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家访目的：
让幼儿养成良好的学习习惯
家访记录：
李庶一小朋友是一个聪明可爱的孩子老师上课讲的东西都会但是她学会了就扰乱
秩序不让其他的小朋友学习因此对李庶一进行了一次家访在和她的父母谈话中得知他们的工作都很忙对孩子的关心不够多孩子又经常在奶奶家奶奶对她娇生惯养什么都依着她这样一来孩子就养成了一些坏习惯所以请家长多和幼儿园保持联系并配合教师把孩子教育的更好
家访的成效：
帮助家长真正的了解到了学习的重要性并让家长了解到应该抽出时间来多陪陪孩子家庭教育有着非常重要的作用通过家园互动共同来达到教育的目的
家访目的：
让幼儿养成良好的学习习惯
家访记录：
南南是我班一名幼儿他聪明好动性格外向学东西也很快总的来说各个方面都不错也挺讨人喜欢的但最近一段时间以来上课注意力不集中总是和旁边的小朋友讲话不好好听课为此下午放学时我和李志鹏的妈妈进行了一次谈话她说：“我平常很忙他爸爸上班时间卡的很紧也没有时间来管他”我说你们再忙也不能不管孩子这就要升入一年级你们要不配合我们给孩子养成良好的学习习惯将来孩子上一年级就会跟不上”她说：“以后我们一定要多抽时间来
关心孩子经常和孩子进行交流多和老师联系一起来教育孩子让孩子健康活泼的成长并养成上课认真听讲爱学习的好习惯
家访的成效：
通过此次家访活动家长了解到了幼儿在园的情况并在一定的基础上提醒了家长应试在家庭内部也要有意识的培养幼儿良好的学习习惯好的学习习惯对于幼儿来说终生受益让家长了解到了好的学习习惯培养的重要意义
家访目的：
让幼儿知道自身的缺点与错误
家访记录：
赓赓小朋友聪明好动上课回答问题也很积极但是有一个坏习惯总爱和别的小朋友打架多次和他谈话仍不见效果为此我来到曹洪宣的家里跟他的妈妈进行了一次谈话从谈话中得知在家他一点也不听话特别的调皮爸爸妈妈的话听不进去他爸爸就经常打他而他妈妈就经常护着他久而久之养成了不好的习惯我说：“孩子犯了错不能打
也不能袒护要耐心的给孩子讲道理让孩子知道自己错了慢慢的改正错误他妈妈听了我的话表示以后要多和孩子交流和老师一起共同把孩子教育好
家访的成效：
通过此次的家访活动家长了解到了幼儿的各种缺点与毛病并及时的与家长进行沟通联系能彻底的帮助幼儿改掉不良的习惯促进幼儿长足的发展
班级:大 3
对象:佳妮
时间:九月份
电话:1396189****
家访内容
原因：佳妮小朋友近段时间经常和苏琦栋小朋友呆在一起本来很乖的他变的得上课不专心听讲午睡时两个人凑在一起讲悄悄话考虑到她爸爸妈妈工作较忙我们就电话联系了她的妈妈
老师：朱佳妮的妈妈你好近段时间你家朱佳妮小朋友经常同苏琦栋小朋友在一起玩无论干什么她们两人总喜欢粘在一起现在朱佳妮小朋友上课时比以前少认真了许多总是乘我们老师不注意偷偷地同苏琦栋讲话午睡时也是如此
家长：
(妈妈)老师你好我们最近比较忙感谢你们与我们及时沟通让我们了解了他在学校的情况我们会与他沟通了解情况同时我们也会进行适当的教育
效果
通过这次的电访及我们对佳妮小朋友的家访在我们的共同努力佳妮小朋友在上课时能认真听讲午睡方面也有了一定的改善现在朱佳妮小朋又成为了原来班上那个聪明、活泼的孩子
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1.幼儿园家访建议
2.幼儿园家长反馈建议
3.家访家长意见和建议
4.幼儿家长意见和建议
5.家访家长意见建议
访
记
录
表
____ 班
XXXX 中心幼儿园 二 0 一 X 年 X 月
幼
儿
园
家
访
记
录
表
幼儿姓名 然然 家访日期 X 月 X 日
幼儿姓名 XXX 家访日期 X 月 X 日 家访方法 电话联系 家访方法 微信联系 家
访
内
容
然然在幼儿园是一个特别懂事的孩子，表现很棒，特此电话了解在家中的情况。
家
访
内
容
XXX 小朋友是一个聪明、活泼、爱动脑筋的小朋友，你每天来园时能主动的向老师问好，要表扬！在班上能遵守集体规则，且很认真的去完成作业.爱运动,也喜欢参与各项活动。但是有一点粗心大意，了解孩子在家的行为习惯情况。
家
长
反
映 妈妈说她在家里表现也很好，喜欢自己玩，喜欢安静，还特别爱干净。希望老师能及时反映然然在幼儿园中一些不好的表现。可以帮助孩子改正一下.
家
长
反
映
1、了解幼儿在家饮食和学习的情况 2、反映幼儿在园的生活常规和学习习惯 3、了解家长对园和老师的要求和建议
效
果 对幼儿园的工作非常满意，会继续支持老师的工作。
效
果
请家长和我们共同纠正倩怡孩子的粗心问题，让她有更大的进步。
幼
儿
园
家
访
记
录
表
幼儿姓名 悦悦 家访日期 X 月 X 日
幼儿姓名 王金升 家访日期 X 月 X 日 家访方法 当面交流 家访方法 电话联系 家
访
内
容
悦悦在幼儿园很听话，最近上课回答问题特别积极，和小朋友之间能友好相处，很受大家的喜欢。
悦悦妈妈听到老师的表演很高兴，因为孩子适应新环境也有一段时间了，看到孩子进步了，家长很高兴。
家
访
内
容
金升最近一段时间生病、咳嗽，老师去家里看望并了解最近一段时候孩子在家的表现，也将孩子在园表现反馈给家长。
家
长
反
映 悦悦在家特别爱看电视，一看就是三四个小时，而且经常和妈妈大喊大叫，希望老师能说说她。
家
长
反
映
金升在家是个调皮活泼的男孩，可在幼儿园却相反，安静、不爱说话，针对这种情况，金升爷爷奶奶很头痛，希望老师在平日生活中多引导他正确表达自己，使他性格开朗起来。
效
果
悦悦很懂事，老师告诉她看电视时间长的危害，悦悦答应老师，以后看电视一定有节制，知道保护好自己的眼睛。
效
果
我们也将金升在园上课精神不集中、爱走神这种情况告诉了爷爷奶奶，建议爷爷奶奶在家多让金升看书，进行益智小游戏，尽量减少看电视时间，也希望金升爷爷奶奶积极配合老师工作，做好家园共育。
幼
儿
园
家
访
记
录
表
幼儿姓名 辛海铭
家访日期 X 月 X 日
幼儿姓名 孙翌程 家访日期 X 月 X 日 家访方法 当面交流 家访方法 电话联系 家
访
内
容
辛海铭小朋友最近一直感冒、咳嗽，在家休息。老师前去探望，并了解孩子在家的一些情况。
家
访
内
容
介绍幼儿在园；了解宝宝在家情况及生活饮食等；说明需家长配合的工作；征求家长意见、建议。
家
长
反
映 家长们十分感谢老师去看望孩子，并且说了一些宝宝在家的情况，如宝宝跟姥姥的感情深，因为从小是跟姥姥在一起，跟爸爸妈妈接触时间少；而且宝宝很重感情，很懂事；家长希望宝宝的英语口语能够加强。
家
长
反
映
看到孩子这么快适应幼儿园的生活，家长很高兴、很满意；宝宝若是抢玩具、打人等，老师一定要严加管束。
效
果 老师对于家长的要求会尽全力配合解决，并且也建议妈妈多抽出些时间陪陪孩子，增进亲子感情。
效
果
希望老师及时与家长交流，家长帮忙教育，老师说明教育的方式、方法等。
幼
儿
园
家
访
记
录
表
幼儿姓名 姜泰良 家访日期 X 月 X 日
幼儿姓名 泰良
家访日期 X 月 X 日 家访方法 当面交流 家访方法 电话联系 家
访
内
容
介绍幼儿在园表现及其发展特点；询问幼儿在家表现；家长对班级工作的意见和建议；需要家长配合的工作。
家
访
内
容
1、介绍幼儿在幼儿园表现极其发展特点。
2、询问幼儿在家表现。
3、家长对班级工作的意见及建议。
4、需要家长配合的工作内容。
家
长
反
映
家长说宝宝现在说幼儿园很有意思，她很高兴；还询问孩子现在是否学习压力大，比如拼音写字等；宝宝的性格特点是不愿意别人碰他，在家也是，希望宝宝能够多与其他孩子交往相处；
家
长
反
映
1、家长说宝宝现在说幼儿园很有意思，她很高兴天天去幼儿园。
2、家长询问孩子现在是否学习压力大，如：拼音、写字。（举例姐姐）。
3、希望宝宝能够与其他孩子多交往。
4、宝宝的性格特点是不愿别人碰他，在家亦然。
效
果 感谢老师的照顾，希望有事发短信告之。
效
果
