教研室工作汇报7篇教研室工作汇报 教研学期工作总结99篇 教研学期工作总结11 一、师德教育11、组织教师认真学习《公民道德实施纲要》,,努力激发教师热爱教育、献身教育下面是小编为大家整理的教研室工作汇报7篇,供大家参考。
教研学期工作总结 1 1
一、师德教育 1 1 、组织教师认真学习《公民道德实施纲要》, , 努力激发教师热爱教育、献身教育的责任感和使命感, , 重视教师职业情感的培养。
学习教育政策法规,增强法规意识。
2 2 、开展“师德大讨论”的教育活动, , 发挥教师在师德教育中的主体作用。
3 3 、制定班主任考核 制度, , 使教师不断规范自己的工作行为, , 提高班主任养成的自觉性。
对教师公正科学的考核情况将作为教师聘任、职评、评先等重要依据。
二、校本培训的方式 1 1 、读书自悟 教师根据自己实际的目标计划,采取自主学习、自主实践、自主反馈、自主检查的办法来提高自己。要求教师在
学习过程中要做好读书笔记,对照反思自己的教学行为。这是促进教师自主发挥和提高的主要方式。
2 2 、集中学习 学校集中教师学习,采取观看课程改革音像、教学资料等方式,教师做好笔记。培训内容力求做到全面、丰富、翔实。具体有各科课程标准的学习、实验教材“教材分析”光盘的学习、教学案例的观看、网上自学等。
3 3 、采用走出去 学校每学期结合当前的教改实际和我校的教改实际,有重点地组织教师外出参加培训或听课研讨活动,外出学习的教师回校后要写学习心得,切实提高学习的成效。
三、开展校本教研 1 1 、有计划地按照研课、听课、评课、等环节, , 坚持实效性强的教学研讨活动。
在研讨课上完后,再集中研讨,从中受益,明白自己的努力方向。每个老师都敢于发表意见,不管是老教师还是年轻教师,普通教师还是骨干教师,大家都是平等的。老师们不仅敢于发表自己的见解,并且常常说得有深度,有价值,给人以思考和启发。现在老师们已经习惯于把教研当作大家的事,形成了教学共同体。
2 2 、随堂听课校长、教导主任要经常性地深入教师的课堂, , 对教师的课堂教学问题进行研究, , 寻找课堂教学中存在
的问题, , 研讨教法和学法的改进办法, , 进行实实在在的实践探索。
要求每学期听课不少于 15-30 节。
3 3 、制学校规定每周三下午第三节为语文学科校本教研时间, , 周四下午第三节为数学学科校本教研时间。
每次的研讨活动做到活动都有记录。要求不管语文或数学每上完一个新课都要及时写好教学反思。每位老师开一节校级研讨课,课后及时评课并做好记录。
4 4 、本学期, , 我们强化了学生各种常规的训练, , 在开展了低、中、高查典比赛 成绩不错, , 数学学科方面, , 我们重视口算能力的培养, , 在高年级中进行了笔试能力测试。
在作文市、镇级比赛上有数名学生获奖,我们进行了讲故事选拔、手抄报等活动,培养了学生各种学习的兴趣,全面提高了学生各个方面的素养。
教研学期工作总结 2 2
本学期，在县局教研室的直接指导下，紧紧围绕校长学期初提出的学校办学思路，进一步增强服务意识，推进课程改革，规范教师的教学行为，提高教学质量，取得了一定成绩，为了更好地坚持搞好学校教研工作现总结如下：
一、落实常规工作 1 1 、加强教学常规检查。
本学期九年级每次月考前普遍检查各学科教师教案、听课笔录，学生作业笔记、以及各学科上报的特色作业，七八年级期中期末各一次检查，另外每月由由教务处抽查一个教研组的以上工作并计入相应档案。
2 2 、做好考试后的分析协调。
按照教务处年级组的安排做好各科考试工作，狠抓考风考纪，对于学生违纪严肃处理起到警示作用，考试后做好各科分析，组织好各年级的学科分析并进入备研组指导。
3 3 、加强体音美的教学管理 体音美作为特色学科，也要参加教师考评，检查对应教案和特色作业，积极开展丰富多彩的兴趣活动，推进学生课外活动的正常进行，从时间、场地、器材等多方面给予保证，确保教学的正常进行。
二、抓教研促质量 为贯彻我县教育质量提升精神，为提高教研的求真务实的精神和精准性，根据我校教研实际情况，本年度我校开展“打造打造高效智慧课堂、建设优秀备课团队，促进学校内涵发展，提高教学质量”为主题的教研活动。
经过一个月的调查研究，从三个年级实际情况出发,经过领导小组多次讨论研究。
(1)开展精准集体备课、研讨活动等。七年级主题“小组合作”，八年级主题“分层教学”，九年级主题“当堂达标”。
(2)领导小组成员深入备课组指导集体备课，精选教案。领导小组和备研组一起制定研讨课人员，考察研磨课落实情况。
(3)通过教研会议，总结集体备课经验和精选试题方法，进行推广。
实施过程中通过“集体备课展示”、“备研组展示课”、“同课异构”、“ 评课交流” “自我反思”，一系列程序形成模式，引领学校教研。本学期共指导集体备课 25 节，研讨课 50 多节，评课 30 多节，指导比武课达到26 节以上。
通过一系列的活动，经过全体师生的努力拼搏，学校的校风、教风、学风都有根本性好转，上课纪律良好，教学质量稳步上升。本学期我校参加数学、语文市级比武均获得一等奖的好成绩，县级比武，历史、数学、英语均获得第一名，并且荣获团体总分第一名的好成绩。
由于时间关系“过关课”检查没来得及听，准备放到下一学年完成。
三、存在的问题：
1 1 、个别教师缺少敬业精神，有上课迟到和早退现象。
2 2 、备课组活动的效率还需进一步提高，个别教师的合作意识，教研气氛不够浓郁，教学行为还需要进一步加以引导和规范。
今后，还要进一步抓好常规教学，树立质量意识，抓学品教育，走教改之路，各个学科都要认真讨论，探索如何上好每一节课，根据明年中考新形势发展的要求，重点放在九年级，目标要转移到抓学习，抓尖子生、抓好中层生上，力求最大化收益，全面开花结果。
教研学期工作总结 3 3
时间过得真快，一转眼一个学期过去了，现将一学期来教科研工作汇报如下：
一、完善教研处自身建设，提高工作力度 本学期，在缪校带领下，学校继续完善了教研处本身的组织建设。《学校教科研管理方案》和《校本培训项目方案》，在新的学期里继续实施，使管理继续向制度化、科学化方向迈进。
二、落实教研处常态工作，着眼教师发展 课堂教学是学校教育教学的重中之重，提高课堂教学效果是提升办学质量的关键和落脚点。教科处的工作重点是根据《永外实小“精品课例主题研训”校本项目方案》，
打造高效课堂。各种工作都是围绕这个工作重心来完成的。
1. 本学期继续同教务处合作，开展“级段教学视导”活动，完成全校教师常规课课堂教学评价，听课结束对于出现的问题 与教师沟通，及时提出整改意见。
2. 围绕《永外实小“精品课例主题研训”校本项目方案》，各教研组有序的开展“精品课例”系列活动。
3. 继续发挥县校级的四个名师工作室师资的优势。
李明哲名师工作室，吴旭宏名师工作室、郑敏策名师工作室和陈晓笑心理健康工作室。通过师徒结对，通过师徒“共读一本书”、“课堂聆听观摩”、“备课指导”、“论文、案例撰写指导”、“成果汇报”等活动，促进年轻教师快速成长。
4. 加强校与校之间的教研联系，充分发挥优秀师资的优势，促进教师的专业成长。
为了贯彻落实县局第二轮“3+X”结对帮扶活动工作精神， 5 月 30 日，永外实小和中塘小学 “3+x”结对活动。金晓芬副校长向大家介绍了外国语实验小学的办学情况，并指出此次结对是为了充分发挥优质学校的示范和引领作用，进一步推动两校均衡、和谐发展。结对仪式后还进行了师徒结对仪式，此次有语、数、英、科四个学科共十对师
徒，永外实小将吸收中塘小学的年轻老师成为各名师工作室成员，通过两年的指导努力促进他们成长。
5. 积极组织教师参加市级名师工作室。
郑敏策、郑小琼、李明哲继续参加温州市陈加仓名师工作室。
6. 积极开展校本教研活动。
4 月 8 日，春雨绵绵，温州市小学语文“新常规 新作业”教学观摩研讨活动在永嘉少艺校举行。本次研讨活动由温州市教育教学研究院副院长、特级教师亲临现场组织并作主题报告，我校全体语文老师及全县各小学教导主任及语文教研组长三百余人参加了本次活动。
4 月 12 日，雨后初晴。我校又迎来了温州市小学综合学科“百场万人携手行动”的召开，与会的有市教育教学研究院综合学科蒋莘科长带领的团队及县教师发展中心邹俊杰副主任和刘衍光部长等领导，我校缪星火校长在大会上致欢迎辞，欢迎远道而来的客人来校传经送宝。本次活动以课堂教学观摩和课堂教学交流研讨为主线，一共开出了11 节课，涵盖音、体、美、信息技术、踪合实践五个学科，让从全县各地赶来的综合学科老师们不虚此行，收获良多。
为提高永外实小、少艺校教师的教育技术能力，促进教育信息化深入课堂教学改革，不断提高教师的教学教研能
力，同时为迎接永嘉县基础教育微课大赛。4 月 18 日下午，永外实小、少艺校组织开展了微课专题培训活动，会议由金晓芬老师主持，学校信息技术处廖克讼老师主讲，本校全体教师参加了此次培训活动。
7. 积极参加各类教学、论文评比活动。
论文课题方面：陈媛老师撰写的论文《取舍有道，凸现有效》在国家级刊物发表，课题县级立项 2 个;学科获奖方面：王平芳老师在省首届水彩画写生展上获省优秀奖(最高奖)，其他获县级一等奖 7 个，二等奖 2 个，三等奖 1 个;公开课方面：市级公开课或专题讲座 5 节，县级公开课或专题讲座 12 节。
教研学期工作总结 4 4
回眸 20_学年，教研成绩斐然。过去的一年，在上级领导的关心与支持下，在社会各界的帮助努力下，全体师生团结拼搏，各项工作开展顺利，取得了优异的成绩。
现将工作总结如下：
一、取得成绩：
( ( 一) ) 常规教研有新举措：
1 1 、编制新的教研常规记录：改变过去“教研活动、集体备课和教育理论学习”不规范状态，重新编制“教研活动记录”、“集体备课记录”和“教育理论学习笔记”。
2. 工作职责重新制定：制定教研组工作职责、教研组长岗位职责、集体备课组职责、改变过去教研活动随意的做法，使我校教研活动更加务实。
重新制定教育理论学习要求，对教师业务学习要求进行重新认定，改变过去笔记不统一的做法，有利于提高教师对业务学习的重视。
( ( 二) ) 教科研成绩：
1 1 、李清波、王秋芬和张纯志论文在《新课程》等杂志上发表。
2、《综合实践中合作学习方法的研究》顺利结题、市级重点课题《在初中阶段弘扬传统文化教育的实践研究》、市一般课题《学生阅读能力与方法培养研究》、《互联网+时代初中生信息素养培育策略的研究》、小课题《络化学习方式下的情感价值观培养策略研究》、《信息技术与初中思想品德教学深度融合研究》立项，开题会顺利召开。
