲评过程中，主要突出学生计划中的亮点，用别人的亮点来提醒其他小组对自己的活动计划进行修改和完善。

2,学生对于诗歌的兴趣如何将直接影响本次综合性学习活动效果的成败，如何在本节课中有效激发学生进行活动的兴趣 学生接触多的主要是古诗，既然是轻叩诗歌的大门，如何把握这个"叩"字，既想注意"叩"全，又如何"叩"精 如何把时间做一个合理的安排

3,综合性学习活动课，在没有试教的情况下，我如何把握教材 如何利用教材 如何调整自己的预设 课的成效如何真的决定权在学生手里了，反正我自己感觉那时有很强的挫败感。

我的行动：

在行动之前，听了何老师一句话，"这次综合性学习研讨课无所谓失败，我们要的就是一个过程！"这句话让我放下了很多包袱。

一，激发活动兴趣和欲望

因为这堂课是没有试教，所以在先前的考虑上，我较多的从教师教的方面来考虑问题，在课的伊始，我原打算从《别亦难》这首歌曲入手，欣赏，学唱，目的也是激发学生学习的兴趣，并结合理解诗歌原本就是唱的，和音乐，舞蹈不分，再过渡到现代诗的朗诵，体会诗的魅力，然后推出学生中的诗人，极度的鼓励和推动学生自己创作诗歌的愿望。在和何老师以及冯老师等我们一起备课的老师建议之下，我作了一定的修改。《别亦难》这首曲子作为课前谈话用，让学生去唱，去学，因为这毕竟是我们现代人对古诗词的改编，与真正的古诗吟唱还是有区别的。之后，我让学生真正去聆听了古人是如何吟唱王维写的《送元二使安西》的，本想找诗经的，但遗憾没有找到，只能将就了。后面还是现代诗和学生的诗，并在这个结束之后，作一个小结，让给学生理解，从古代诗歌到现代诗歌到儿童诗，生活中处处有诗歌的道理。这样安排的用意有几个方面的考虑：一，诗歌的呈现是按时间来的，这也是整理诗歌的一种方法，对学生有一定的引导作用；二，这样的一种呈现，其实也是作为老师，我在进行这次综合性活动的一个成果展示，为学生接下来的制订活动计划提供一定的方法的提示；三，尽可能的激发学生对于开展诗歌综合性活动的兴趣，诗歌能唱，能诵，能写，体现生活处处有诗歌的美。

二，明确活动内容和方法

最初我在设计时是考虑把两个阶段的计划都制订在一起，所以教学中想让学生在自学p99和p106的两个活动建议，然后以追问的形式来指导学生明确活动内容和方法。在讨论中，我们考虑到这样的"面"是否太广，可能导致指导反而不到位，不如就制订第一阶段的活动计划，在语文味上多下点功夫，基于这样的理解，我了解到南湖国际的同学们都在进行诗歌考级，那就从学生的实际出发，在诗歌背诵中结合关于诗歌分类及其他活动内容和方法的指导，比如关于唐诗五言，七言，绝句，律诗的分类整理的方法，就从学生背诵的诗歌中得出，另外如唐诗宋词元曲的分类也是同样，在这个过程中，再指导学生开展哪些活动，为下面的制订计划奠定基础，开展丰富的活动，我主要考虑是放在欣赏诗歌和学生自己设想的活动中，本次活动要出彩，学生感兴趣的其实也就是这块内容，指导他们在制订计划时，把这些内容表达清楚很重要，你们今天大家也看到了，同学们交流到的活动还是很丰富的。具体的操作我不讲了，因为大家都看到了，我这样设计，是基于三点考虑：一，尽可能突出综合性。在开展"诗海拾贝"此项活动时，让学生学会用文字叙述，订计划，说唱画写等活动形式开展学习活动，把课内外结合起来。把动脑，动手结合起来，使课堂教学中的阅读，口语交际，习作等训练内容形成一个有机整体，经过与现实生活环境的整合，逐步发展成为学习新知识的途径。二，重视实践性。在指导和学生制订计划中，我尤其强调这一点，真正能让学生去做的，能扎实开展的，在计划中越具体，那么在操作过程中就越实在，你们今天学生提出的一些活动都是很具操作性的，在计划中也相对比较具体，那么我相信在学生实践中还有很有指导意义的。三，发挥一定的创造性。在活动内容设想中，引导学生自己去想一些活动和方法，确定自己的活动内容，制定活动计划，在实际活动中锻炼学生的学习能力，在展示活动成果中，让学生自己动手，通过制作，展览，交流，朗诵，评价等等形式，对大家取得的学习成果给予肯定。以此来锻炼学生语文口语交际能力，培养创造力，分享活动的快乐与成功。