孩子的压力现在并不大，只是提前让孩子接触一些，这样上小学后会相对轻松一些。泰良比较安静，不喜欢与人交往。我们会在集体活动中多让孩子表现，并给予正评价，提高孩子的自信心，同时，我们还会让其他小朋友主动同泰良沟通，让他慢慢与其他孩子融在一起。请您在周末也多带孩子出去玩玩，接触一些同龄的孩子。
幼
儿
园
家
访
记
录
表
幼儿姓名 瑞瑞
家访日期 X 月 X 日
幼儿姓名 婷婷
家访日期 X 月 X 日 家访方法 微信交流 家访方法 电话联系 家
访
内
容
向家长介绍瑞瑞在幼儿园的情况，询问孩子在家里有什么习惯，有什么需要特别交代老师的，对幼儿园有什么建议。
家
访
内
容
婷婷的生活习惯，对幼儿园老师有什么意见。
家
长
反
映 对幼儿园非常满意，瑞瑞在家里总喜欢让人抱着，不知道在幼儿园是不是也总让人抱。还有瑞瑞特别喜欢叽叽，希望老师多帮忙改正。
家
长
反
映
婷婷有点胖，做什么事需要老师多照顾，家中两个孩子接送不太方便，还有幼儿园蚊子有点多，经常被咬。
效
果
瑞瑞在幼儿园表现很好，在班里像个大哥哥一样，不会让老师抱着。在家出现总让抱着的原因有可能是太过依赖家人或是希望得到关注、表扬等。家长可与孩子好好沟通一下，询问孩子为什么喜欢被抱着，寻找解决问题的突破口。我们也会对瑞瑞进行适当的询问。另外我们也发现了瑞瑞喜欢叽叽的习惯，已经在与孩子积极沟通，帮助他及时能改掉这个坏习惯。
效
果
接送的话，您可以先接哥哥后接妹妹。有蚊子的情况，我们会为及时处理。
幼
儿
园
家
访
记
录
表
幼儿姓名 紫航
家访日期 X 月 X 日
幼儿姓名 馨悦
家访日期 X 月 X 日 家访方法 微信交流 家访方法 电话联系 家
访
内
容
紫航小朋友在自理能力方面较弱，做事情需要大人多次提醒，而且在家里大多数是父母包办，导致在入园后需要老师多方面照顾。
家
访
内
容
悦悦在幼儿园很听话，最近上课回答问题特别积极，和小朋友之间能友好相处，很受大家的喜欢。
悦悦妈妈听到老师的表演很高兴，因为孩子适应新环境也有一段时间了，看到孩子进步了，家长很高兴。
家
长
反
映 紫航是个很有规划性的、听话的孩子，很听老师的话，但是缺乏自信心，做事情不够大胆。
家
长
反
映
悦悦在家特别爱看电视，一看就是三四个小时，而且经常和妈妈大喊大叫，希望老师能说说她。
效
果 以后在这个方面希望老师多引导一下，特别是上课时，多提问他，其他方面家长对幼儿园很满意。
效
果
悦悦很懂事，老师告诉她看电视时间长的危害，悦悦答应老师，以后看电视一定有节制，知道保护好自己的眼睛。
这学期我园开展了教师家访活动。我作为一名工作不久的青年教师，在思想上充分意识到了解幼儿，了解幼儿的家庭情况对于今后的保教工作、幼儿管理工作的重要意义。因此，我在园领导的指导下，和保育老师一起，怀着极大的热忱积极参加家访活动，而这次家访活动也给我留下了深刻的印象，令我感触颇多。
我们小小樱桃班班全班共有 30 名幼儿，登门家访 26 户，电话以及在园家访 4 户。访问率达 96%。而此前我们做了充分准备，制定 了 了家访计划，针对每一名幼儿的特点，设计好内容，预先 通 通知家长，约定时间。我们不怕雨天路滑，自始至终没叫 一 一声苦，没说一句怨言，按照园里的部署，认真完成了任 务 务。家访时我们做到了态度和蔼可亲，语言简洁易通，不 让 让家长感到拘束，不随便在幼儿家里吃饭，不收家长的馈 赠赠，做好家访记录。
在家访的过程中，我们深切地感受 到 到家长们对子女的殷切希望，也感受到他们对老师的尊重 与 与信赖。我们详细地了解了幼儿的兴趣爱好，性格特长及 家 家庭结构、成长经历、健康状况、学习环境、在家表现、 行 行为习惯，并听取了家长对教师的意见、希望，同时，有 礼 礼节、有分寸地向家长反映幼儿在园的表现，肯定幼儿的 优 优点，甚至是家长还没有注意到
的闪光点，诚恳地指出幼 儿 儿缺点，耐心地传授家庭教育的方法，让家长知道幼儿的 健 健康成长不仅是幼儿园的责任，也是家庭的责任，提醒家 长 长不仅要关心幼儿的学习、生活，更要关心幼儿的情感和 品 品德。
通过家访，我们不仅了解到了平时不了解的情况 ， ，与家长进行了情感沟通，达成了共识，更大范围地取得 了 了社会对教师工作的尊重与认同，也使得我们自己再次感 受 受到了教师工作的神圣与责任，激发了工作热情；更使我 们 们得到了教育和锻炼。通过家访，不仅弘扬了师德正气， 还 还树立了教师的良好形象。密切了家园配合，深层互动， 和 和谐一致，提高了教育的针对性、目的性和实效性。
在 这 这次家访活动中，我发现多数家长的综合素质还不高，在 教 教育子女时，缺乏教育学、心理学等方面的理论知识。有 的 的家长还习惯于传统的“棍棒教育”，只要幼儿不听话就 打 打一顿再说。有的家长无法理解幼儿日益增长的“自我” 意 意识，凡事搞包办，助长了子女依赖性、惰性的蔓延。有 的 的家长对幼儿百依百顺，当做小皇帝，在日常生活中没有 与 与孩子进行经常的多方位的思想情感交流等等。这些都需 要 要我们摸清对象，对症下药，特别是与家长保持密切的联 系 系，发现问题，及时解决，真正做到有的放矢。
总之， 通 通过家访我感到，教师与幼儿之间不只是传递与被传递的 关 关系，也是情感、人格的相互作用的过程，人的情
感是在 认 认识基础上产生和形成的，培养幼儿健全的人格、高尚的 情 情操，良好的心理和正确的学习习惯是我们教师的责任。
此次家访活动使我学到了许多，也领会了许多，而一名 青青年教师只有在不断学习，不断领会中才能迅速成长、成 熟 熟起来，因此在今后的日子里，我将一如既往地，抱着极 大 大热情参加家访活动，使自己迅速成长起来，同时我坚信 ， ，家访活动是对我园、对教师、对幼儿都有益的活动，领 导 导的积极组织，教师的积极参加，家长的积极配合，今年 我 我们走千家，坚持不懈，以后定能走万家。
【范文二：
幼 幼儿园家访工作总结】
家访是我们幼儿园每位老师每学 期 期必做的工作，当接到家访任务时，我还是有些担心，这 样 样面对面的与家长交谈是我还没准备好的。
本着以交流 、 、沟通为前提，在家长的充分理解与支持之下，我们顺利 完 完成了这次家访活动。本次家访我班对 10 个孩子的家庭 进 进行了访问，重点家访对象是胆子很小，自控能力较弱， 安 安全意识较差的孩子，还有各方面能力发展均衡，却需进 一 一步提高要求的孩子。
通过家访我们较全面地了解到了 孩 孩子的思想状况、家庭状况、个性特点、行为习惯等，并 积 积极听取了家长对我们学
校办学、班级管理、生活服务的 意 意见和建议，收获很大。
本次活动的主要反馈是：
1 、 、家长对我们幼儿园的办学模式给予了较高的肯定，觉得 我 我们无论在生活、学习还是行为等方面对孩子的严格要求 都 都会对孩子以后的进一步发展有极大的帮助。
2、我们 老 老师能公平、公正地对待每一位幼儿，能及时发现幼儿的 不 不足、并及时与家长联系、沟通、及时解决孩子随时发生 的 的问题。
3、我们幼儿园的伙食很好，很合孩子们的口 味 味和胃口，孩子喜欢上幼儿园，特别喜欢在幼儿园吃饭。
4、对我们幼儿园的规范管理给予了较高的肯定和评价 。
。如：家长要老师帮助给孩子喂药时，必须先请家长签名 登 登记，再由园医亲自给孩子喂药；又如对我们的门卫周 S i ir 认真负责、友善和蔼的工作态度给予了高度的赞扬。
5、家长对我们提出最多的是希望老师能多提供机会让 孩孩子展示自我，让孩子在各方面得到更多的锻炼。
本次 家 家访活动体现了以下几个特点：
1、全面性。我们对幼 儿 儿在园的表现情况的反馈是包罗万象的，我们尽量照顾到 每 每位幼儿的方方面面，包括幼儿在园的学习、生活，游戏 情 情况，还有个性、行为、习惯、兴趣
爱好等方面的内容， 从 从家长角度看，他们很希望老师能将幼儿在园的表现全面 地 地向他们反馈。如：我在对陈泽华小朋友家长进行家访时 对 对家长说：孩子入园以来，各方面有很大进步，每天愉快 来 来园，早上主动向老师问好，自理能力很强，能自己的事 情 情自己做，并主动帮老师做事情，是老师的好帮手，上课 注 注意力集中，乐于参与各项活动，遵守纪律，能主动和同 伴 伴交往，喜欢为集体服务，但在饮食习惯方面有待加强， 这 这样一来让家长对幼儿在园表现就有了一个全面的了解。