3 3 、报名参加《基于云教育平台提高教学生产力的实践研究》教师积极踊跃，上交成果多。
积极撰写教学案例和叙事参加省、市教研成果征收工作。
( ( 三) ) 青年教师成长迅速 1 1 、张佳琪同志参加大庆教育学会读书与人生 演讲 比赛获得区和市级一等奖。
2 2 、张烨在 4 4 月参加了历史学科复习研讨会，并成为主讲人。
( ( 四) ) 教师积极参加骨干教师评选工作 黄群、李清波和都汉斌获得 2020 年大庆市骨干教师称号。
二、开展的工作 ( ( 一) ) 教师积极参加各级培训 王继红、李清波、张伟等参加市级教师培训和中考质量分析等活动。地理、生物和政治等学科观看了空中课堂。张佳琪、黄群和李清波到哈尔滨参加省教学教研活动。
( ( 二) ) 常规工作有特色 1 1 、开展教师自主学习活动 我校教研室根据“情智发展课堂”需要，组织教师利用互联网进行网上学习，教研室负责发放学习笔记，要求教师利用备课之余，浏览与教学有关的文章，观看网上优秀教师案例等，记录所学习重点，教研室定期检查，设立教师自学检查记录，留有详细检查情况汇总。
2 2 、配合教导处“走进初四进课堂，共筑学校辉煌”活动，开展听课评课活动。
教研室根据此项活动，组织教研组长、骨干教师、青年教师参与听课评课，教研组长和骨干教师负责对授课教师
进行点评，学校领导亲自参加，对今后教学工作作出部署。
3 3 、初四集体备课活动彰显特色 初四年级开展定期和不定期集体备课活动，同学科教师统一授课进度和计划，制定一、二、三轮复习计划。备课时在课件、试题等方面互通有无，互相交流教学方法和解题方法等。
4 4 、教研活动更务实 全校教师以教研组为单位进行教案“课后反思”集中书写工作，各组负责研究和制定“教学反思”书写模式，对教学反思进行查缺不漏，使教学反思工作能真正落实。
5 5 、积极参加上级各类评选活动：
李清波、黄群被评为让胡路区兼职教研员、李清波被评为大庆教育研究特约编辑、组织四位教师参加市级骨干教师评选活动。李清波参加教师资格面试官评选工作。
6 6 、准备教育均衡发展检查三年材料 三、存在问题 1 1 、集体备课中方面存在问题 由于我校刚从教育培训中心脱离出来，在集体备课方面还保持一些原做法，越来越不适应新要求。
2 2 、教研活动方面存在问题
教研组活动时间有时与政教处活动相冲突，教研活动时间不能得到充分的保证，教师参与的积极性不高，导致教研活动的效果不够突出。
四、 20_ 年打算 1 1 、加强常规教研活动，教研活动等作为 对教师的履行职责的考核项目，实行民主、公开、公正的考核，调动教师教好书、育好人的积极性。
集体备课的首要条件是教师对教材的集体研究，然后结合学生实际探讨出一个或多个备课方案，集体备课的目的是“备”学生，这是作为今后教学工作都必须坚持的。
2 2 、加强课题研究管理：
对课题组长进行培训，保证课题研究的方向。定期召开课题研...
屈原镇中心学校语文优秀教研组教研组汇报材料 各位领导、老师，大家好！
我很荣幸能代表语文教研组，在这与各位老师交流教研组建设情况。几年来，在县教研室和学校领导的关怀下，我们语文教研组得到了不断的成长和发展。现在，我将我们教研组建设发展情况作简要汇报：
一、基本情况介绍
我们语文教研组现有 6 位教师，50 岁以上 2 人，45 岁以上 3 人，40 岁以下 1 人，别看我组成员绝大多 棒 数是中年人，他们互敬 蛛 互助、互帮互学，工作 耳 热情高。教育教学中， 憾 严谨治学，尽心尽职。
齐 平日里，大家都积极参 夺 与教育教学改革与实践 郸 ，认真学习现代教育理 喘 论，努力学习、掌握现 帧 代教育技术。在我们的 蕴 努力下，我校语文教学 团 成绩一直是稳中有升， 战 可以说我们教研组是一 勒 支战斗力较强的团队。
贪
二、教育教研情况 立足 巡 校本培训，促进教师专 驳 业成长
“问渠哪得 院 清如许，为有源头活水 糟 来”，教师如果不学习 挛 ，教研活动就会成“无 鼎 本之木，无源之水。” 盏 为了有效促进研修，提 哟 高素质，我们组采用“ 妹 自我研习+同伴互助” 曳 的校本培训模式。自我 伴 研习强调教师的个人反 涛 思。我们组全
体教师坚 乒 持写教学反思，通过反 隐 思表达自己对教育的理 躇 解，增长教师的思考力 芹 和感悟力。同伴互助即 氟 把个体的研究引向集体 釉 的研究，这也是我们教 衙 研组的基本组织形式， 叙 我们的同伴互助分为日 狂 常性和定期性两种：随 狼 堂课探讨，教师结对， 檬 问题
会诊等是教师 殃 群体同伴互助的日常行 职 为。定期性的同伴互助 铁 包括公开课探讨、理论 虑 专题学习、同构异课等 音 方式。在这些活动中， 妥 教师围绕教育教学典型 乳 问题展开深入细致的研 址 讨，提高教研活动的有 砧 效性。此外，我们也常 哲 争取机会让每个成员有 退 机会“走出去”学习， 楔 或请专家到我校给我们 染 传经送宝。
在传统 佯 的校本培训之外，我们 泻 努力学习信息新技术， 秘以适应新的教学要求， 刹 在培训学习中，我们也 烁 力争在县级的各级各类 湃 教研活动上台实践，以 仁 促进我们专业成长。X 球 X年的两学年中，我们 细 组成员共执教了 2 节县 肘 级公开课，推选出的选 灸 手参加全县教师职能竞 躺 赛取得较好的成绩，在 狭 不断的培训、学习、实 昧 践中，我们正在慢慢的 选 成长。
开展教研活动， 赐 提高教师教科研水平。
耳
教研活动是我们成 染 长的舞台，努力提高教 雹 科研水平是我们的目标 塌 。每学期的教研组活动 辰 ，我们每个人均会积极 贸参与，共同学习。为了 刨 有效开展教研活动，每 酝 学期初，我们一起讨论 炊 分析情况，才制定切实 娠 可行便于落实的教研组 憋
工作计划。每学期的教 泻 研活动形式，我们都尽 越 量做到形式的多样，研 桓 讨的有效。我们的活动 袁 形式除了公开课课堂研 伦讨、理论学习外，还有 旋 观看名师录像课当场写 臆 评课稿、命题讨论、教 敢 学质量分析、课题研究 耶 汇报等。教研活动时间 收一般定于每周四上午， 扶 每次教研组活动，由主 枫 持老师根据学期初制定 痔 的教研主题，自选内容 取 ，提前一两天分发相关 谊的材料，组长要求所有 样 成员做好参与发言准备 哆 。在每次活动中，大家 刑 都能各抒己见，发表意 釉 见，有所感悟。如每次 梭的课堂研讨课活动时。
矮 由教研组长作好通知、 指 安排等工作，使参与教 慷 研
活动的人数最多 烃 ，保证本组教师全部参 碳 加。课后教研组长主持 挚 组织评课、说课。因为 畅 都是在教学第一线的教 共 师，而且相互了解相通 雕 ，在评课中，都能直言 轧 不讳的进行评价与指正 通 ，所以在每次教研活动 汕 后，在教师中都能引起 大 广泛讨论，在讨论中碰 过 撞出了无数教学灵感的 峪 火花。这不仅是对上课 昌 教师的一种帮助，对全 缓 体教师也是一次又一次 垢 的提高教学水平的学习 桑 。应该说每次的教研活 蓝 动的效果都是比较好的 俩 。我们的教研活动是一 册 个教师互相学习、互相 钧 展示的舞台；更是一个 窜 教师积累教科研素材的 砚 资料案例库。
在每 甲 次校验活动中，我们十 佯 分重视资料的收集。每 榨 次教研活动，组长负责 撑 做好活动纪录，收齐好 渐 材料，如课堂研讨课详 屿 案执教反思主评评课稿 次 、专题讨论资料、质量 竣 分
析材料等，并在期末 桐 时对所有的材料进行整 争 理汇编，教与教务处存 诛 档。
狠抓常规教学，规 今 范教学常规管理
坚 玉 持每月进行一次教案、 掘 作业批改、学困生辅导 栈 等方面教学常规的全面 美 检查。本学期，教务处 筹 重新修订了《教学常规 昏 管理制度》，制度中对 腹 教师的备课、上课、批 脂 改作业、辅导等都做了 瞄 更详细更严格的要求。
顶 每月教研组都要根据相 籍 关要求进行认真的检查 牲 、记载和反馈。对检查 弓 中发现的个别存在的问 赞 题，教研组长及时、当 臆 面的与成员进行交流、 破 探讨，以求教学常规的 梢 更规范。
坚持抓好 野 听课，我们要求每位教 盅 师每学期听课达到 15 散节以上，并要有详细的 霉 评课。我们要求教研组 哉 成员平时都能积极参加 室 学校组织的理论、业务 育 学习，并认真做好学习 啸笔记，学期末要上交以 詹 检查
坚持写好教学 剧 反思。要求每位教师每 界 月教学反思数量要达当 辙 月教学总量的四分之一 床 ，篇幅要长、要有质量 痕 。这么多年来，每位教 瓢 师都能坚持写教学反思 戍 ，通过写教育反思，不 遇 断总结自己的教学情况 牟 ，努力提高自身的业务 钦 能力。
优化课堂教学， 勤 构建基本课堂教学模式 程 。
新课程极力倡导 版 构建自主、合作，探究 枢 的学习方式，我们教研 缨 组在新课标指引下，开 癌 展了《小学语文课堂教 妨 学有效性研究》的课题 娶 研究，研究中摸索出了 兰 一套有效有效
创设教学 屈 情境的方法：从课堂的 咋 导入、课堂提问，到课 右 堂评价、课堂作业的布 赃 置等，都力争收到很好 缩 的效果，学生学习效率 卜 得到了提高。在教学中 埔 ，我们运用导语描绘， 澄 创设情境；让导语情境 芦 创设，往往像磁石，紧 梳 紧地把学生吸引住，激 邀 发了学生学习兴趣和求 挣 知欲望，使学生在和谐 沤 、愉快的课堂氛围中， 运 得到美的享受，获得知 伞 识。运用图片展示创设 劝 情境，用富有感染力的 烛 语言描绘文中展现的情 碟 境，学生就充分感受形 参 象，进人情境。角色表 号 演，创设情境。小学生 拾 的表现欲一般都比较强 痈 烈，如果让他们如演戏 欠 那样扮演课文中的角色 浅 ，站在角色的立场深入 鸡 课文讲述自己的所见所 刻 闻所想所感，自己的心 忱 理位置换成了课文中人 抢 物的心理位置，这样， 势 把教材内容迅速形成表 苑 象，就很快地理解了课 遭 文，同时也感到学习的 嘱 轻松、愉快。对学习充 箭 满兴趣。播放音乐，创 贞 设情境，音乐最能动人 团 情感，它能把听者带到 许 特有的意境中，优美的 渊 音乐还能够帮助学生消 众 除疲劳，使他们迅速进 泳 入一个和谐、优雅、静 擒 美的境界，优化他们的 陵 学习
教学情境的创 妖 设，教师应结合个人特 真 长，紧扣教学内容，围 远
绕教学目标进行， 蚁 创设出富有个性特色的 爆 教学情境，让学生在其 颜 中学到知识，获得能力 踞 ，并能体验到学习的愉 打悦，以实现教学的最优 琴 化，达到情境创设的目 则 的。运用实