轻叩诗歌的大门 篇四

教学目标：

1、经过一系列的综合性学习活动之后，让学生展示自己收集的资料，学习的心得和收获，使学生提高自信心和欣赏美的能力。

2、让学生在展示的过程得到老师的欣赏和表扬，激发持续学习的兴趣。同时得到老师的指导和帮助，小结学习的方法，提高朗诵、欣赏、表演、说话等各方面的能力。

教学重点：做好各方面的准备，包括收集的资料，竞赛的题目，朗诵的表演，推荐的诗、书，讲、演的故事，编辑的集子，写好的赏析、诗作和总结等。

教学难点：准备好各种资料，让学生进行排练，设计好整个汇报展示过程的小环节。

教学准备：

1、教师准备：进行汇报活动设计，收集学生积累的资料（教师积累的资料也整理出来）制作相应的简单课件。组织指导学生进行节目排练。

2、学生准备：个人手抄报，小组诗集，原创小诗，诗人故事，好诗欣赏，书面总结。诗歌朗诵，知识竞赛等。

教学过程：

一、导入：

今天，让我们走近诗歌，轻叩诗歌的大门。

二、诗歌知识大比拼：我们前些天每组选出了“两个诗歌知识多面手”，现在请这两个同学代表自己的组，参加班里的比赛，看谁能获得“诗歌知识小博士”的称号。

1、抽出同学出的题目，分别回答。（老师抽题，学生读出）

2、抢答老师给出的几小题。（另纸备十题左右的题目）

3、小结，我们在学习中得到了不少诗的知识，得到了一些理解欣赏诗的方法，也懂得了诗的分类方法，还知道了一些写诗的方法。也就是获得了诗道（贴出板书“诗道——知识竞赛”），公布获得“诗歌知识小博士”的学生名单，发给奖状。下面我们再来开一个诗歌朗诵会。

三、诗歌朗诵会。（响音乐，集队）

师：诗歌朗诵会现在开始。在朗诵过程中，希望大家能体会到“诗的韵律”（贴出板书：“诗韵——朗诵表演”）。

（合）我国是一个诗歌的国度。诗歌是一个广阔的海洋。

（女）我国最早的诗歌总集是《诗经》。在《诗经》中，我最喜欢《采薇》的片断：昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。

（男）我不是“采薇”，我采到了《诗经》中的另一颗明珠——《关雎》：关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

（男）唐朝是我国古代诗歌最鼎盛的时期，出现了许多著名的诗人，有“诗仙”李白，有“诗圣”杜甫，还有“诗史”白居易。我们请（     ）和（     ）同学朗诵杜甫的《春夜喜雨》和《春望》。……

（女）到了宋朝，一种新的诗歌形式兴盛起来了，那就是“词”。“词”又叫“长短句”，是可以供人演唱的，一般都有词牌名。

（男）哦，我知道了，苏轼和辛弃疾是两位“豪放派”的词人。

（女）是啊！姜白石和李清照则是“婉约派”的两位代表。

（男）下面请同学朗诵辛弃疾的《西江月。夜行黄沙道中》；请同学朗诵李清照的《如梦令》。……

（女）元朝的时候，又一种新的诗歌形式“曲”兴起了。

（男）唔，有些就相当于我们现在的粤剧里的粤曲一样。

（女）下面请欣赏（　）和（  ）同学为我们朗诵白朴的《天净沙。秋》和马致远的《天净沙•秋思》。……

（男）多美的色彩和意境啊！这就是古诗！转入现代，出现了“新诗”。郭沫若是我国现代著名的诗人。请我们班的女同学朗诵他的《天上的街市》。……

（女）多丰富的想像啊！外国也有很多诗人，下面请我班的男同学朗诵俄罗斯诗人叶赛宁的《白桦》。……

（男）我们在诗海里徜徉，（女）我们在诗海边拾贝。（合）让《我们去看海》吧！

齐背《我们去看海》。……

（男）我还认识了很多当代诗人。余光中，顾城，席慕蓉，有舒婷……我很喜欢余光中的《乡愁》呢。

（女）我也很喜欢这首诗。《乡愁》是一首抒情诗，表现了大陆和中国台湾分割的不幸历史，抒了了中华儿女思乡怀土、盼望祖国统一的炽烈而深沉的情感。

（男）全诗以形式上的四个小节，将“乡愁”分为四个阶段。这四个阶段在时间上是前后顺承的，对应着人生的四个阶段。作者以空间上的阻隔作为这四个阶段的共同特征，时空的隔离与变化，推进了诗情的层层深化，从而将个人的故乡之思上升到了家国之思。

（女）这首诗还曾被音乐家谱曲，在海峡两岸广为传唱呢。

（男）那现在就请我们全班同学，和在场的所有老师，都来朗诵一下余光中的《乡愁》吧。（播放音乐）

（主持人分别朗诵一二节，全班朗诵三四节。）

（回座位）

四、好诗欣赏，推荐诗集。

刚才大家在朗诵的过程中，大多数是我们课本中的阅读材料，但也有不少是课外读到的诗。在阅读的过程中，你一定对某一首诗或某一类诗特别的欣赏，或者对某一个诗人特别的喜欢，又或者，你读了一本好的诗集。下面请同学向大家推荐自己喜欢的诗。