2、针对性。首先世界上没有完全相同的两片叶子，有 一 一百个幼儿就有一百种不同的个性；第二，同一幼儿在不 同 同时期表现不同，这是幼儿成长阶段性的特点；其次针对 不 不同家长，如有些家长非常重视幼儿教育的，我们则主动 与 与家长探讨幼儿的心理、行为等问题；而对其他不同思想 意 意识的家长，则向他们宣传新的教育观点，灌输我们的教 育 育教学理念。针对特殊的孩子时则将问题具体化、细节化 ， ，以正面、肯定、积极鼓励为主；在充分肯定孩子优点的 基 基础上给孩子提出良性的建议。如；张淑君小朋友，在园 各 各方面表现很好，自理能力很强，交往能力也很强，在表 扬 扬她的同时我们也观察到她的脾气十分倔强，与父母关系 不 不融洽，对父母有很强的排斥感，主要表现在不喜欢和父 母 母一起出去玩，不喜欢和父母
亲近，父母来接时不愿回家 ， ，甚至哭起来，只想爷爷来接，和爷爷较亲。后来经过我 们 们了解到出现这种情况的主要原因是：第一，孩子在家犯 错 错误了，父母没有采用适合孩子的正面的教育方法，打骂 的 的方法较多，造成孩子性格叛逆，不听劝说，对父母有较 强 强的排斥感。第二，父母较少和孩子进行平等的心灵上的 沟 沟通交流，亲近孩子的机会少。第三爷爷与父母的教育不 一 一致，对孩子过分顺从娇惯，使孩子对父母的爱全部偏向 爷 爷爷。家庭是孩子的第一任课堂，父母是孩子的第一任老 师 师，要对孩子进行很好的教育，首先家长就要营造宽松、 和 和谐的家庭氛围，给孩子创造适合他们成长的生活空间， 才 才能建立良好的亲子关系。好的亲子关系胜过好的教育。
为为此，我们与家长进行了很好的沟通交流，与家长共同商 讨 讨正确的教育方法，目前我们与家长正在积极地努力之中 。
。
3、真实性。在家访中，我们真实、客观、公平、公 正 正地反映幼儿在园的表现情况，不夸大缺点，不缩小优点 ， ，就事论事，每个孩子都有他的闪光点和内在的潜力，对 于 于孩子表现出来的闪光点我们给予赞扬，对于孩子表现出 来 来的潜力给予积极的认可，对于孩子表现出来的不足我们 给 给予真实的但委婉的指出，从而让家长了解幼儿在园的真 实 实表现。争取家长对我们工作、教育的理解与认可，并争 取 取家长给予我们最大的配合与支持。
4、互动性。本次 家 家访的目的在于交流沟通，它不仅是
我们老师向家长宣传 新 新教育理念的好机会，也是我们向家长学习的好机会，互 相 相取经，互相学习，家园相长。如：刘沛灵妈妈每天坚持 与 与孩子一起小结孩子的表现，家长做记录，培养了孩子自 我 我反省的良好习惯，因为多数孩子以自我中心为主，有个 性 性，但对是非判断能力较弱，做事情不会想到后果，所以 从 从小培养孩子事后自我反省很重要，同时也体现了妈妈对 孩 孩子的教育很有耐心，更注重对孩子教育的细节化。正因 为 为重视对孩子教育的细节化，孩子才能从小养成良好的生 活 活学习习惯。家长的这种认真、仔细、耐心教育行为是十 分分值得我们老师学习的。
5、反思性。孩子毕竟是孩子 ， ，习惯的养成以及知识的接受与巩固是一个渐进的过程， 不 不可急于求成，我们要用一颗宽容、平等的心，给孩子创 造 造宽松、宁静的生活空间。如上面提到对父母有很强排斥 感 感的孩子，为什么孩子会这样呢？难道是真的不喜欢父母 吗 吗？不是的，那是不是需要我们家长好好地去反思一下自 己 己的教育行为呢？我们作为教育者更是要做到自我反思自 己 己的教育行为是否适合孩子，如：孩子在园不快乐，不愿 意 意来园。我们除了在幼儿和家长身上找问题外，还要反思 自 自己平时的教育行为与方法：是不是对孩子有过多的“规 范 范”（包括不必要的秩序和规则）及千篇一律的教育要求 （ （包括呆板的教育方法，没有灵活性的教育评价），是不 是 是有意识或无意识的不允许幼儿用自己的思维
方式去思考 ， ，去成长或不鼓励幼儿的探索行为……种种的不是，都会 压 压抑幼儿活动的积极性和创造性，成为他们自我满足和自 我 我实现的障碍。这样的教育，不仅不能使幼儿快乐，还会 限 限制其健康、全面的发展。所以我们要学会反思，让我们 的 的思想经常地去伪存真、去粗取精，让我们的工作不断地 改改进和提高。
通过家访活动让我们老师与家长在教育上 产 产生了共鸣，得到了启发，也激发了家长、老师、幼儿三 者 者间的互动，使家园关系缩短了距离，形成了良好的合作 伙 伙伴关系。
我相信如果我们家园一如既往的携手合作， 肯 肯定能形成1+1>2 的强大教育合力，这样我们的教育 就 就会更理性，更有效，也更卓越。
【范文三：幼儿园中 班 班家访小结】
任何人际关系的相处是互动的，是相互影 响 响的。教师在与家长的交往过程中发挥主动作用，取得家 长 长的信任，是做好家访、做好家长工作至关重要的一环。
本班是由原小一班和十名新生小朋友组成。在这学期中， 将 将通过家长与幼儿园最大程度上的配合，用我们的理论与 经 经验指导家长如何教育孩子，也希望家长及时地给与我们 反反馈与心得。而这一目标的完成，家访工作起了很大的作 用 用，因此特将本学期的家访工作制定如下：
期初家访工 作 作
本时间断的家访工作重点将放在新生与那些适应能力 较较差不能很好过渡到中班这一年龄段教学上的孩子。由于 我 我是原小一班的老师，所以对原来班级中的孩子情况已基 本 本了解，所以期初将家访的一部分重点放在新生上。本班 新 新生九名，他们是：林毓钦、裴利凯、张孔祎、章希泽、 苏 苏泽睿、陈飘，annina 和原中班因年龄未到而留下 来 来的小朋友：刘宓雨、于晨澍。对于他们的家访工作具体 的 的内容如下：1、孩子的生活习惯（大小便是否能够自理 ， ，衣服是否能够自己穿脱、在家的作息情况等等）如果遇 到 到孩子自立能力较差的，平时在园要多给与一些帮助，同 时 时也多争取家长的配合，家长不要万事包办，多留给孩子 一 一些动手的机会。2、了解孩子的个别情况（孩子对哪些 食 食物过敏、孩子对哪些药物多敏等等）而了解的这一情况 应 应详细记录，同时在执行的过程中也要格外的细心。3、 了 了解孩子的兴趣爱好。4、与孩子建立初步的友谊，让孩 子 子与老师成为好朋友，更快的融入到我们这个大集体中。
期 期初家访工作的另一部分的重点在那些适应能力价差的孩 子 子身上。张书恒及班上的几位小朋友由于过度依赖家长， 因 因此他们的班子较小，对新环境的适应能力也较差。在家 访 访过程中应争对这个情况与家长交流，在入园前多给孩子 一 一些鼓励与向往，让他们对升入中班而信心十足。
期中 家 家长工作 本时间断的家访工作将放在那些有突发事件的 孩 孩子身
上。随着教育工作的全面展开，孩子在教学与生活 中 中肯定会遇到一些问题。我们应密切关注，寻找原因。在 园 园内能解决的尽量解决，如需家长配合的，应及时与家长 取 取得联系。让他们了解这一阶段的教学重点与生活技能与 运 运动技能等等须完成的目标，通过其他孩子与自身进行横 向 向与纵向的比较，让他们发现孩子的优点与不足，及时地 给 给与帮助与支持。
期末家访工作 本时间段的家访工作 重 重点将放在用本学期的个别教育目标为基准，那些没有达 成 成目标的孩子身上。我们将总结孩子这一学期的情况，了 解 解孩子为何没有达成预期目标，同时也制定出切实可行的 下 下一阶段教育目标，展望新学期！
同时家访工作中也许 注 注意以下问题：
1、在家访时，多让家长介绍有关幼儿 兴 兴趣和能力方面的情况 2、在家访时，老师也应该多介 绍 绍有关幼儿兴趣和能力方面的情况 3、幼儿存在的问题 在 在家访时一定要提出来，但也要婉转的提出。
家访时间 不 不宜过长。
4、家访时幼儿一定要在场，但要消除幼儿 的 的紧张。
5、对住在比较近的孩子集中在一起进行家访 ， ，这样可以...