物，创设情 泻 境，实物展示让学生直 婿 观地认识了它们，有了 诗实感体验，学生就更好 剂 地理解课文，上课时也 鸵 就有话可说，有利于语 娠 言的表达。
在“小 惠 学语文课堂教学有效性 凰 研究”课题解题以后， 疽我们会再次申请新的研 增 究课题，在实践中不断 小 的探索总结教学规律、 扔 教学模式，力求探寻最 光 优教学模式，以期提高 违教学质量。
大力开展课 甸 外阅读，丰富语文综合 刃 活动。
《义务教育 迟 语文课程标准》强调， 殃 要培养学生广泛的阅读 诞 兴趣，扩大阅读面，增 颂 加阅读量，提倡少做题 梭 ，多读书，好读书，读 鳞 好书，读整本的书，并 埂 规定义务教育阶段课外 乌 阅读总量应在 400 万 疵 字以上，背诵古今优秀 技 诗文 240篇以上。为 辫 了有效地落实新课程的 绪 理念，全面提高学生的 怯语文素养，我们平时要 坍 求学生认真读书，做好 铱 积累，写好心得体会。
沈 为引导阅读和营造良好 刷 的阅读氛围，学校要求 丹每班每周开设 1 节校本 培 阅读课，教研组和教务 砧 处开展了丰富的读书实 嚏 践活动，中高年级的读 嘱 书竞赛、读书摘记交流 狂 、读书手抄报评比等活 怂 动。此外，我们还鼓励 许 学生积极参加各种活动 檀 ：书法、体育、葫芦丝 以 ，让活动陶冶学生的情 肇 操，提高学生的学习兴 弗 趣。
三、教研成效
诫 在教育教学中，我们每 绢 个成员尽心尽职工作， 担 努力提
高专业素养的同 稳 时，也在不断的提升自 狙 己的师德水平。教研组 娠 内人人比先进，学先进 歹 ，在一系列的教育活动 遇 中，我们组教师的职业 粘 道德有了长足进步，， 摄 涌现了许多先进个人， 瞧 XX——XX 两学年中 器 ，教研组成员中获县级 吠 荣誉共有 2人次。其中 愧 郑汇融老师获“秭归县 类 优秀教师”，王敏老师 拥 被评为“秭归县师德标 汗 兵”，镇级荣誉 3 人次 遍 ，其中郑汇融、王敏老 樱 师被评为“优秀班主任 拥 ”，谭红老师被评为“ 酸 优秀教师”。教师积极 笑 参与组内及校内外的公 崩 开课研讨活动，在学习 趴 和实践中每位老师的业 屈 务水平得到了一定的提 空 高，其中谭红老师撰写 蛀 的《杨氏之子》说课稿 镇 荣获全国说课讲课类二 浸 等奖，在湖北省第九届 沉 “天地杯”中小学生作 娃 文竞赛中获“优秀辅导 遇 教师奖”；在 XX 年春 瓣 季学期三优论文评比中 奄 ，李文建老师的《注重 记 读写结合，提高习作能 狡 力》、王敏老师的《如 峨 何培养低年级学生的写 街 话兴趣》获一等奖，向 悦 玉珍老师的《谈低段学 斩 生的口语交际训练》获 渐 二等奖，李文建老师的 却 《谈如何培养学生的自 洛 主能力》获三等奖。
吏
成绩代表着过去，未 俱 来等待着开创，我们组 抵 将在现有的基础上，继 汛 续努力耕耘在教育一线 徊 这片乐土上，加强素质 轻 教育的研究和实践，努 曙 力使我校的语文教学质 蜗 量登上一个新台阶，不 效 断学习、创新，努力创 司 建一流教研组。
以 返 上，就是我们教研组建 煽 设、发展的简要汇报， 卞 敬请各位领导和老师给 龙 予指导。
具体工作总结如下一、继续扎扎实实推进中小学课程改革工作。
课程改革自年开始启动 年在汉语系全面铺开 年民语系也进入课程改革可以说 年多来我们在实践中探索 在探索中提高 在提高中深化 经过广大课改教师的积极参与 努力实践 课改实验工作取得了可喜的成绩 迈出了实质性的步伐。
四 积极组织参与各类双语教学活动 成绩突出。在今年 月地区组织的学前 双语 斀部伪赛中 县幼儿园的荣获一等奖 荣获二等奖 在小学数学 双语 斂翁帽赛中 二乡的和六乡的荣获二等奖。这些成绩说明我们的双语教学在不断的努力中已取得阶段性的进展。
在局党委的安排部署下 联合相关科室成员 分别在今年 月和 月对全县各中小学校进行了教育教学工作专项检查 并及时进行总结。按《县中小学教学常规管理》要求 逐步强化学校的教学管理 规范教师的备课、上课、作业布置与批阅、单元测试分析与反思、开展综合性学习等教学行为。特别是加强对民语系中小学学科练习设计、作业
布置与批阅、 单元测试分析与反思等方面的指导 使学校不断认识到合理的作业布置与批阅、及时的形成性测试与分析对有效提高教学质量方面的作用。帮助一线教师分析、思考 寻求有效提高教学质量的方式方法。通过检查、反馈 各学校对存在问题都进行了及时整改。四、及时做好上级部门安排的各项工作。
一 精心组织了各种学科竞赛和评选活动。
按地区文件、通知精神 精心组织国家、省、市、地区级的各类竞赛和评比评选工作 及时组织全县中小学学生自愿报名参加各级各类学科竞赛 严肃考风考纪 为学有余力、学有所长的中小学学生提供了拓展的机会 学生能力得到了提高 今年有 名中小学生参加了英语竞赛、 名中学生参加了地理竞赛、 名中小学生参加了现场作文竞赛、 名学生参加了汉语竞赛 水平测试 、 名中学生参加了数学竞赛、 名中学生参加了生物竞赛、 名学生参加了物理竞赛、 名学生参加了化学竞赛、 名中小学生参加了奥运运动项目规则知识竞赛、 名小学生参加了科普知识竞赛 竞赛做到了公开、 公正、 公平 确保竞赛评选质量。
在各类竞赛中学生成绩都较理想。
二 积极开展课堂教学大赛 营造教学研讨氛围。
为进一步提高教师课堂教学水平和质量 增强教师之间的交流 特别于 月在全县中小学举办课堂教学比赛此次比赛共有 名教师参赛。比赛涉及语文、数学、品社、汉语学科 课堂教学充分渗透了新课程教学理念 教师在整合
教材、创造性使用教材、多媒体辅助教学方面都较从前有所突破 教师形成了自己独特的教学风格 通过比赛全县教师在一起切磋教艺、交流思想、更新观念 掀起了浓厚的教学研讨范围。
三 继续做好省、市、地区级骨干教师的组织、选拔、推荐工作。
力争较多的青年教师参加县级以上的教学技能比赛。今年上半年分别有 名教师荣获自治区级中学历史教学能手和化学教学能手 小学综合实践活动教学能手 名。
汉语系小学 名数学教师在光盘课评选中获得地区一、 二等奖 充分发挥了骨干教师在新课程改革中的示范带头作用 及时组织他们为全县教师上示范课、 举办专题讲座等 共享优质的教学成果。
月在地区组织的送课下基层活动中 选拔推荐镇二小的巡回讲课 课堂教学效果良好 受到地区领导和听课老师的一致好评。
四 重视了对教育教学成果的及时整理。加强了对学校教学案例、教学实录、教学反思、教学随笔、教学论文、教学设计、教学素材、开放型作业及作品、学生课堂质疑集、综合性学习资料的记录、整理和收集 今年我县汉语系中小学教师有 篇 民 篇、汉 篇 论文获奖 被编入《地区教育教学优秀论文集》 。
五 及时组织质量分析会议。上半年对六年级、 九年级进行了 次统一模拟考试 月组织全县中小学进行统一期中考试 教研室自制了一部分试卷 同时使用了自治区模考试卷 考试以后 及时组织阅卷进行教学质量分析 通过质量分析 对学校、学科的教学做出
定性的评价 并提出调整改进建议。
今年内初中班录取学生数为 名 其中汉 名、 民 名 民语考生汉语成绩均达到了单科分数线 汉语成绩比以往有较大幅度的提高。
内高班学生录取学生数为 名 其中汉 名、 维 名含实验班 名 今年高考中 我县的民语系考生同学以 的成绩名列理科第一名被大学录取 同学以 分成绩名地区文科第一名被师范录取 本科上线率文科 理科 。二中学生同学以 分的成绩被邮电大学录取 本科上线率文科 理科 。
五、今后工作的设想 一 加强教研室自身建设注重教研员自身能力的提高 通过理论学习、集中培训、外出参观等形式 提升教研员教学研究和指导教学的能力。
二进一步规范教学管理 进行教学质量视导调研 特别是加强对薄弱学校的指导 全面提高教学质量。 三 深入推进小学、初中课程改革 开展新课改实验总结展评活动。
同时抓好高中课改。 四 完善校本教研制度 大力开展校本教研活动。 五发挥学科带头人作用 开展送示范课、送研讨课下乡活动。搭建青年教师提高平台 各学科努力创建各种平台 如上公开课、 参加各类大赛、 外出交流等 提高青年教师的素质和能力。
——邓小平理论与“三个代表”重要思想概论教研室
一、教研室基本情况 1、课程开设情况 本教研室现有教师 4 名承担本、专科3 年级和 2 年级学生《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》的教学任务。从 2007年 9 月 大专已进入新课程 《毛泽东思想、 邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》的开设本科新课程的开设要到 2008 年 9 月进行。现在教研室的课程开设正处于新旧转换时期。
2、教师结构组成 张 伟女49 岁1975 年 7 月参加工作1982 年山西师范大学政史系本科毕业2005 年获中国人民大学法学硕士学位2000 年被评为教授现任本教研室主任。
张秀英女54 岁学历研究生专业经济管理副教授院级学科带头人。
葛振刚男33 岁1996 年华东师范大学政教系毕业2002 年获中国人民大学法学硕士学位2007 年晋升为副教授。
王月红女34 岁2002 年毕业于山西大学政教部研究生毕业硕士学位讲师。
3、教师开课能力 四位教师均担任本科声、专科生的教学工作。其中张伟、张秀英还担任部分 《形势政策》 课专题讲座张秀英开设了 《公共关系学》
2 公选课。
4、师资培训情况 2006 年 12 月全员参加了省教育厅组织的《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课程培训。
5、师资水平 教研和科研能力、水平 张 伟 论文 《科学发展观的创新内涵》 《理论探索》2005 年第 6 期 《我国现行户籍制度形成、演变及特征》 《理论探索》2006 年第 4 期 《在贯彻科学发展观中整合、优化党的绩效资源》 《沧桑》2007 年第 6 期 课题 2005 年省教育厅与高校思想政治教育研究会课题 《以人为本创新大学生思想政治教育》 主持人。
2007 年本院课题 《政治理论课如何组织学生进行社会调查》 。
张秀英 论文: 《普通高校“两课”实践教学组织实施与保障机制》 《太原师范学院学报》2005 年 4 期独著。
《研究型教学模式的实践》 《中国教育探索》2006 年 2 期第一作者。
《扩大就业存在的突出问题及政策建议
