第二册第一单元,菁选3篇【完整版】

第二册第一单元1　　说课内容：小学三年级英语第二册第一单元第2课。本课的优秀教案注重同学听、说、读、练的能力。在教学中，我鼓励同学多说英语，并适当的给予奖励，为他们提供自主学习和相互学习的机会，让同下面是小编为大家整理的第二册第一单元,菁选3篇【完整版】,供大家参考。

第二册第一单元1

　　说课内容：小学三年级英语第二册第一单元第2课。本课的优秀教案注重同学听、说、读、练的能力。在教学中，我鼓励同学多说英语，并适当的给予奖励，为他们提供自主学习和相互学习的机会，让同学在合作中得到能力的锻炼。

　　小学三年级英语是启蒙阶段，必需通过听、说、玩、演、练、唱等实践活动，激发和培养同学的学习兴趣，从而更好的完成这一学习目标，本课学习目标设计如下：

　　知识与技能：1.正确的听、说、口头运用单词meat、chicken、 fish.

　　2.正确的听、说、口头运用数字eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen。

　　3.能理解并能口头说句子 This food is good.

　　过程与方法：通过图片、词语和对话理解句子所表达的意思，让同学能口头运用句子表达自身的感情；能听懂简单的指令和要求做出适当的反应。

　　情感态度和价值观：关注同学情感，坚持同学学习英语的兴趣，为同学营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。

　　教具、学具的布置使用：由于小学三年级的同学具有直接感知、形象记忆等特点，因此我准备了课件、教师用卡片、张贴画、奖励用的小笑脸以和录音机等教学辅助资料。

　　一、说教材：

　　1、教材的地位、作用：本课教学主要是有关食物的单词和数字教学，特别是数字的教学，引导同学发现数字书写以和读音的规律，对以后的数字教学是一个很好的铺垫。

　　2、教学目标的确定和其作用： 同学应争取掌握：meat、chicken、 fish. eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen单词。能理解并能口头说句子 This food is good.

　　3、教学重点与难点：八个单词和句子This food is good.

　　4、教材处置：单词的教学采用图片与课件展示为主。句子教学以创设情景、扮演为主，通过多种不同形式的练习，提高同学的口语水*。

　　二、说教法：

　　1、小学英语教学应把培养同学的学习兴趣，调动同学的学习主动性、积极性作为教学的主要目的，本课的单词教学采用看图片、看多媒体课件的方法进行，并采用游戏性质的练习，使同学在宽松的气氛中学会知识并得到巩固。

　　2、在教学中，多鼓励、多褒扬。鼓励同学大声说，说清楚，并配以丰富的表情，适当的手势，培养同学的口头表达能力，使同学在学习中树立自信心，获得胜利感和满足感。

　　三、说教学步骤：

　　三年级同学活泼，通过一个学期的学习和兴趣的培养，大部份同学喜欢上英语课，喜欢扮演，同学的学习积极性较高。但总体上看同学的英语水*并不*衡，基础好的与基础差的存在一定的差异。根据同学的年龄特征和心理特点如：偏重于形象扮演，爱表示自身等，结合同学的实际确定了以下教学思路：

　　1.复习旧知，做好铺垫。

　　我们知道，新知识是旧知识的延伸和扩展。在学习新知之前，先复习上节课所学，这样既巩固了上节课的内容，又为下面的学习打好基础。

　　2、组织教学：“ONE, TWO,TIE MY SHOE”歌曲的开头，活跃课堂气氛，调动起同学的兴趣。

　　3、对于单词的教学，食物单词我通过逼真的图片和演示文稿进行直观教学，使同学的印象更加深刻。数字单词的教学，通过‘引’让同学通过讨论自身找出13－15数字单词的书写规律，并利用所学知识练习他们的读音。

　　4、单词的练习：游戏性质的单词练习，既调动同学的兴趣，集中注意力，同时又对所学知识进行了巩固，还活跃了课堂气氛。并通过数数的方式、师生之间、生生之间的接数练习，巩固数字单词。在练习中不时的鼓励同学，给他们信心，并适当的给予奖励，培养小朋友们的语言综合运用能力。