心幼儿的情 感 感和品德。通过家访，不 仅 仅了解到了平时不了解的 情 情况，与家长进行了情感 沟 沟通，达成了共识，更大 范 范围地取得了社会对教师 工 工作的尊重与认同，也使 得 得我们自己再次感受到了 教 教师工作的神圣与责任， 激 激发了工作热情，更使我 们们得到了教育和锻炼。通 过 过家访，不仅弘扬了师德 正 正气，还树立了教师的良 好 好形象。密切了家园配合 ， ，深层互动，和谐一致， 提 提高了教育的针对性、目 的 的性和实效性。
幼儿 园 园期末家访情况小结这学 期 期我园开展了领导访教师 ， ，教师访幼儿的双访活动 。
。学园开展本次活动在思 想 想上充分意识到了解教师 、 、幼儿，了解教师、幼儿 的 的家庭情况对于今后的保 教 教工作、幼儿管理工作的 重 重要意义。为形成家校教 育 育合力，给孩子的假期生 活 活构筑一条安全长城，同 时 时更好地引导孩子过一个 有 有意义的寒假，自 1 月 3 0 0 日起，我园各班积极开 展 展寒期家访。各班老师都 能 能走进了每一个幼儿的家 ， ，提醒家长重视孩子的寒 假 假安全，教育孩子外出活 动 动时须遵守交通规则，不 准 准到深水溪流潭边玩，不 燃 燃放烟花爆竹、注意饮食 卫 卫生、注意防火防电等安 全 全事项，以防止各种安全 事 事故的发生。同时，老师 一一些外地生回家过年的情 况 况，叮嘱家长在回家路上 注 注意安全及对孩子的看护 。
。提醒家长要督促孩子有 意 意义、安全生活，注重孩 子 子的劳逸结合。
x x xx 幼儿园开展家访活动 家 家访是学校和家庭双向沟 通 通的重要环节，是教师联 系 系家长、了解孩子的一条 重 重要途径。每个学期的期 初 初和期末的家访工作，是 幼 幼
儿园的常规工作。怀着 “ “进来一个，留住一个， 吸 吸引多个”的目标，我园 于 于 2015 年元月 30— 2 2 月 1 日，安排了班级老 师 师为期三天的家访活动。
本 本次重点家访的内容是首 先 先向家长反映幼儿的在园 表 表现，然后与家长沟通幼 儿 儿在家的生活习惯等情况 ； ；其次，讲解有关幼儿在 家 家的安全知识，督促家长 或 或监护人教育孩子增强安 全 全防范意识，尤其嘱咐对 留 留守儿童的安全关注。最 后 后，征求家长对幼儿园管 理 理工作的意见或是建议。
并并且指导家长完成《幼儿 园 园家访记录表》。另外， 班 班级教师结合幼儿园的“ 学 学习践行《弟子规》教育 活 活动实施方案”进行 宣 传 传，家园配合共同教育。
教 教师将每一位幼儿家庭走 访 访，以照片为证，家访率 达 达 98%。本次家访活动 通 通过走进家庭，拉近了教 师 师与家长的距离，更全面 的 的了解了幼儿的情况，为 下下学期的家长工作、幼儿 教 教育采取相应的教育措施 ， ，使每个孩子得以张扬个 性 性，促进其健康成长！
张秀兰
时间：
2010-10-21 10: 34: 33
来源：
宁夏教研网
点击：
1197 讨论：
0 教研案例：
大班散文欣赏《小树叶给大树妈妈的一封信》 研讨活动纪实
中卫市幼儿园大班教研组 吴秀芬
（获得全区幼儿园优秀教研案例网上评选活动二等奖）
文学作品是幼儿园语言教育活动的主要支撑点， 文学作品包括儿童诗歌、 童话、 生活故事、散文欣赏， 其中散文欣赏教学的难度较大， 在散文欣赏活动中能否发挥幼儿的主体性， 调动幼儿充分自主参与散文欣赏， 让幼儿深入理解体验散文的内涵， 切身感受散文中所展示的情感和精神世界， 将散文的内容整合纳入到幼儿自己的经验范畴， 使得幼儿的直接经验与散文的间接经验实现双向迁移， 从中提高幼儿创造性想像和语言表达能力并非易事。
面对这种挑战， 我们大班教研组大胆尝试， 确定了以分析、 探讨散文《小树叶给大树妈妈的一封信》 的有效教学策略为主的“一课三研” 的教研活动， 旨在提高全组教师组织散文欣赏教学活动的实践能力。
经过半个多月的观摩和研讨之后， 教师们对于散文欣赏教学有了一个比较清晰的认识， 专业素质获得了很大的提高。
现将本次活动实录如下：
第一次研讨
我们确定了研讨内容后， 大家共同设计了教学方案， 并由我们组工作不到两年的年青教师刘
佳莉执教。
刘老师先在自己班进行了活动实践。
活动一开始， 以歌曲《小树叶》 导入活动，自然、 贴切、 使孩子们很快集中精力投入到教学活动中。
在引导孩子感受、 理解散文的环节中， 孩子们通过看直观的图片和在教师的引导下， 理解了散文的内容。
但教师的问题过多、过细、 使孩子们变得特别被动， 而且也没有让孩子更多地体会到散文优美的意境。
在迁移经验的环节， 孩子们出现了口语表达不强、 表达内容单一、 重复的现象。
刘老师的反思：
在开始的导入环节， 我和小朋友唱着歌曲《小树叶》 走进活动室， 把小朋友带入到小树叶离开了大树妈妈， 想念大树妈妈的情景中， 激发了幼儿的学习兴趣。
在理解散文内容的环节中，引出图片时太突然， 再加上图片制作的太小， 图片内容不能很好地再现散文所描述的内容，缺少真实感。
在理解每一张图片时， 我提的问题太多， 自己的语言太啰嗦， 不够精练， 孩子们兴趣不浓。
在第三次欣赏配乐散文时， 孩子们在听赏， 我却感觉无事可做。
作为较年轻教师， 我感到在活动组织过程中， 我还是对散文欣赏的组织方式和教学策略理解的不全面。
组员的反思：
今天的实践活动检验了我们最初设计活动的实际效果， 它给我们提供的信息是：
在最初设计活动时， 我们还是把散文欣赏和故事、 童话的教学模式相混淆。
在整个活动中， 没有创设一定的情境引导孩子感受散文的优美意境， 教师也没有用自己饱满的情绪去感染幼儿， 忽略了幼儿的情感体验。
改进意见：
1、 将教学挂图改为多媒体课件， 并录制成配乐散文录音。
这种形象直观的画面会产生图片所不能达到的效果， 充分表现散文的意境， 让孩子产生身临其境的感觉。
2、 理解散文是散文欣赏的重点环节， 应在这个环节采用多种形式引导幼儿欣赏， 同时提问不易过多过细， 应突出中心问题组织幼儿讨论， 来帮助幼儿更好地理解散文内容。
3、 在理解散文的环节中， 教师要引导幼儿用表情和动作来表现一些描述意境的优美词语。如：
“翩翩起舞” 、 “您拼命从土壤里吸取养料把我们养大” 等。
采用这样的学习方式， 会更好地帮助幼儿理解散文中的优美语句， 并为后面的学习打好基础。
4、 在后面迁移经验的环节， 教师应给孩子多一点自由表达的时间和空间， 给幼儿提供一个想说、 敢说、 喜欢说的语言环境。
当孩子语言表达不完整时， 教师要适时帮孩子加以概括、提升， 这样隐形地为其他孩子的表达提供了一定的示范作用。
第二次教研
在一研结束后， 全组成员互相合作、 共同制作了多媒体课件， 并根据一研中观察到的问题和解决方案， 重新对活动的目标和环节做了调整， 再次由刘老师进行实践。
二研是在大二班进行的。
刘老师的导入环节没有变， 在感受、 理解散文内容的环节中， 采用了不同的形式， 如第一次采用教师配乐“读信” 的形式， 第二次采用视听结合的形式， 第三次则采用边欣赏边表演的形式， 这样充分调动了孩子们学习的主动性。