理论探索》2007 年 3 期独著。
《研究型教学模式的探索与实践》 《思想政治教育研究》2007 年 4 期第一作者。
《加强思想政治理论课实践教学的具体做法》 《太原师范学院学报》2007 年 6 期
独著。
3 专著: 《当代中国经济热点问题研究》中国经济出版社2007 年 8 月独著30 万字。
课题: 《普通高校思想政治理论课实践教学的建设与研究》 省教育厅与省高校思想政治教育研究会立项2005 年 12 月现正申报结题 《普通高校思想政治理论课实践教学探索》学院重点课题2006 年 5月立项现正申报结题。
葛振刚 论文 《山西省城乡教育协调发展研究》 《山西高校社科学报》2005 年第 5期。
《邓小平分配思想的几个特点》 《山西高校社科学报》2007 年第 2期。
《江泽民效率公平思想》 《沧桑》2007 年 1 期。
《概论课教学应处理好的几对关系》 《山西师范学院学报》2007 年 4 期。
论著 〈社会主义收入分配理论与实践〉山西人民出版社 2007 年 3 月版。
王月红 论文 《刍议中国走新型工业化道路的客观长期性》 《科学之友》2006 年 10月。
二、课程建设与教学规范 1、根据教育部有关文件和教材编纂了《邓小平理论和“三个代表”
4 重要思想概论》和《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课程的教学大纲。
2、教研室统一安排了教学计划、教案结构与体系。
3、不断进行教学过程的优化建设例如根据课程特点组织教师加强理论学习05—07 年主要学习了关于加强党的执政能力建设、江泽民文选、构建社会主义和谐社会、科学发展观等重大理论问题。
并定期集中备课对教学内容进行增补、设计和安排。
4、教学管理与规范按照学校和部门的质量监控标准从备课、教学计划、授课、出题、考试、阅卷、分析总结都建立起一套规范的程序。教学质量监控主要通过召开学生座谈会、个别访谈、 、电话和短信、学生填写教学质量监控表等形式收集学生对教学的意见加以改进和提高。
5、教研室活动有详细的记录每学期的中心工作、集体备课、组织活动、举办讲座等有周详的记载。近年来聘请了太原理工大学公共管理学院李恩平教授讲了《关于构建社会主义和谐社会讲座》 山西医科大学王志忠教授《关于中国人口问题》的讲座山西大学公共管理学院邸敏学教授《我国私营企业劳资合作问题研究》的讲座。
三、教学改革 课堂教学以讲授为主采用提问、讨论、答疑、举案说法、案例分析等多种教学方法。教学手段采用多媒体重点内容通过多媒体的形式展示出来突出了重点。结合教学内容 “毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想概论” 课程 播放了 《中国出了个毛泽东》
5 《邓小平》 《大跃进》 《人民公社》 《复兴中国》 《科教兴国战略》 《为人民谋幸福》 《大国崛起》 俄罗斯篇 、 《十六大以来经济社会成就巡礼》 《温室效应导致全球气候变暖》 《2007 年两会热点解读》 《如何实现经济又好又快发展》 《十六大以来党中央的理论创新》等内容极大地丰富了教学内容提高了课堂教学效果。
加强了实践教学环节。2007 年特别组织了学生进行社会调查。现将这一活动重点总结如下 根据《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课程的特点 教研室在 2007 年 9 月中旬专门进行了一次教研室活动集中讨论、 安排布置任课教师组织所代班级学生进行社会调查并提出了统一 的方案和要求。
首先选择社会调查项目。根据对前期试点研究成果分析根据教学内容与教学目的要求任课教师集体研究讨论认为主要应该选择以下类型进行调研。
1选择与教材中重大理论相关又是重点、难点、热点的问题进行调研这是调研选取的主要方向。例如关于经济与社会发展问题。
地区、 村社社会组织、 经济结构的变迁 地区发展面貌的改观发展水平的提升人们或家庭生活的重大变化。再如现行经济社会发展存在的重大问题。当前的“三农问题” 、社会收入分配问题、社会保障体制问题、 教育、 医疗改革与发展现状、 资源节约和环境保护、建设创新型国家问题等社会发展问题。
2选择与大学生思想、学习、生活联系紧密的重大问题。例
6 如 大学生的学业认可度和学业发展目标 贫困大学生的学业、 生存、发展大学生的职业选取与就业问题大学生的人生观、价值观构建问题其中涉及婚恋问题、心理问题、消费问题大学生的人际关系问题。
3选择与政治理论课课堂或教学改革关系重大的问题。选取这方面的问题目的是让学生积极参与教学改革 教师能听到学生普遍的呼声。例如当代大学生如何看待政治理论课的功能现行的课程设置对大学生政治理论素养的提升和人格习惯的养成发挥着怎样的作用大学生对现行政治理论课程的认可度究竟如何对课程教学内容、教师讲授的手段、方法有哪些切实的要求对当前政治理论课教师授课的总体评价如何学生有哪些改进的意见建议和要求。
其次教师引导组织、提出要求、帮助实施。教师针对学生选定的调查项目 进一步深入对学生进行细化辅导 提出具体步骤和要求使学生明确理论的突破点和调查的重点、核心。帮助学生安排调查的实施和调查报告的结构。
1制作调查问卷这是全部社会调查成功与否、调查报告质量高低的关键所在。制作过程是又一次引导学生深入学习理论、理论联系实际的时机要认真把握。使问卷能充分简洁明快地反映所调查问题的本质。
2圈定调查对象要具有典型性、针对性、可靠性。
3学生分组具体实施调查。在此教师强调调查中注意和调查对象的沟通交流使调查对象进入角色顺利完成调查。同时及时提
7 取接触中得到的有价值信息也是对问卷的重要补充。
最后教师引导学生分析总结调查结果撰写调查报告。
1进行问卷调查的统计。在筛选有用信息的基础上通过数字统计法、归类抽象法、分析对比法对调查结果进行统计分析在此基础上拟写出调查报告提纲。
2撰写调查报告。这是全部社会调查的结果。教师提出要求观点正确鲜明、结构严谨、理论联系实际、具有很强的针对性、分析性、说服力。
政治理论课引入社会调查方式的效果分析 此次邓小平理论和“三个代表”重要思想概论教研室组织 2005级大学本科和 2006 级专科学生进行的社会调查研究取得了初步的成绩和值得总结的经验。
从调研选题范围来看 各班级的学生在教师的指导下 精心策划、认真筛选 选取了非常有价值的当今社会的热点和焦点问题或与大学生密切相关的问题进行调查研究。
例如 选取“三农”问题、 社会主义新农村建设的课题进行调研。其中比较好的有 《从万荣苹果产业的发展看新农村建设》 、 《昔阳县建设社会主义新农村调查》 、 《平遥东卜宜村社会发展情况的调查》 、《透析农民工问题》 、 《农民工社会保障的调查》 、 《对农村留守儿童现象的调查报告及分析讨论》 、 《关于农村新型医疗合作社的调查报告》 、《太谷县农村医疗状况的调查》 、 《山西交口县农民生活状况调查》 、《关于农村教育问题》 、 《失地农民生活状况调查》 、 《吕梁市农民专业
8 合作社组织发展情况调查》 、 《静乐县上牛村农民文化生活的调查》 、《关于家乡农产品深加工的调查》等这反映了我们学生急国家之所急想国家之所想对国家政治生活、社会生活高度关注的敏感度和正确的理论思维、政治见解。
再如学生们集中思考当今大学生自身存在的诸多问题。比较好的有 《大学生诚信问题调查报告》 、 《大学生消费调查报告》 、 《大学生公休状况的调查》 、 《大学生的恋爱和婚姻观》 、 《大学生同居调查》 、《山西省大学生当村官调查报告》 、 《太原师范学院学生对时政了解情况的调查报告》 、 《太原师范学院学生对党的十七大精神知晓情况的调研》 、 《我校大学生经济收入来源及消费结构的调研》 、 《关于大学生兼职利弊的调查报告》 、 《大学生读书情况调查》 、 《关于大学生逃课现象的调查与思考》 、 《大学生体育健身的调查》 、 《中美大学生自主创业问题比较研究》 、 《大学生维权的调查》 、 《新学期高校学费调查》 、 《教育系就业形势与预测》 、 《关于大学生考研动机的调查》 、 《大学生常见心理问题调查》等反映出我们学生对自身问题的高度关注、深刻思考以及解决问题的迫切需要。
还有选取了一些社会问题进行研究。如 《关于物价上涨的调查报告》 、 《山西潞安矿业集团采矿工人工资调查》 、 《物价上涨对百姓生活的影响》 、 《太原市行乞人员现状调查》 、 《太原市城市住房需求现状》 、 《大同左云县煤炭资源问题引发的思考》 、 《晋中市文化产业的发展与思考》 、 《太原火车站的边缘群体调查》 《太原 KTV 消费特点和居民生活水平分析》 、 《尖草坪住房问题调查》等也再现了在构建社
9 会主义和谐社会中所产生的亮点和焦点、难点问题。
在组织学生进行社会调查、撰写调查报告的全过程中教师们也深深感到这种方式将学生与社会、教师与学生、书本与实践紧密联系起来了极大地拓展了课堂的范围开阔了学生的视野提升了学生的兴趣增强、巩固和提高了理论教育的课堂效果可以说是课堂讲授的继续延伸。
首先学生进行社会调查拟选社会调查题目的同时也是理论联系实际的学习过程 是对政治理论课程中重要理论的又一次深入学习、进一步理解加深学生对中国特色社会主义理论的认识。中国特色社会主义理论是一个系统的理论工程 涉及社会主义的政治、 经济、文化、 社会诸多问题。
教师通过组织学生调研和评阅学生的调研报告感觉到学生们对课程中要求掌握的重大理论问题的理解有突破性长进。例如对当前构建社会主义和谐社会的理论能用理论和实际相结合的观点去考察和分析。认真思考了当前社会结构的变化、利益分配格局的调整、价值观念的变化所带来的一系列社会问题诸如城乡地域差别、产业结构优化、资源环境保护、社会利益公平、科学文化教育等问题并对构建社会主义和谐社会的重大意义、内容和前景有了更深刻和更具体的认识。
其次政治理论课组织学生开展社会调查的过程是学生接触社会实际、了解认识现实社会、尝试解决社会问题的最好渠道之一。许多学生能用理论和实际相结合的观点去考察和分析并得出有价值的结论。例如把目光关注到农业、农村、农民方面准确地抓住了当
10 前在“三农”问题上所表现的典型、突出问题。即农村的生产经营、小农经济的生产结构、农村富裕劳动力的转移、农民工进城的待遇问题、农村的教育、医疗和社会保障问题等并对这些问题进行了较为深入地分析和论证。同时在建设社会主义新农村方面提出自己的看法、建议和措施。诸如...