1、先背（读）出自己喜欢的一首诗，再说说为什么喜欢它。（《游子吟》）

2、先介绍自己喜欢的一类诗，再读（背）出其中的一首，再说说这些诗有些什么共同的特点。（送别诗）

3、简单介绍自己喜欢的一个诗人，再讲讲关于他的趣事（白居易）

4、展示各组同学出的关于诗的手抄报和诗集，介绍出得好的手抄报的特点。（李白的诗）（以上各人发言教师应有所准备，指导学生进行背诵，朗读，介绍，讲故事和解说）

5、小结：同学们在阅读中进步，在推荐中再次提高了欣赏和表达能力呢。以上是我们的第四个环节“诗集——好书推荐”。

五、原创作品，诵读诗作。

（师）在整个学习的过程中，我们班的同学也写出了不少的诗。下面请同学们向大家朗读展示自己的作品。贴出板书（诗作——原创作品）

1、自由朗读，教师点评。

2、展示集体作品和“小报”。

3、教师展示自己的“作品”。

4、小结激励学生：诗就在我们身边，诗就在我们的生活之中。有朝一日，或者在座的某一个同学，会成为诗人也说不定呢。我们期待着这一天。

六、畅谈体会，总结收获。

经过这个综合性学习活动——轻叩诗歌的大门，大家有了些什么收获呢？

1、指名说，自由说。

2、指名朗读写得好的“总结”。

（师）总结发言：我们在诗海边徜徉，我们在诗海边拾贝，这让我们满载而归。叩响了诗歌的大门，我们面前出现了一个美丽的诗的世界！让我们以这次活动为起步，今后在诗海中走得更远，得到更多的收获和更大的乐趣！让我们徜徉在诗歌的百花园中，让生活充满诗意，让诗歌陪伴我们一生！

七、板书设计：

诗道——知识竞赛；

诗韵——朗诵表演；

诗集——好书推荐；

诗作——原创作品；

诗味——收获总结。

教学反思：

学生在经典古诗文中反复诵读，形成积累，这是培养语感的最佳策略。儿童诵读古诗文，不仅可以培养其记忆力，想象力，进而促使其智力的发展，而且可以培养他们的审美情趣和审美能力，使儿童终身受益。一人读古诗文较难，大家一起读，则兴趣将会大为提高。教师要充分发挥群体的力量，激发学生诵读的欲望。时间长了，学生自然会养成诵读的习惯。

评课记录：

黄宏军：这节课旨在激起学生阅读古诗文的兴趣，掀起诵读古诗文的热潮。

教者紧紧围绕这一目的，设计教学环节，达到了预设的教学目的。

何翠银：本节课形式多样，孩子们在“比、学、赶、帮、超”中增强了团结协作，也感受熏陶、领略诗趣。

吴伯林：多诵读古诗文，不仅能让孩子在言语声音的世界中充分感受汉语言形式的魅力，还能使他们更喜欢学习语文，插入与古诗内容相关系的故事，能把好奇心转化为学习兴趣。本节课目标明确，思路清晰，过程流畅，重在培养学生阅读兴趣上做文章，学生的参与度高。如果教师能向学生推荐优秀古诗文，这样学生会更积极、主动地参与到读书的活动中来。

轻叩诗歌的大门 篇五

1、请同学们回家搜集有关诗歌的资料，了解世界诗歌艺术；上网或到书店查找资料，小组内进行交流；开展一系列与诗歌有关的活动。

2、活动范围

图书馆、学校、家庭、电脑、公共场所、书店等。

3、活动方式

以参与为主，制作、设计、调查、宣传为辅。

4、组织形式

可以采用个人活动、小组活动、全班活动的方式。

5、课时分配

总课时为8课时。

第一课时：制定活动计划

（1）自由组成小组（2）讨论活动内容（3）制订活动计划（4）活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等（5）活动结束后要展示活动成果

游老师温馨提示：一、为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本p99页和106页。

二、讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理整理讨论意见，并形成完整的计划。

第二、三课时：整理诗歌、欣赏诗歌

（一）学习整理诗歌，将诗歌分类

（二）推荐“我最喜爱的诗歌”（诗歌推荐活动）

第四、五课时：自己动手写诗

第六、七课时：合作编诗集诗歌知识竞赛

第八课时：综合性学习“轻叩诗歌的大门”活动总结

请各位同学关注我以上的教学计划，及早做好准备，积极参与，将收获多多！！！

上面内容就是小编为您整理出来的5篇《轻叩诗歌的大门》，能够帮助到您，是小编最开心的事情。

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