同时， 教师也很好地用自己富有感染力的情绪调动幼儿参与活动， 但是教师在回应孩子的问题方面， 还是把握不好。
最后环节的迁移经验， 孩子们还是出现了和上次一样的现象。
刘老师反思：
在今天的活动中， 根据组内老师的意见， 将图片改为多媒体课件， 形象直观， 孩子们的学习变得主动了， 我也注意运用自己的体态语去带动幼儿欣赏。
第二环节， 我采用多种形式引导幼儿欣赏， 并针对主要问题进行提问， 孩子们参与的积极性很高， 活动气氛很好。
但是第一遍和第二遍欣赏散文后， 孩子们只记住的单个的词或断句， 我应该归纳出完整的语句， 给孩子起一个示范作用。
但我只是听听就过， 我应帮助归纳孩子说的话， 帮助幼儿更好的理解散文， 来提高孩子们的语言表达能力。
在迁移经验讲述的环节， 我还是不知如何更好地激发幼儿表述的愿望， 孩子们生活经验太少， 语言表达不丰富。
组员的反思：
二研的实践活动比一研后的实践活动有了很大的进步， 这说明我们一研后的改进方案是科学有效的， 但在今天的活动中， 我们发现刘老师在观察、 回应孩子方面还做得不够。
我们在设计最后一个环节时， 跨越性太大， 从作品的理解直接迁移到孩子自己生活经验的讲述中， 所
以出现了上述现象。
改进意见：
1、 在各个环节的提问中， 教师要及时观察、 回应孩子， 适时的发问、 追问， 进一步帮助幼儿理解散文内容。
2、 最后迁移经验的环节改为拓展环节。
也就是说紧紧围绕散文内容来提出一些发散性的问题， 如：
“你喜欢小树叶吗？ 为什么？ 如果你是大树妈妈， 你会怎样关心小树叶？ ” 等问题来拓展幼儿的思维， 发展幼儿的想象力和语言表达能力。
第三次教研
三研继续由刘老师执教， 带领大四班的孩子在多媒体大厅向全园教师展示。
多媒体课件突出了主题， 背景音乐也很美。
孩子们在课件营造的优美意境中， 很快理解了散文的内容， 并很好地体验了大树妈妈和小树叶互相关爱的情感。
刘老师注意用自己饱满的情绪去感染幼儿，和孩子很好地进行互动。
整个教学活动突出了“让孩子多种形式地感受与体验” 这一主导性目标。
刘老师的反思：
经过两次的研讨和调整， 在今天的活动中， 我感觉我能和孩子们很好地互动， 并有意识地用眼神、 动作与幼儿交流， 看到孩子们积极主动地参与活动， 我很高兴。
这说明我们组教师共同设计的 《小树叶给大树妈妈的一封信》 的活动方案基本达到最优化， 但是做为我个人来说，在活动中的积极应变能力不强， 这需要我在实践工作中不断反思、 总结和提升。
组员的反思：
1、 我们制作的多媒体课件看上去是简单的， 但对幼儿的吸引力是强大的， 把孩子带入了散文优美的意境之中， 在活动中呈现出来的效果也是很不错的。
2、 在散文欣赏的理解过程中， 问题的设计很关键。
在每一次的欣赏过程中， 我们要根据孩子的认知特点提一些突出中心的问题来帮助幼儿理解， 这样的效果是显而易见的。
3、 散文欣赏是一种网络教学活动， 教师组织一次散文欣赏不可能把活动的多个目标都要加以整合并反映出来。
在今天的这个活动中， 仅仅体现了学习文学作品这一环节， 其他环节如让孩子们体验作品， 然后再迁移经验， 最后过渡到创造性地运用语言在下次的教学活动中继续完成。
4、 在带领幼儿欣赏文学的过程中， 教师的情绪、 肢体语言的运用对幼儿的影响是至关重要的。
全园教师的评议：
观摩完大班教研组的研讨活动实践， 大家一致认为该活动选材好， 准备充分， 多媒体课件利用得好， 把幼儿带入了散文优美的意境， 很好地激发了幼儿的学习兴趣。
目标定位具体， 活动环节安排合理、 得当、 层层递进， 始终围绕目标进行， 满足了幼儿的学习需要。
教研体会：
我们的教研活动经历了“研讨——实践——再研讨——再实践” 的研讨过程， 真正体现了教师们在实践中反思、 在反思中重建、 在重建中优化、 在优化中提升的过程。
1 教研组每一位成员都有自己的特长， 思考问题的角度也不尽相同。
正是教师的个人智慧激活了教师的全体实践智慧， 使个人智慧和集体智慧在课例设计和完善的进程中、 在观念碰撞中不断提升， 实现了资源共享和优势互补。
2、 教师的实践智慧是在一次次的教学实践与反思中逐步提升的。
教师在工作中不断反思，不断发现问题， 解决问题， 其教育观念才能不断更新， 实践智慧才能不断丰富。
附一：
大班散文欣赏《小树叶给大树妈妈的一封信》 教学活动设计
执教者：
刘佳莉
活动目标：
1、 初步理解散文内容， 感受散文的优美意境。
2、 鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受， 发展幼儿的口语表达能力和思维能力。
3、 体验小树叶和大树妈妈互相关爱的情感， 激发幼儿对妈妈的热爱之情。
活动重点：
理解散文内容， 感受散文诗的优美意境。
活动难点：
能大胆地表达自己的想法和感受。
活动准备：
1、 活动前带孩子户外在观察秋天的景色。
2、 多媒体课件， 配乐散文诗， 轻音乐《秋日私语》 。
活动过程：
一、 以歌曲《小树叶》 导入活动， 激发幼儿的兴趣。
师：
小树叶真懂事， 虽然离开了大树妈妈， 可它们心里还记着妈妈呢！
你们看， 它们还
给大树妈妈写了一封信呢。
信里会写些什么呢？ 我们来听一听就知道了。
”
二、 欣赏散文， 初步理解散文内容， 感受散文的优美意境。
（一）
完整欣赏配乐散文《小树叶给大树妈妈的一封信》 ， 提问：
你听到小树叶给大树妈妈的信里都说了什么？
（二）
结合多媒体课件分段欣赏， 进一步帮助幼儿理解散文内容。
1、 欣赏第一段散文， 然后提问：
①、 秋天， 大树妈妈给小树叶换上了什么颜色的衣服？
②、 小树叶挽着大树妈妈在秋风中干什么？
2、 欣赏第二段散文， 然后提问：
①小树叶离开了大树妈妈， 心里感觉怎么样？
②小树叶跟着秋风阿姨都看到了什么？
3、 欣赏第三段散文， 然后提问：
①小树叶生病了， 妈妈是怎么做的？
②小树叶是怎么长大的？
③每当大风大雨来临时， 大树妈妈又是怎么做的？ 怎么做的？
④小树叶送给大树妈妈的礼物是什么？
（三）
完整欣赏配乐散文诗， 并进行简单表演。
三、 鼓励幼儿大胆讲述自己喜欢的语句。
四、 拓展提问， 体验小树叶和大树妈妈互相关爱的情感。
你喜欢小树叶吗？ 为什么？ 如果你是大树妈妈， 你会怎样关心小树叶？ 如果你是小树叶， 你会怎样关心大树妈妈？
五、 教师小结， 结束活动。
师：
外面还有许多的大树妈妈在想念自己的孩子呢！
我们一起到外面把《小树叶给大树妈妈的信》 送给她们吧。
附二：
散文欣赏《小树叶给大树妈妈的一封信》
亲爱的大树妈妈：
您好！
我是您的孩子小树叶， 接到我的信您一定很高兴吧！
秋天， 您给我们换上了红色和黄色的衣服， 我们搀着您在秋风中翩翩起舞。
一天， 一阵秋风吹来， 我们离开了您， 心里感到非常难过。
我们跟着秋风阿姨飘过城市和农村， 一路上的风景真是太美了！
那高高的楼房、 宽宽的马路、 金黄的稻田和丰收的果园， 把我们的祖国妈妈打扮的非常漂亮。
妈妈， 要是您也来看看， 那该多好啊！
我们永远也不会忘记：
有一次， 我们生病了， 是您请来了啄木鸟医生为我们治病， 一直等我们病好了， 您才露出笑脸。