作
汇
报 几年来， 我县在基础教育课程改革的过程中， 认真贯彻落实上级文件精神， 扎实推进课程改革进程， 以确立课改理念为起点， 积极吸收国内外先进教育思想、 教育理念和教学方法， 将课程改革推向新的高潮。
在市、 县两级领导的重视和指导下， 经过有效的课改尝试， 收到了一定的效果， 也发现了诸多的问题， 引发了许多的思考， 现在汇报如下：
概括地讲， 包含五方面：
一是围绕一个中心； 二是转发或出台了两类文件； 三是规范了三种行为； 四是展示了四个亮点； 五是提出了五个构想。
一、 围绕一个中心 我县始终高举素质教育新课程改革的旗帜， 始终坚持“实现基础教育的均衡发展、 创办人民满意的教育” 的新课改中心， 在基础教育改革方面做出了如下的努力：
二、 落实或出台了两类文件 （一）、 落实了市级文件精神 1、 落实吕教字[2007]40 号关于印发《规范和改进普通中小学日常教学行为主要环节的基本要求》、《吕梁市普通中小学日常教学主要环节评价办法》 的通知精神， 使我县课堂教学规范有据可依， 有法可循。
2、 落实柳教体发[2007]54 号关于转发《吕梁市关于加强城区中小学
教学管理的实施意见》 的通知精神， 进一步规范了学校的办学行为和教师的教学行为。
3、 落实了柳教体发[2010]17 号关于转发《吕梁市中小学办学行为规范》 的通知精神， 进一步加强了学校办学行为的管理和实施。
（二）、 出台了县教体局各类文件 1、 出台了柳教体发[2007]62 号《关于进一步夯实教育基础
提高教学质量的实施意见》 的文件， 为我县基础教育的改革提出了明确的目标和具体的措施。
2、 出台柳教体[2007]63 号《柳林县教体局关于进一步加强中小学实验教学与管理的实施意见》 文件， 为我县实验教学提出了明确的目标， 使基础教育改革走上一个新台阶。
3、 出台柳教体发[2010]3 号《关于规范学校办学行为和教师教学行为
突出抓好学生养成教育的意见》 的文件， 使我县基础教育改革上升到提高全民素质的高度。
4、 出台柳教体发[2010]4 号《关于中小学校长及教师培养培训三年规划》 的文件， 使我县中小学校长教师队伍走上了长期化、 制度化、 规范化、 科学化的轨道， 为新一轮的基础教育改革奠定了坚实的基础。
5、 出台柳教体发[2010]13 号《柳林县中小学联片教研工作实施方案》 的文件， 进一步推动了我县基础教育改革向纵深发展， 深化课堂教学改革， 有效解决了新课程改革中出现的诸多现实问题。
6、 为强化素质教育， 促进全县基础教育均衡健康的发展， 我县
教研室于 2010 年 2 月出台柳教研[2010]1 号文件， 提出了“办好八件好事
开展七项活动” 的工作要点， 为我县课程改革注入了新鲜的血液。
三、 规范了三种行为 （一）、 规范领导层管理行为 1、 规范自我行为 “其身正， 不令则行； 其身不正， 虽令不从。” 我县教育系统内，从局领导到局机关人员， 从教研室教研员到基层中心校的领导均是以身作则， 潜心研究课改理念， 亲自下乡 上山深入一线听课评课， 了解课改的最基本情况， 解决基层课改中的疑惑和问题， 为我县基础教育改革领航掌舵。
2、 规范教研室行为 几年来， 我县教研室， 进一步改善了工作环境， 改进了机关工作作风， 以有效教育为重点， 聚焦课堂， 建立了学习型、 专家型的团队；进一步履行教研工作“研究、 指导、 服务、 协调、 引领” 的职能， 明确了今年的工作思路：
“办好八件好事
开展七项活动”。“办好八件好事” 指的是：
一是强化中考备考工作； 二是强化教学质量的评价与指导； 三是教研员深入一线作示范性指导； 四是大力推进校本教研；五是切实开展联片教研活动； 六是加强幼儿园业务指导工作； 七是创办《柳林教研刊物》， 为课改提供交流平台； 八是建达标县级教研室。开展七项活动具体指：
一是开展“三优工程” 评选活动； 二是搞好培训活动； 三是举办普通话演讲比赛活动； 四是进行教学观摩活动； 五
是搞好送课下乡活动； 六是继续搞好暑期培训活动； 七是开展师德师风与学生行为规范教育活动。
教研室的工作现在已经全面铺开， 体现出了我县教研室的领航作用， 也展露出了我县教育的美好前景。
3、 规范校长和教师的行为 首先，
“一个好校长， 决定一所好学校”， 因此， 我县利用外出培训学习的方式优化了校长、 副校长的办学理念和治校策略， 三年时间计划培训中学校长 200 人次、 小学校长 800 人次， 现已完成 80﹪，且收到了良好的效果。
其次，“一个好班主任， 一个好教师， 决定一个好班级”， 基于此，我县每学期选送多名班主任、 教师赴山西师范大学进行为期半年的培训， 同时， 邀请山西师范大学优秀学生顶岗来农村任教， 这样， 走出去的教师带回来了先进的教学经验， 留下来的实习教师留下了教育的新理念； 另外， 我县教研室和乡 中心校在教学五环节方面做了具体而详实的要求， 并且坚持每年进行课堂教学能手的评选活动， 乡 、 县级教学能手分别为乡县两地教师讲授公开课， 一次推动教师课堂教学的主动性和积极性。
第三， 从 03——09 年， 每年坚持县校两级暑期培训， 聘请省市级知名专家对全县中小学校长、 班主任和教师进行集中培训， 特别是去年我县专门聘请著名教育家改革家魏书生来我县讲授， 给柳林教育指明了前进的道路。
第四、 我县出台相关文件， 严禁学校乱办班、 乱收费、 乱补课、乱发资料等违规行为， 县教体局定期不定期检查， 发现问题立即处理，
情节严重者通过电视台媒体曝光， 扫清了课改道路上的重重障碍。
（二）、 规范办学行为 1、 建立榜样性基地 在课改中， 我县根据全县学校分布的地理特点， 逐步建立起了联盛中学、 柳林一中、 二中、 柳林一小、 青龙示范小学、 贾家垣乡泰山殿寄宿制学校， 李家湾示范小学、 三交镇坡上小学等八个课改基地。课改基地形成的基本做法、 经验， 即使示范， 推广开来， 对周边学校起了辐射带动作用。
2、 开发利用校内外教育资源 开放学校图书馆、 实验室、 计算机室和体育、 艺术教育等场所，组织学生在课外时间开展丰富多彩的问题兴趣和社会实践活动。
3、 大力营造有利于学生健康成长的社会环境 切实加强中小学德育工作， 积极构建学校教育与家庭、 社会教育相衔接的网络体系， 要求教师多余家长沟通、 与学生沟通， 定期不定期家访与家长联系等， 因为家长需要的就是我能要做的， 家长要求的就是我们不足的。
4、 严格督促检查 我县认真开展规范中小学办学行为专项督导和随机督查， 及时发现和督促整改存在的问题， 把对学校的办学行为纳入到市县学校的有关评估和表彰奖励中， 纳入到教师的考核和评优选模中， 这样学校的办学行为得到了良好的改进。
（三）、 规范教师的教学行为
1、 开展师德师风与学习行为规范教育
利用媒体、 教职工大会，邀请对教育做出贡献的师德标兵搞讲座、 师德报告会， 进行文明礼貌前途理想教育。
用身边事教育身边人， 使全县教育系统形成一个良好的学风教风。
2、 养成教育常抓不懈
我县结合《中小学生日常行为规范》 的主导思想， 要求各校着力抓好养成教育， 通过德育教育活动， 使学生在学校做一个“有个性、 会学习、 知荣耻” 的好学生， 在家庭做一个“有孝行、 会自理、 担责任” 的好孩子， 在社会做一个“有教养、 会共处、 守公德” 的好公民。
3、 教研室新办《柳林教研》， 为广大专兼职教研员、 中小学教师、教学管理人员搭建了一个学习、 交流、 探讨、 提高的平台， 成为全县每位教师进行教学研究的窗口。
四、 展示了四个亮点 亮点一：
“三三六” 课堂高效模式（贺昌中学）
自主学习的三个特点：
立体式、 大容量、 快节奏， 就是采用多种课堂活动形式， 在单位时间内， 完成课标的三维目标， 该特点见效快，课堂效果好。
自主学习三大模块：
预习、 展示、 反馈， 这样使课堂教学循序渐进， 水到渠成， 效果可嘉。
展示模块的“六个环节”； 预习交流、 明确目标——分组合作——展示提升——穿插巩固——达标检测， 环环相扣， 缺一不可。
“三三六” 模式充分调动了学生学习的主动性和积极性， 让学生
教学生、 帮学生、 管理学生、 评价学生、 指点学生， 从而达到“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵” 的目的。
亮点二：
学案教学的探索与尝试（石西中学）
学案是站在学生的角度， 用学生的眼光看教材， 用学生的学法去设计， 用学生的认知规律写教案。
用魏书生的话来说就是“教师不替学生说学生自己能说的话， 不替学生做学生学生自己能做的事， 学生能讲明白的知识尽可能让学生讲”， 这也是学案教学的最大特征。
石西中学在学案的探索与尝试中取得了骄人的成绩， 年年位列乡 镇中学之首。
亮点三：
依托教师 聚焦课堂 立足教研 推进课改（穆村一小）
穆村一小在课改的浪潮中， 基本上形成了“以课改促教学、 以课改促教师、 以教研促课改” 的课改模式， 具体做法是：