第二册第一单元2

　　一．训练目标：

　　１．通过二三事记述人物；

　　２．用细节表现人物的个性。

　　二．目标导引

　　（一）什么是人物的个性？

　　人物的个性是指人物在思想、品质、言行、习惯等方面与众不同的特征。

　　（二）为什么要写出人物的个性？

　　写出了人物的个性，才能表现这一人物与其他人物的区别；

　　表现了人的个性，也就是表现了这个人物在社会上存在的价值；

　　写出了人物的个性。也才体现了写作的价值。

　　人物的个性是由不同的社会背景、人际环境、人生经历、学识、年龄等诸多因素决定的，而且个性有一个产生、变化、发展到定性的过程。

　　（三）怎样才能写出人物的个性？

　　通过言行、心理、肖像描写等都可以表现人物个性，但本单元的重点是通过二三事和细节描写来表现人物个性，故只从这两方面谈一谈表现人物个性的方法。

　　１．善于通过二三事从多角度表现人物个性。

　　我们能写出不同人身上发生的不同的事，或不同的人对同一事的不同的态度，也就表现了人物的个性。

　　通过二三事表现人物要与表达人物的个性结合起来考虑，它可以从两个方面来思考：

　　ａ、表达的中心包含了人物的两三个方面的品质，让每件事或片断表现其中的一点。

　　ｂ、只表达其方面的个性，每件事或片断要分别从不同的角度来表现。

　　２、善于通过生动的细节描写来表现人物的个性。

　　首先得选择好细节。

　　细节叙写要力求生动、细致、传神。

　　细节描写可以通过人物的言行、习惯、心理、服饰、行身立事的方法等方面来表现。

　　（四）应注意哪些问题

　　１．通过二三件表现人物要注意的主要问题是：

　　ａ、将二三事叙述得完整具体，而不是通过精彩的片断来表现，使行文冗长*淡。

　　ｂ、二三事虽然写的是精彩的片断，但表现的角度一致，事实上成了材料的堆砌。

　　ｃ、二三事之间缺乏外在和内在逻辑联系，使文章眉目不清，不能形成有机的整体，影响文章的整体表达。

　　２、通过细节描写表现人物个性的主要问题是

　　ａ、细节选择不当，不能表现人物个性的本质方面；

　　ｂ、细节描写不生动传神，甚至给人虚假的感觉。

　　三．训练题目：

　　题目：一张照片忆友情

第二册第一单元3

　　知识与能力：

　　经历从现实情境中抽象出数的过程，能正确数出100以内物体的个数。

　　课题：

　　信息窗二 观察贼鸥

　　知识与能力：

　　1、进一步加强100以内数的认识，理解数位的意义及顺序，能正确地读、写100以内的数，掌握100以内数的顺序及组成，会比较100以内数的大小。

　　2．借助100以内数的组成，能口算整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。

　　过程与方法：

　　会根据一个参照数或一个具体要求估计出另一个数的大小，培养学生的数感。

　　情感态度与价值观：

　　教育学生凡事要开动脑筋，善于思考。

　　个 性 化 修 改

　　教学重点难 点1、复习100以内的数数、数的顺序、比较数的大小。

　　2、培养学生整理已学过知识的能力，增强学习的兴趣。

　　教学准 备

　　课时安 排1课时

　　一、创设情境

　　这几天我们交了好多数字朋友，可是有一些数字朋友不听话，都在我们的课本上解散了非常乱，让我们来看看都是几好吗？

　　二、提出问题

　　看到这幅图，你能提出什么数学问题？

　　学生自由提问，教师在学生提问的过程中给予及时地引导，对问题进行筛选。

　　三、解决问题

　　1、让我们读一读，都是哪些数字朋友？

　　学生同位之间读一读。

　　2、看样子还真不少呢？到底有多少你知道吗？学生自己数一数，小组汇报统一答案。

　　3、其实这些数字只要我们按照一点的顺序串起来，就会有一个惊喜，让我们一起来试一试，好吗？学生连完之后，说一说是什么？

　　这里面一定有你喜欢的数，不妨用你喜欢的符号表示出来，说一说这个数的组成，看一看在你喜欢的数中，哪个最大？说一说，为什么说它最大？你是怎么想的？

　　还可以选一个你最喜欢的的数，和小组的同学交流，比一比，谁选的数最大？谁选的最小？说一说是怎么比出来的？

　　4、回顾整理

　　在这个单元中，你还学到了什么？

　　教师对于学生的回答，给予归类整理。引导学生在回忆的基础上说一说，通过本单元的学习“你觉得自己又有什么收获？”“哪些方面比较满意”、“哪些方面还学要继续努力”、“与小伙伴合作怎样？”应到学生客观做出评价，并把相应的苹果涂红。

　　四、课堂小结

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