每天您拼命从土壤里吸取养料把我们养大， 从不说一声辛苦。
每当大风大雨来临的时候， 您把我们紧紧的抱在怀里说：
“孩子， 勇敢点，别害怕， 有妈妈在。
” 我们从心里说一声：
谢谢您， 亲爱的大树妈妈， 祝您永远年轻、 健康，等到明年春天来临的时候， 我们会带一件最好的礼物给您！
啊， 秋风阿姨又在催我们出发了， 过几天我们还会给您写信的， 等着吧， 妈妈！
您的孩子：
小树叶
附件三：
教研活动实录光盘
谈早期阅读——以分享阅读为例
观察记录及反思
时间：
2006 年 2 月 27 日
地点：
本班图书区
观察目的：
观察图书区投放幼儿自带图书后幼儿的阅读行为表现
观察记录：
涵涵来到图书区很兴奋地拿起《恐龙大灾难》 从第一页开始认认真真地看了起来， 看了四页后， 他开始皱眉头， 然后拿着书去找洋洋， 说：“洋洋这本书是你带来的， 能给我讲一讲吗？我看了一半后面看不懂了。” 洋洋把自己的玩具收了， 来到图书区给涵涵 A 一页一页的讲起来， 两个人边讲边交谈：
“对， 我在自然博物馆见过这种化石， ”“没错， 这是食草性恐龙。”整个活动区时间他俩都在看这本书。
不时有幼儿加入他们的队伍， 一起翻看自己带的图书。
分析：
我班根据幼儿园的早期阅读活动进行了“家园阅读合作行动”。
图书区经常有投放幼儿自带的有趣的图书。
从家里带来的图书幼儿更加熟悉故事内容， 爸爸妈妈已经给他们讲了很多遍， 带到幼儿园幼儿自己就成为了伙伴们的小老师， 为大家讲述， 帮助大家阅读， 这对于带书幼儿及全体儿童都会有很大收益。
在幼儿相互交流的过程中语言表达能力及逻辑思维水平都会有相应提高，而且我们还可以看出幼儿感兴趣的内容， 熟悉的...
王俊峰 家访方式
面谈 家访时间
20**.10.09 接待人员
爷爷 家访教师
张小燕 家访主要内容：峻峰小朋友是一个聪明可爱的孩子，老师上课讲的东西都会，但是他学会了就扰乱秩序，不让其他的小朋友学习。因此，对峻峰进行了一次面谈。想请家长多和幼儿园保持联系，并配合教师把孩子教育的更好。
家长反馈：
在和他的爷爷谈话中得知，他们的工作都很忙，对孩子的关心不够多，这样一来，孩子就养成了一些坏习惯。答应会积极配合老师，一起为孩子的健康成长努力。
**幼儿园家访记录表 幼儿姓名
潘伟翔 家访方式
面谈 家访时间
20**.10.11 接待人员
妈妈 家访教师
张小燕 家访主要内容：潘伟翔是我班一名幼儿，他聪明，好动，性格外向，学东西也很快，总的来说各个方面都不错，也挺讨人喜欢的。但最近一段时间以来，上课注意力不集中，总是和旁边的小朋友讲话，不好好听课。
家长反馈：他妈妈说：“我平常很忙，他爸爸上班时间卡的很紧，也没有时间来管他。”我说，你们再忙，也不能不管孩子，”她说：“以后我们一定会多抽时间来关心孩子经常和孩子进行交流，多和老师联系，让孩子健康活泼的成长。
**幼儿园家访记录表 幼儿姓名
林国梁 家访方式
面谈 家访时间
20**.10.14 接待人员
妈妈 家访教师
张小燕 家访主要内容：林国梁小朋友聪明好动，上课回答问题也很积极。但是有一个坏习惯，总爱和别的小朋友打架，多次和他谈话仍不见效果。为此，他妈妈来园接送时我和她说明了此事。
家长反馈：从谈话中得知，在家，他一点也不听话，特别的调皮，爸爸妈妈的话听不进去，他爸爸就经常打他，而他妈妈就经常护着他，久而久之养成了不好的习惯。我说：“孩子犯了错，不能打，也不能袒护，要耐心的给孩子讲道理，重要的是让孩子知道自己哪里错了，慢慢的改正错误。他妈妈表示以后要多和孩子交流，把孩子教育好。
**幼儿园家访记录表 幼儿姓名
方铱朵 家访方式
面谈 家访时间
20**.10.16 接待人员
妈妈 家访教师
张小燕 家访主要内容：铱朵是个较内向的小女孩，上课时我发现她不太喜欢回答问题，我试着请了她以后，她很轻地回答了问题，我表扬了她，她很开心，晚上放学时，我将这事告诉了她妈妈。
家长反馈：她妈妈说她就是胆小，并说希望我们共同配合来训练她的胆量。
**幼儿园家访记录表 幼儿姓名
潘芊妤 家访方式
电访 家访时间
20**.10.18 接待人员
妈妈 家访教师
张小燕 家访主要内容：潘芊妤小朋友近段时间经常和郑怡珊小朋友呆在一起，本来很乖的她变的得上课不专心听讲，午睡时两个人也凑在一起讲悄悄话。考虑到她爸爸妈妈工作较忙，我们就电话联系了她的妈妈。
家长反馈：她妈妈说：“我们最近比较忙，没有什么时间来照顾她。”交流后表示，每天都会花些时间多关心关心她。
**幼儿园家访记录表 幼儿姓名
施敬辉 家访方式
面谈 家访时间
20**.10.21 接待人员
妈妈 家访教师
张小燕 家访主要内容：这孩子聪明反应能力快，但不够自信。最近一段时间表现都很不错。
家长反馈：经过了解知道孩子由于家庭的影响，所以敬辉的性格不是特别的开朗，家长表示会注意孩子的心理方面，给孩子一个良好的家庭环境。
**幼儿园家访记录表 幼儿姓名
郑志君 家访方式
面谈 家访时间
20**.10.22 接待人 员
爸爸 家访教师
张小燕 家访主要内容：
郑志君在幼儿园经常坐不住，与旁边的幼儿讲悄悄话，服装也不是很干净。
家长反馈：经了解知道他还有一个妹妹，而且父母都比较忙，都是爷爷奶奶在带，家长表示以后会注意，让孩子养成爱清洁的好习惯。
**幼儿园家访记录表 幼儿姓名
丁紫怡 家访方式
面谈 家访时间
20**.10.25 接待人员
妈妈 家访教师
张小燕 家访主要内容：丁紫怡语言表达能力比较强，不太容易克制自己，容易冲动，经常上课到一半没经过老师的允许，就自己说起来。
家长反馈：和孩子的家长聊天时说起此事，知道了家长们平时都比较忙，孩子经常和姐姐在一起，家长表示在家会多注意，及时的提醒他
**幼儿园家访记录表 幼儿姓名
陈安杰 家访方式
面谈 家访时间
20**.10.28 接待人员
爸爸 家访教师
张小燕 家访主要内容：孩子的思维较活跃，各方面都发展的很好，但有时不能主动，积极大胆的表现自己；有时又会自己站起来说了一会后又坐下；进餐速度偏慢。
家长反馈：经过和家长的沟通后，了解知道孩子在家是能说会道，而且比较要强，做事非常的仔细，也很顽皮，家长表示会运用各种方式培养孩子的自信心，让他能大胆，积极主动的表现自己，并会帮忙孩子慢慢地提升进餐速度。
**幼儿园家访记录表 幼儿姓名
林杰 家访方式
电访 家访时间
20**.10.31 接待人员
妈妈 家访教师
张小燕 家访主要内容：孩子在跳绳这个技能的练习上显得根本没有兴趣，每次拿到绳子就是不想动。
家长反馈：他妈妈说跳绳也是让给家长感到比较头痛，每次回家他就是不高兴跳，没有兴趣，家长也表示会积极配合幼儿的工作，让孩子在家多练习，争取早点学会跳绳。
**幼儿园家访记录表 幼儿姓名
郑怡珊 家访方式
面谈 家访时间
20**.11.01 接待人员
妈妈 家访教师
张小燕 家访主要内容：怡珊在班级就像一位大姐姐般，主动帮老师分餐具、端点心，经常以身作则提醒本桌的小朋友要认真。各方面表现都很棒。
家长反馈：家长很感谢老师们对怡珊的关心和照顾，并希望老师能继续教育好怡珊，老师也表示会继续严格要求，好好教育她。