一是通过报刊、媒体、 外出培训， 大兴学理论、 学课标、 学教学常规、 学课堂教学达标之风， 转变教师观念； 二是通过开展课堂教学达标活动， 推选教学能手， 作课改经验交流， 促进教师专业化发展， 特别是教师轮流写课改日记和推行活页备课极大地推动了课改。
亮点四：
积极推进新课程设施
扎实开展新课程实验（青龙示范小学）
示范小学的课改与穆村一小的课改大同小异， 是在穆村一小课改的基础上， 对课改进行了新的定位和思考， 强化了校本教研， 构建了师德结对教研活动机制的“青蓝工程”（签订师德结对协议）， 组织了“新课程论坛”， 重视深层次的教后反思， 极大的推动新课程改革进
程。
五、 提出关于联片教研及小学初中学区联合体的五个构想 1、 基本思路 联片教研能促进城乡 互动、 乡 镇互动， 为各校提供交流经验、 取长补短的平台， 较好地处理基层学校校本教研需要专业引领且这方面人才不足的问题， 充分发挥初名优骨干教师的作用， 全方位营造出有利于教育改革发展的大环境。
2、 搭建平台， 组建队伍 我县实施联片教研遵循“中心辐射、 城乡 互动、 乡镇联片” 的原则， 搭建“县教研室——联片牵头——乡（镇）
中心校——基层学校（教研组）” 四级联动的教研网络平台， 以教育教学问题（课题）
为切入点， 组建四级教研（教研室——联片——中心校——学校）
的专业队伍， 构建并逐步完善联片教研协作机制， 合作互动， 为各校可持续发展注入了活力。
3、
4、 联片教研交流内容和形式 联片教研交流的主要内容包括：
联合开展课题研究、 校对师徒结对、 联合教研活动等； 联片教研的主要形式：
集体备课、 分组说课、公开课展示、 学科教师评点专家会诊、 学术沙龙、 综合评估等。
5、 联片互动教研， 促进教师专业发展 开展 “手拉手”、“拜师结对” 教育活动。
城区学校的骨干教师、名师等送课下乡 ， 每学期不少于 3 次； 城区学校要指派优秀教师定向
培养“手拉手”、“拜师结对” 2---3 名教师； 城区学校开展教研活动乡 镇学校要积极参与， 鼓励教师自主的进行“同建教研组” 和“同上一节课活动”。
同时注重专业引领， 聘请专家指导， 并且积极开展业务竞赛， 锤炼教师的教学技能。
六、 课改中的收获与困惑 实施课改以来， 我县教育发生了很大的改变， 教师的教育理念更新了， 不论是课堂教学还是综合实践活动， 不论是五环节的落实还是对学生的评价体系， 处处渗透着新课改的思想； 教师的转变带动了学生的巨变：
学生学习兴趣浓厚了， 学习积极性提升了， 课堂活跃了，能力提高了， 但是由于我县地处偏僻， 思想解放速度不是很快， 师资力量依然薄弱， 应试教育思想仍有残渣， 来自社会、 家庭的压力非常大， 具体反映在以下几个方面 1、 人们的教育观、 人才观、 质量观还没有发生根本性的转变，分数和升学率依然是领导、 社会各阶层、 家长衡量学生学习能力和教师执教能力的标准， 那么新课程改革就只能停留在表层。
因此， 我们将进一步加强新课改的宣传力度， 完善学校、 教师、 学生评价体系，创设新课程所需要的优化环境， 从而调动教育各阶层的课改积极性和主动性。
2、 城乡 教育有两级化趋势。
由于城镇化和外出劳务的发展， 我县乡 下学校规模小， 单人校、 单班校占全校中小学的很大比例， 形不成课改的教学规模。
而城区中小学班容量过大， 给教师的教学带来了很大的困难。
3、 城区中小学布局不合理， 初高中混合体办学， 不利于教师 发展， 我县二十轨制的中学正在修建之中， 将会解决这一难题。
4、 无论是贺昌中学的“三三六” 课改模式还是石西中学的学案探索， 均是教育改革的一种大胆尝试与探索， 来自师资力量、 学生素质、 课改力度、 教学信息化、 专家指引等方面的不足依然会影响新课改。
基于此， 我县将进一步加强课改力度， 利用媒体网络等现代化手段积极宣传引领教师提升自身素养和业务水平， 让每一位教师都有更多的机会学习课改、 参与课改， 推行课改， 将课改推向新的高潮。
5、、 联片教研的实施在我县起步较迟， 因此出现了诸多的问题：城区与农村教师的教学能力、 教学科研能力发展不均、 新课程空间自由度大与教师创造性实施能力小等问题。简而言之， 就是部分教师 “出去学” 和“回来教” 完全脱节， 走出去学的是新课改的理念和教法，回来后依然是“外甥打灯笼——照旧（舅）” 的应试教育方式。
千里之行始于足下， 联片教研、 城乡 互动以及其他方面的课改需要一个长期与不断改进的过程， 我县将坚定不移地坚持课改、 完善课改， 牢固树立“质量生命意识”， 大胆创新， 努力工作， 争取在 2010年有新突破、 新局面、 新发展。
第一， 教研室现状
我室现有编制 15 人， 在岗人员 16 人， 除两位同志从事办公室和资料室工作外， 其他 14 位同志分别担任中小学各学科的教研工作。
从技术职称上说， 现有中学高级教师 12 人， 中学一级教师 2 人， 小学高级教师 2 人。
从学科上说， 小学语文、 数学，中学语文、 数学、 英语、 政治、 物理、 化学、 生物、 历史、 地理、 信息技术等实现了 专人专科， 比较紧张的学科是音乐、 体育、 美术是一位教研员 ， 小学英语、 自 然和思想品德是兼职。应该说， 目 前教研员队伍是整齐的， 教研员 的精神面貌是奋发向上的， 教科研条件基本满足教研工作的需要。
在局领导的高度重视和大力支持下， 教研室的各项工作正有条不紊的开展起来。
第二， 市教育局高度重视教研工作
一是加强教研员 队伍建设。
在市委市政府的直接关注下， 市教育局于 2000 年 10 月 和 2004 年 3 月 两次对教研室进行了 调整， 从教学一线选调中青年教学骨干充实教研员 队伍； 二是重视教科研工作的开展。
每次教研会、 每次教学视导检查， 局领导都要抽时间参加， 并作具体指示； 三是不断加大教研经费的投入。
一方面满足教研活动的需要， 一方面改善教研员 的办公条件， 譬如：
2000 年 10 月 ， 投入 6 万元建起了 课件制作室， 投入 2 万 4 千元给每一个办公室添置了 书橱， 2002 年 5 月 ， 又投入 5 万元给每一个办公室添置一台电脑。
在办公经费十分紧张的情况下， 还挤出 1 万 2 千元， 给资料室购买图书。
每年局机关安排给教研室的报刊杂志订阅经费就有 4 千元。
2008 年 2 月 ， 局长办公会议决定给每位教研员 配备手提式电脑， 3 月 就配备到位。
当然召开教研会、 组织教研员 外出考察学习， 局领导更是从时间上给予保证， 从经费上给予支持。
第三， 安庆市教研室对我们的工作给予了 经常性指导。
每学年开始之际， 安庆市教研室总是召开全市教研室主任会议， 都要下发学年工作计划， 布置新学年教研工作。
从常规教学指导方面来说， 安庆市教研室每年都要进行省及安庆市示范高中教学视导活动， 学年结束时，一般要组织骨干教师精心命题， 切实搞好期末教学质量检测工作。
各学科教研员 更是经常深入到我市各级各类学校， 听课、 调研、 开讲座， 将新的教育理念、 新的教学方法直接送到一线教师手中。
特别是 2002 年 9 月 我市成为安庆市唯一的省级新课程改革实验区， 安庆市教研室对我们的指导就更加及时和直接了 。
仅 2002 年当年， 除了 安排中学阶段的 4 个学科研讨会到我市召开外， 安庆市教研室还以“走进新课程， 感受新理念” 为主题， 在我市相继召开了 小学数学和小学语文学科的新课程教学研讨会， 有关教研员 深入教学第一线听课， 与实验教师共同探究， 帮助教师转变教学方式， 以求取得突破。
这些， 使我市的课改实验工作以良好的态势前行。
第四， 回顾近几年来我们的工作 1、 牢固树立为基层服务的思想， 尽量从一线教师的角度， 从服务教学的角度， 考虑自己的工作。
针对教研工作侧重务虚的现实情况， 我们在教研室内部展开思想讨论-----怎样定位教研室的工作？ 教研员 的作用、 价值体现在哪里？ 引 导大家形成共识“有为才有位”，我们只有在“做” 中提高教研室的工作地位。
在局领导的支持下， 我们送教下乡 、 送讲座到学校， 为教学服务， 为教师服务， 教研员同一线教师结成朋友。
为了 方便基层学校和一线教师， 我们将讲座时间一般安排在星期六， 教研员 只有牺牲自 己的休息时间， 不计报酬的开展工作了 。
2、 扎实开展常规工作， 逐渐形成工作制度。
近几年来， 教研室的工作逐渐走上常规化、制度化的路子。
（ 1）
坚持定期进行中小学教学视导检查。
每学期教研室都要根据工作计划， 组织教研员 深入学校， 深入班级， 听教师授课， 看教案， 查作业， 召开教师座谈会， 召开学生座谈会，促进学校教学管理规范化、 制度化。
高中教学视导一般安排在 2—3 月 、 11—12 月 ； 小学、初中一般安排在 4—5 月 、 9—10 月 。
随机抽查， 事先不打招呼， 抽查到的学校， 每校一天，重视教学常规的落实。
视导结束， 及时总结， 及时召开相关会议， 反馈检查结果。
（ 2）
主动加强中高考考试研究， 不断提高教学指导的针对性。
随着素质教育的不断推进， 教学改革也不断向深层次发展， 教育教学都对教研工作提出了 更高的要求。
在中考研究方面， 我们着重抓好三个方面的工作：（ ａ ）
研究近几年中考命题趋势， 特别是认真研读“中考说明”， 在中考前一个月 组织全市初三学生进行中考摹拟演练。（ ｂ ）
分学科到乡 镇学校举办专题讲座， 及时传递中考信息， 交流研究体会， 帮助一线教师搞好复习迎考工作。（ ｃ ）重视中考试卷分析研究。
每年我们都要随机抽取３ ０ ０ 份试卷， 教研员分科进行试卷评析，最后结集成<桐城教研〉（ 特刊）， 反馈到各乡 镇学校。
在高考研究方面， 我们也投入了 相当大的精力。
一般情况下， 我们要重点开好三个会：
一是九月 份的高中校长和教务主任会， 在这个会上， 要总结当年高考得失， 提出新的备考方略； 二是每年正月 的高考表彰大会， 这是全市规模的大会， 市领导出席讲话， 表彰先进， 鼓励士气； 三是３ ――４ 月 份的各学科高考研讨会， 我们将全市高三年级学科骨干教师集中起来， 学习各科考试说明， 传递最新考试信息， 特别是共商后期复习进度和计划安排， 澄清认识， 统一步伐。
我们自 己感觉这一块工作是比较扎实的。
（ ３ ）
重视教师素质的提高， 积极引 导一线教师不断提高教学素质。
教研室定期出刊<桐城教研>, 为广大教师提供了 交流教改经验的园地。
我们每年进行一次教研论文评比活动,鼓励教师撰写教学经验总结和教育科研论文, 不断提高教学水平. 在平时的教学指导中， 我们注重教师教学基本功的提高。
近几年来， 我市教师在省市级教学基本功竞赛、 教坛新星评选活动中取得了 优异的成绩， 有六人获得了“安徽省教坛新星” 的光荣称号， 一人获得“安徽省体育教师教学基本功竞赛” 一等奖。
（ 4）
重视从基层学校和一线教师那里收集教学研究信息， 并及时加工整理， 使之上升到理性的高度， 再向全市推广。
近几年来， 由教研室整理推广的教学策略、 经验、 方法等，在基层学校受到好评， 并被广泛借鉴。
如：
面向全体学生与实施中等生战略； 综合学科教学中不要“深挖洞”， 要搞“广积粮”； 教学很抓中等生， 训练很抓中档题； 备课要深， 讲课要清， 作业要精， 辅导要勤； 高三复习中如何处理讲、 练、 评的关系， 如何将学习时间还给学生的问题等。
每年暑假， 教研室都要根据局领导的指示， 深入到基层学校， 召开各种形式的座谈会， 收集来自 教学一线的研究信息， 整理加工后再反馈给广大教师， 用以指导以后的教学。
有的时候， 我们还创造机会， 让基层学校和一线教师直接对话、 交流， 相互启发， 共同提高。
譬如每年召开的各学科教研会， 老师们都要自 带论文参会， 交流发言踊跃， 效果十分好。
3、 积极参与基础教育课程改革工作， 做课程改革的促进派 。
从 2002 年秋季开始， 桐城市成为基础教育新课程改革的省级实验区之一， 在义务教育两个起始年级全面启动了 课改实验工作。
2006 年秋季又启动了 高中学段的新课程改革。
我们在局领导的带领下， 积极投身于新课改的各项工作中。
一方面， 我们积极参加各级课改培训， 主动转变自 身的教育观念和研究观念， 同时， 我们又积极参与课改的组织工作， 培训教师， 指导基层学校开展课改工作。
（ 1）
在桐城市课改领导小组的指导下， 我们积极参与课改实验的筹划工作。
市教育局以教研员 、 学校骨干教师为主要成员成立了 课改专家工作组， 以管理人员 、 教研员、 骨干教
师和家长代表为主要成员成立了 实验教材选定委员会。
我们认真学习， 积极工作， 在课改实验过程中， 教研室在理论指导、 决策咨询和师资培训等方面发挥了 积极的作用。
譬如在选用实验教材时， 我们把不同版本的教材让各位成员 传阅、 了 解、 学习， 教研员 介绍各家版本教材的编排特点、 编写风格、 编者意图， 经过讨论， 从实验工作的要求以及本市的实际出发，确定了 实验教材版本目 录。
（ 2）
努力做好实验师资培训工作。
广大中小学教师是实施新课程的主力军， 没有广大中小学教师对新课程的理解、 支持和积极参与， 新课程的实验推广工作就难以顺利健康地进行。
因此， 搞好基础教育新课程的师资培训工作， 是进行基础教育课程实验工作的重要组成部分。
为此， 市教育局先后制定了《桐城市基础教育课程改革师资培训工作实施意见》 和 《桐城市普通高中新课程改革实施方案》， 确立了“先培训， 后上岗， 不培训， 不上岗” 的原则，就我市师资培训的指导思想、 总体目 标、 培训对象、 年度计划、 实施方案、 具体步骤、 学时安排、 保障措施， 作了 详细周密的布置。
从而形成“实验、 培训、 管理、 研究” 一体化的师训运行机制。
根据局领导的安排， 我们教研员先后参加了 在北京、 合肥、 芜湖等地举办的国家级和省级课改通识培训会议， 先行学习有关课改的新内容， 回来后， 我们就承担了 本市课改培训任务。
市级培训后， 我们又通过乡 镇级培训和校本培训， 在新学年开始之前将通识培训面扩大到全体实验教师。
（ 3）
积极组织实验教师参加全员学科培训。
暑假期间， 根据省教科所的统一安排， 我们组织全市小学、 初中起始年级实验教师参加了 省级学科培训， 据统计共有 1308 位教师参加了 省级培训。
在省教育厅、 省教科所和安庆市教育局领导的热情关怀下， 我们成功承办了 小学数学省级学科培训会议。
2003 年 8 月 1 日 至 4 日 ， 全省小学数学界专家学者和一线教师600 余人云集桐城， 聆听了《数学课程标准》 研制组核心成员、 北师大出版社吕 建生博士的专题报告和其他学者的精彩讲座。
（ 4）
认真做好课改宣传工作。
我们在认真办好《桐城教研》， 加大课改报道宣传力度的同时， 不定期编辑出版《桐城教研课改专辑》， 开展课改研究， 介绍先进经验， 传递课改信息。同时我们还负责《桐城报》 每月 一版的“课改专版” 的组稿工作， 现在已出 20 期。
（ 5）
及时成立学科中心组。
随着课改实验的进行， 为了 更好的指导各地各校认真学习“课程标准”， 深入钻研新教材， 我们于 2002 年 8 月 及时成立了 学科中心组， 各学科均以教研员牵头、 骨干教师参加。
该年 10 月 份小学语文学科召开了 全市新教材研讨会； 初中数学学科也将 4 个街道办事处的全体实验教师组织起来进行了 一次新教材研讨会； 初中语文利用暑假参加省级学科培训的机会， 将全市参训的 106 位老师组织起来， 集体研读新教材， 分工协作撰写教学设计， 连续开展了 三次集中审稿活动， 于 2002 年 8 月 25 日 形成了《义务教育教材七年级语文上册教学设计》， 开学前陆续发到一线教师手中。
9 月 份，《义务教育教材一年级语文上册教学设计》 也跟广大实验教师见面。
2003 年 2 月 ， 我室中语组主编的初中语文阅读名 师导引 《语文学教点睛》 七年级下册由新疆青少年出版社正式出版。
（ 6）
积极开展课改调研工作。
我们将每年 9 月 份、 11 月 份确定为课改调研月 。
全体教研员 在“课改调研月 ” 中分成一个小学组、 两个中学组， 深入学校， 深入课堂， 听课、 座谈、开讲座， 组织广大一线教师， 认真学习新的“课程标准”， 深入钻研新教材， 切实转变教育观念， 细致探讨教学中遇到的新问题， 以求达到资源共享， 共同提高。
另 外， 我们还积极发现并培养课改骨干教师， 认真指导基层学校确定科研课题， 在广泛调研的基础上， 确定了 市级课改联系校。
（ 7）
指导开发课程资源。
课改赋予学校开发课程的权力和责任， 研究和开发校本课程，是学校可持续发展的内在资源， 是学校快速发展的关键所在。
我们在积极启动地方课程编写工作的同时， 下发了《校本课程开发实施意见》 等文件， 引 导学校启动校本课程的研究和开发。
目 前我市所有学校都成立了 校本课程开发建设领导小组， 拟定了 校本课程开发方案及实
施计划。
其中罗岭镇教委组织编写的《音乐》 (黄梅戏专辑)
， 实验小学《校园生活》、《探索体验》 和《阅读欣赏》， 东关小学《香樟作证》、《探索》 等成书最快。
市教研室组织骨干教师开发的地方教材《桐城——我可爱的家乡》 一套三册， 于 2003 年 8 月 由安徽省少儿出版社正式出版。
（ 8）
积极开展课改实验课题研究。
为了 保证实验工作取得有效的研究成果， 我们以课题带动的方式推进实验工作。
课改实验一开始， 我们就拟定了《桐城市基础教育课程改革实验科研课题目 录》， 其中既有宏观性、 全局性的理论探讨， 又有微观性、 操作性强的实践研究， 供实验学校和实验教师选用， 以期形成“人人在参与， 校校有课题” 的群众性科研局面，以科研促课改， 积极探索与新课程相适应的教学方法。
目 前， 我市课题研究蔚然成风， 今年我们教研室直接主持的省级课题就有 5 个， 已经结题并获得安徽省教育厅奖励的课题也有三个。
（ 9）
主动加强课改实验工作的横向联系。
在局领导的大力支持下， 我们采取了 “走出去， 请进来” 的方式， 加强市内及跨市学校之间的联系， 考察学习， 取长补短。
2003 年 5月 ， 市教育局组织部分教研员 和校长专程到国家级课改实验区的山东省博兴县考察学习。2005 年 10 月 又组织到江苏常熟市调研...