**幼儿园家访记录表 幼儿姓名
郑应超 家访方式
面谈 家访时间
20**.11.05 接待人员
妈妈 家访教师
张小燕 家访主要内容：应超对新事物的接受能力不是很快，需要不断的复习巩固，特别是在数学方面。其他方面表现的都相对比较好。
家长反馈：妈妈说：在家里好多事情家长都会帮助他去做，由于年龄较小，所以各方面能力都有所差距，家长表示会积极配合幼儿园的工作，回家会帮助他复习巩固，以便更好的学习新的内容。
**幼儿园家访记录表 幼儿姓名
郑雅文 家访方式
电访 家访时间
20**.11.11 接待人员
妈妈 家访教师
张小燕 家访主要内容：向雅文的妈妈反馈雅文开学这段时间来在园的各方面表现。
家长反馈：雅文妈妈因为人常在外地，所以会经常来电咨询孩子在园的各方面表现，很在意孩子的各方面成长，要求教师给予多点的机会让孩子表现自我。
**幼儿园家访记录表 幼儿姓名
郑舒婷 家访方式
面谈 家访时间
20**.11.22 接待人员
爸爸 家访教师
张小燕 家访主要内容：郑舒婷在各方面都表现的很自信，很主动，一些事情经过老师指导后能立即改正，成长比较大。午睡环节特别棒，每天都会得到老师们的表扬。
家长反馈：爸爸说孩子在家比较喜欢看电视，在动作能力各方面都发展的比较快，家长也发现她变化比较大，特别是好问，经常会有家长想不到的问题出现，家长对于孩子的进步感到很高兴，也会继续配合幼儿的工作。
**幼儿园家访记录表 幼儿姓名
林思婷 家访方式
面谈 家访时间
20**.11.27 接待人员
爸爸 家访教师
张小燕 家访主要内容：孩子在动作能力的发展上比较突出，做事积极主动，但做事没有耐心，性格很静，不怎么愿意和老师打招呼。
家长反馈：经过了解知道孩子由于经常和爷爷奶奶在一起，在家也比较顽皮，所以在动作发展上是比较好的，但可能由于年龄的关系，养成了做事没有耐心，提醒家长在家可以让她做一些安静的游戏，如：涂色、画画、听音乐……逐渐培养孩子良好的学习习惯。
**幼儿园家访记录表 幼儿姓名
郑文榕 家访 方式
面谈 家访时间
20**.12.05 接待人员
妈妈 家访教师
张小燕 家访主要内容：孩子在绘画方面发展的较慢，每次一到美术活动就很不开心，总说自己不会画，但在午睡这一环节表现的比其余的幼儿更快入睡，能不吵闹。
家长反馈：家长反映孩子各方面的发育都相对较慢，所以各方面都发展的不是很好，需要老师多提醒，家长表示也会积极配合学校的工作，培养孩子各方面的能力。
**幼儿园家访记录表 幼儿姓名
陈思瑶 家访方式
面谈 家访时间
20**.12.18 接待人员
爸爸 家访教师
张小燕 家访 主要内容：孩子上课注意力很不集中，容易被别的事物所影响，最近常转过身去和方铱朵讲悄悄话。
家长反馈：家长表示他们会多督促孩子上课要专心听讲，希望老师也能对孩子所反应出来的问题多和家长联系，我们也表示会通过各种方式和家长进行交流，共同培养孩子好的学习习惯。
**幼儿园家访记录表 幼儿姓名
游文博
家访方式
面谈 家访时间
20**.12.24 接待人员
妈妈 家访教师
张小燕 家访主要内容：做事细心，各方面能力都发展的很好，特别是绘画方面，但就是做事不够自信，不主动，不敢大胆表现自我。
家长反馈：经过了解知道孩子的性格本就比较内向，而且家庭对他的影响也蛮大的，所以他表现出不够自信，家长表示会注意孩子的心理方面，给孩子一个良好的家庭环境，多和孩子聊聊天。
根据幼儿园周围的现实环境和条件，考虑幼儿家长的现实需要和建议，有针对性地进行开学准备及开学工作，切实满足幼儿的需要和兴趣，为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个体，满足每一个幼儿多方面发展的需要，让他们快乐生活、健康成长。
上个星期开始，疫情期间，我园开展了教师线上家访活动。作为教师的我们，在思想上都充分意识到了解幼儿，了解幼儿的家庭情况对于今后的保教工作，幼儿的管理工作都有着重要意义。因此，我们在园领导的指导下，怀着极大的热情积极地参加家访活动，而这次家访活动也给我留下了深刻的印象，令我感触颇多。
我们大大班全班共有 37 名幼儿，家访 37 户，访问率达100%。在家访前我们也做好了充分的准备，制定了线上家访计划，针对每一名幼儿的性格特点，设计好家访的内容，预先通知家长，约定时间。我们不怕天冷雨淋，自始至终没叫一声苦，没说一句怨言，按照园里的部署，认真完成了任务。家访时我们做到了态度和蔼可亲，语言简洁明了，认真做好家访记录。
在家访的过程中，我们深切地感受到家长们对子女的殷
2 切希望，也感受到他们对老师的尊重与信赖。我们详细地了解幼儿的兴趣爱好，性格特长及家庭结构，成长经历，在家表现并听取了家长对老师的建议。同时我们还有礼节，有分寸地向家长反映幼儿在园的表现，肯定幼儿的优点，甚至是家长还没注意到的闪光点，诚恳地指出幼儿的缺点，耐心地传授家庭教育的方法。让家长知道幼儿的健康成长不仅是幼儿园的责任，也是家庭的责任，提醒家长不仅要关心幼儿的学习，生活，更要关心幼儿的情感和品德。
通过线上家访，我们不仅了解了幼儿在家的表现，还与家长进行了情感沟通，达成共识，取得社会对我们教师工作的尊重与认可，也让我们再次感受到教师工作的神圣与责任，激发我们的工作热情。相信我们今后的家长工作会做得更好，加油吧。
三篇
幼儿园家访总结与反思 一篇 XX 暑假，按照上级工作安排，同时为新学期教学工作做准备，使学生能以较好的状态进入的学校的学习、生活之中，学校组织全体教师开展“教师访万家”家访活动。活动期间，教师们利用休息时间，冒着高温、酷暑上门沟通、了解、宣传，对于实在难以登门家访的，教师就用自己的电话，与学生和家长进行沟通。这次活动对于进一步促进家校联系起到了助推作用，对于构建学校、家庭、社会三位一体的教育网络创设了良好的社会效应。
一、暑期家访活动基本情况
本次参与家访我中心小学及三所村小全部在岗 28 位教师全部参与，其中党员家访总结范文教师 8 名，实际家访学生 428 名，其中上门家访 336 名，电话家访 92 名，涉及本中心小学所辖五村学生家长户。
二、精心组织家访活动
1、提早部署，要求具体。根据学校实的实际情况，学校提前动员部署。在放假前召开全体教师家访工作的布置会议，具体布置家访的内容和注意事项及要求。
2、细化要求，突出重点。各班班主任和科任教师按照学校要求将被访学生分类进行家访，重点放在父母离异的单亲家庭，生活有特殊困难的学生家庭，行为偏差的学生家庭，学习困难的学生家庭，留守学生的家庭等开展重点家访，及时为他们排忧解难。
3、注重反馈，加强沟通。教师携带“家访登记表”进入家庭，家访后认真填写“教师访万家’活动登记表，开学后及时反馈到学校，学校认真进行梳理，并逐步解决。
通过本次暑期的集中家访，我们及时把握到家长对学校教育工作中的要求与建议，全面听取了社会各层面对我校教育的意见，发现并弥补学校教育教学过程中的不足之处，进而推动教师自觉改进教学方法，提高教学水平，促进了学校教育教学工作的和谐发展。
三、家访反馈情况统计
本次家访征集到的意见和建议累计 99 条，其中针对教师的意见建议数 69 条，针对学校和党组织的意见建议数 30 条； 经过学校认真梳理后，共征集意见和建议 19 条，其中针对教师的意见建议数 19 条，针对学校和党组织的意见建议数 10 条。通过开学进一个月时间，我们根据征集到的意见和建议，结合“办创做”主题实践活动和创先争优活动，学校、党员教师及全体在岗教师已经逐步解决了多数问题，另有极少数问题由于资金和设备条件限制尚未得到解决，学校正在积极想办法以求尽快处理。
附录：家长对学校、教师相对集中的意见和建议
1、学校应更加积极到建设学习环境，创设良好的校园环境。
2、开设相关的兴趣小组，跟准教育教学的节拍，开足开全音体美和计算机课程。
3、学生向素质教育方向尽快转变，尽早让孩子从考试压力中解脱出来。
4、教师对于发现孩子存在问题，希望能及时的通知家长，实现早发现、早教育。
5、学校安排相应的教学活动，提高学生阅读的家访工作总结能力，拓展学生的知识面。
6、学校多组织一些培养学生素质的活动，不局限在语数英科上。
7、安排学生在校必要的生活保障，如喝开水，中午热饭等。
幼儿园家访总结与反思 二篇 在教育局“争创优秀业绩，做人民满意教师； 推进优质服务，办人民满意学校”的感召下，作为班主任的我通过多种渠道，积极组织开展家访活动，了解家长心声，解决家长关心的问题。
下面就一谈自己在开展“教师进万家”活动中的做法和体会。
在此次家访活动中，我首先通过校讯通架起家校沟通的桥梁。开学以来，我就经常利用校讯通这个纽带桥梁作用，及时把孩子的表现和班级新近组织的活动及学校的一些重要通知和举措传达给家长，使家长了解孩子在校的一些基本情况，理解学校教育的意义。
为深入有效地开展家访活动，为了更深入地与家长进行沟通和交流，更好地落实“教师进万家”这一活动，我建起了班级 QQ 群，搭起家校有效交流的平台。通过 QQ 与家长交流，了解了许多孩子在家的表现：
赵是个聪明的孩子，节假日在家里学了多种特长，从小到大背过许多诗词文章，而且记忆力极好，但我了解的他只是个数学学得吃力的孩子。张的家长在家总督促孩子学习，但他却根本就不听，而且每天都要向家长要钱到校买零食。而我平日看到的只是他的学习成绩差，个人卫生搞得不好。秀是个多才多艺的小姑娘，她的家长先后让她学过珠心算、舞蹈、体操，但都一一放弃，现在，家长只想让她快快乐乐地过好每一天。她是个非常内向的孩子，又极在意别人对她的评价，家长希望老师能够经常、适时地给她以鼓励，让她能够有力量克服困难，取得成功。辰是个腼腆的小姑娘，她虽然不善表达，却总希望老师能够时常关注时常安慰。
如果不是与家长进一步地沟通交流，我怎么会知道孩子的心愿，我怎会知道家长的心声呢？走近了家长，走近了孩子，我与每个孩子都更亲近了，我能想他们之所想急他们之所急了。上课我会盯着飞的作业让他把每一道题都做对了； 我会鼓励佟数学并不难学，只要细心他同样可以学好。
我还通过电话家访、短信家访，多方听取家长的声音，把家访工作做到家长的心坎上。
通过此次家访活动，我全面了解了我班学生及家庭，为在未来的教育工作中促进学生全面健康发展打下了坚实的基础。还与家长之间建立了沟通渠道，以便在第一时间了解家长的想法，解除家长对学校工作的疑惑和不解。我也感到，真正要办人民满意的教育并不难，只要我们是真正为家长着想，家长是会理解并支持我们的工作的。
幼儿园家访总结与反思 三篇 按照学校的统一要求，对部分学生进行了家访，感受颇深，现将有关情况总结如下：
一、家访中取得的成就
一是获得许多第一手育人资料。通过与学生、与家长交流，了解每一个学生地家庭状况，学习环境，学生的个性，在家的表现，了解到家长的希望、要求以及教育方法等，并做好详细的记载，为今后的教学工作奠定了基础。二是家长老师互相信任。通过向学生家长讲述我校的办学理念、办学成果等基本情况，帮助家长树立正确的教育理念，解决家庭教育方面的一些困惑，这就增强了家长的责任意识和信任度，使家长也主动参与到学校的教育教学管理中来，更有信心地和学校携手共同做好学生的教育工作。三是多棱角认识
学生。了解了很多档案上看不出来的东西，认识了更真实、更全面的学生。四是换个角度看家长。现在的学生家长年龄都在 37-45 之间，他们本身受教育的程度相对高一些，因此他们能认识到教育的重要性，普遍重视对子女的教育，并讲究教育方法，经常帮助克服学习上的困难，这对学校的教育起到了很好的补充作用。
二、家访中存在的问题
第一，现代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少数，从而削弱了家庭教育的力量。有些交由爷爷奶奶管教，他们却更加宠爱，使得学生的心理放纵，让学校教育工作难上加难。第二，正因为家长“望子成龙”、“望女成凤”心切，对子女有求必应，以至于溺爱和放纵，养成了骄纵的心理，他们在言论、态度、行为等方面表现出挑三拣四，爱耍脾气等不良行为，这给学校教育带来诸多的难处。第三，家长误认为孩子很聪明，小学回家不学习也能取得好成绩； 上中学后，希望也能这样。如果不能这样，会不会是老师的教学存在问题或不够关心孩子。实际上家长最大的失误就是忽视了孩子的行为习惯和学习习惯的培养。当我们在家访中交谈起这个问题时，家长意识到问题的严重性，一下子又进入另一个误区：希望一下子能解决问题，企图一劳永逸。第四，家庭成员内部不一致的教育力量难于与学校教育配合。
三、家访后的思考
第一，全面的家访，深入到每一个家庭细致了解，与家长学生面对面的交流，加强了社会，家庭，学生的联系，了解了家长的期望与要求。了解了学生的个性与想法，加强了师生感情，对以后的工作将起到积极的作用。
第二，全面的家访，了解了家长对子女的关切与期望，也了解了一些学生家庭的困境，增强了我们的责任感，也让我们更加热爱学生，热爱工作。
第三，交换访谈方式，为家访工作增加新的内涵。随着社会的发展，家访的方式也随着改变。由于人们的职业特点、个人阅历、经济状况、文化素质、思想修养、性格脾气各不相同，学生家长可分为好多不同的类型。作为任课教师应该具体问题具体分析，“到什么山唱什么歌”，如果家访的方式不改变，有时会事倍功半，甚至适得其反。
第四，家访也给教师本人上了一课。因为一个学生在班上不过是五十分之一，很不起眼； 而在家里，却是家长的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家访时的交谈中，深深体会到家长的期盼，深感责任重大，对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。
第五，家访的目的是教育孩子更好地成长，父母是孩子的第一任教师，家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。
总之，家访工作是教学工作中不可缺少的方式。我深知：家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。我愿本着对学生负责、对自己负责，奉献爱心，努力做一个称职的老师，不辜负大家的期望。
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