一、教研室基本情况：一、教研室基本情况：
1、课程开设情况：、课程开设情况：
本教研室现有教师 4 名，承担本、专科（3 年级和 2 年级学生）《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》的教学任务。从 2007年 9 月， 大专已进入新课程 《毛泽东思想、 邓小平理论和 “三个代表”重要思想概论》的开设，本科新课程的开设要到 2008 年 9 月进行。现在教研室的课程开设正处于新旧转换时期。
2、教师结构组成：、教师结构组成：
张张 伟：伟：女，49 岁，1975 年 7 月参加工作，1982 年山西师范大学政史系本科毕业，2005 年获中国人民大学法学硕士学位，2000 年被评为教授，现任本教研室主任。
张秀英：张秀英：女，54 岁，学历：研究生，专业：经济管理，副教授，院级学科带头人。
葛振刚：葛振刚：男，33 岁，1996 年华东师范大学政教系毕业，2002 年获中国人民大学法学硕士学位，2007 年晋升为副教授。
王月红：王月红：女，34 岁，2002 年毕业于山西大学政教部，研究生毕业，硕士学位，讲师。
3、教师开课能力：、教师开课能力：
四位教师均担任本科声、专科生的教学工作。其中，张伟、张秀英还担任部分 《形势政策》 课专题讲座， 张秀英开设了 《公共关系学》
公选课。
4、师资培训情况：、师资培训情况：
2006 年 12 月，全员参加了省教育厅组织的《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课程培训。
5、师资水平：
（教研和科研能力、水平）、师资水平：
（教研和科研能力、水平）
张张 伟：伟：
论文：论文：
《科学发展观的创新内涵》 《理论探索》2005 年第 6 期， 《我国现行户籍制度：形成、演变及特征》 ， 《理论探索》2006 年第 4 期， 《在贯彻科学发展观中整合、优化党的绩效资源》 《沧桑》2007 年第 6 期， 课题：课题：
2005 年省教育厅与高校思想政治教育研究会课题：
《以人为本，创新大学生思想政治教育》 ，主持人。
2007 年本院课题：
《政治理论课如何组织学生进行社会调查》 。
张秀英：张秀英：
论文论文: 《《普通高校“两课”实践教学组织实施与保障机制》 《太原师范学院学报》2005 年 4 期，独著。
《研究型教学模式的实践》 《中国教育探索》2006 年 2 期，第一作者。
《扩大就业存在的突出问题及政策建议
理论探索》2007 年 3 期，独著。
《研究型教学模式的探索与实践》 《思想政治教育研究》2007 年 4 期，第一作者。
《加强思想政治理论课实践教学的具体做法》 《太原师范学院学报》2007 年 6 期
独著。
专著专著: 《当代中国经济热点问题研究》中国经济出版社，2007 年 8 月，独著，30 万字。
课题课题: 《普通高校思想政治理论课实践教学的建设与研究》 省教育厅与省高校思想政治教育研究会立项，2005 年 12 月，现正申报结题 《普通高校思想政治理论课实践教学探索》学院重点课题，2006 年 5月立项，现正申报结题。
葛振刚：
论文：论文：
《山西省城乡教育协调发展研究》 《山西高校社科学报》2005 年第 5期。
《邓小平分配思想的几个特点》 《山西高校社科学报》2007 年第 2期。
《江泽民效率公平思想》 《沧桑》2007 年 1 期。
《概论课教学应处理好的几对关系》 《山西师范学院学报》2007 年 4 期。
论著：论著：
〈社会主义收入分配理论与实践〉山西人民出版社 2007 年 3 月版。
王月红：王月红：
论文：论文：
《刍议中国走新型工业化道路的客观长期性》 《科学之友》2006 年 10月。
二、课程建设与教学规范：二、课程建设与教学规范：
1、根据教育部有关文件和教材，编纂了《邓小平理论和“三个代表”
重要思想概论》和《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课程的教学大纲。
2、教研室统一安排了教学计划、教案结构与体系。
3、不断进行教学过程的优化建设：例如，根据课程特点，组织教师加强理论学习：05—07 年主要学习了关于加强党的执政能力建设、江泽民文选、构建社会主义和谐社会、科学发展观等重大理论问题。
并定期集中备课，对教学内容进行增补、设计和安排。
4、教学管理与规范：按照学校和部门的质量监控标准，从备课、教学计划、授课、出题、考试、阅卷、分析总结都建立起一套规范的程序。教学质量监控主要通过召开学生座谈会、个别访谈、 、电话和短信、学生填写教学质量监控表等形式收集学生对教学的意见，加以改进和提高。
5、教研室活动有详细的记录：每学期的中心工作、集体备课、组织活动、举办讲座等有周详的记载。近年来聘请了太原理工大学公共管理学院李恩平教授讲了《关于构建社会主义和谐社会讲座》 ，山西医科大学王志忠教授《关于中国人口问题》的讲座，山西大学公共管理学院邸敏学教授《我国私营企业劳资合作问题研究》的讲座。
三、教学改革：三、教学改革：
课堂教学以讲授为主，采用提问、讨论、答疑、举案说法、案例分析等多种教学方法。教学手段：采用多媒体，重点内容通过多媒体的形式展示出来，突出了重点。结合教学内容， “毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想概论” 课程， 播放了 《中国出了个毛泽东》
《邓小平》 《大跃进》 《人民公社》 《复兴中国》 《科教兴国战略》 《为人民谋幸福》 《大国崛起》 （俄罗斯篇）
、 《十六大以来经济社会成就巡礼》 《温室效应导致全球气候变暖》 《2007 年两会热点解读》 《如何实现经济又好又快发展》 《十六大以来党中央的理论创新》等内容，极大地丰富了教学内容，提高了课堂教学效果。
加强了实践教学环节。2007 年特别组织了学生进行社会调查。现将这一活动重点总结如下：
根据《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课程的特点， 教研室在 2007 年 9 月中旬专门进行了一次教研室活动，集中讨论、 安排布置任课教师组织所代班级学生进行社会调查，并提出了统一 的方案和要求。
首先，选择社会调查项目。根据对前期试点研究成果分析，根据教学内容与教学目的要求，任课教师集体研究讨论，认为主要应该选择以下类型进行调研。
（1）选择与教材中重大理论相关，又是重点、难点、热点的问题进行调研，这是调研选取的主要方向。例如，关于经济与社会发展问题。
地区、 村社社会组织、 经济结构的变迁， 地区发展面貌的改观，发展水平的提升，人们或家庭生活的重大变化。再如，现行经济社会发展存在的重大问题。当前的“三农问题” 、社会收入分配问题、社会保障体制问题、 教育、 医疗改革与发展现状、 资源节约和环境保护、建设创新型国家问题等社会发展问题。
（2）选择与大学生思想、学习、生活联系紧密的重大问题。例
如， 大学生的学业认可度和学业发展目标， 贫困大学生的学业、 生存、发展，大学生的职业选取与就业问题，大学生的人生观、价值观构建问题，其中涉及婚恋问题、心理问题、消费问题，大学生的人际关系问题。
（3）选择与政治理论课课堂或教学改革关系重大的问题。选取这方面的问题目的是让学生积极参与教学改革， 教师能听到学生普遍的呼声。例如，当代大学生如何看待政治理论课的功能；现行的课程设置对大学生政治理论素养的提升和人格习惯的养成发挥着怎样的作用；大学生对现行政治理论课程的认可度究竟如何，对课程教学内容、教师讲授的手段、方法有哪些切实的要求，对当前政治理论课教师授课的总体评价如何，学生有哪些改进的意见建议和要求。
其次，教师引导组织、提出要求、帮助实施。教师针对学生选定的调查项目， 进一步深入对学生进行细化辅导， 提出具体步骤和要求，使学生明确理论的突破点和调查的重点、核心。帮助学生安排调查的实施和调查报告的结构。
（1）制作调查问卷：这是全部社会调查成功与否、调查报告质量高低的关键所在。制作过程是又一次引导学生深入学习理论、理论联系实际的时机，要认真把握。使问卷能充分简洁明快地反映所调查问题的本质。
（2）圈定调查对象：要具有典型性、针对性、可靠性。
（3）学生分组具体实施调查。在此教师强调，调查中注意和调查对象的沟通交流，使调查对象进入角色，顺利完成调查。同时及时提
取接触中得到的有价值信息，也是对问卷的重要补充。
最后，教师引导学生分析总结调查结果，撰写调查报告。
（1）进行问卷调查的统计。在筛选有用信息的基础上，通过数字统计法、归类抽象法、分析对比法，对调查结果进行统计分析，在此基础上拟写出调查报告提纲。
（2）撰写调查报告。这是全部社会调查的结果。教师提出要求：观点正确鲜明、结构严谨、理论联系实际、具有很强的针对性、分析性、说服力。
政治理论课引入社会调查方式的效果分析：
此次邓小平理论和“三个代表”重要思想概论教研室组织 2005级大学本科和 2006 级专科学生进行的社会调查研究取得了初步的成绩和值得总结的经验。
从调研选题范围来看， 各班级的学生在教师的指导下， 精心策划、认真筛选， 选取了非常有价值的当今社会的热点和焦点问题或与大学生密切相关的问题，进行调查研究。
例如：
选取 “三农” 问题、 社会主义新农村建设的课题进行调研。其中比较好的有：
《从万荣苹果产业的发展看新农村建设》 、 《昔阳县建设社会主义新农村调查》 、 《平遥东卜宜村社会发展情况的调查》 、《透析农民工问题》 、 《农民工社会保障的调查》 、 《对农村留守儿童现象的调查报告及分析讨论》 、 《关于农村新型医疗合作社的调查报告》 、《太谷县农村医疗状况的调查》 、 《山西交口县农民生活状况调查》 、《关于农村教育问题》 、 《失地农民生活状况调查》 、 《吕梁市农民专业
合作社组织发展情况调查》 、 《静乐县上牛村农民文化生活的调查》 、《关于家乡农产品深加工的调查》等，这反映了我们学生急国家之所急，想国家之所想，对国家政治生活、社会生活高度关注的敏感度和正确的理论思维、政治见解。
再如，学生们集中思考当今大学生自身存在的诸多问题。比较好的有：
《大学生诚信问题调查报告》 、 《大学生消费调查报告》 、 《大学生公休状况的调查》 、 《大学生的恋爱和婚姻观》 、 《大学生同居调查》 、《山西省大学生当村官调查报告》 、 《太原师范学院学生对时政了解情况的调查报告》 、 《太原师范学院学生对党的十七大精神知晓情况的调研》 、 《我校大学生经济收入来源及消费结构的调研》 、 《关于大学生兼职利弊的调查报告》 、 《大学生读书情况调查》 、 《关于大学生逃课现象的调查与思考》 、 《大学生体育健身的调查》 、 《中美大学生自主创业问题比较研究》 、 《大学生维权的调查》 、 《新学期高校学费调查》 、 《教育系就业形势与预测》 、 《关于大学生考研动机的调查》 、 《大学生常见心理问题调查》等，反映出我们学生对自身问题的高度关注、深刻思考以及解决问题的迫切需要。
还有选取了一些社会问题进行研究。如：
《关于物价上涨的调查报告》 、 《山西潞安矿业集团采矿工人工资调查》 、 《物价上涨对百姓生活的影响》 、 《太原市行乞人员现状调查》 、 《太原市城市住房需求现状》 、 《大同左云县煤炭资源问题引发的思考》 、 《晋中市文化产业的发展与思考》 、 《太原火车站的边缘群体调查》 ， 《太原 KTV 消费特点和居民生活水平分析》 、 《尖草坪住房问题调查》等，也再现了在构建社
会主义和谐社会中所产生的亮点和焦点、难点问题。
在组织学生进行社会调查、撰写调查报告的全过程中，教师们也深深感到，这种方式将学生与社会、教师与学生、书本与实践紧密联系起来了，极大地拓展了课堂的范围，开阔了学生的视野，提升了学生的兴趣，增强、巩固和提高了理论教育的课堂效果，可以说是课堂讲授的继续延伸。
首先，学生进行社会调查，拟选社会调查题目的同时，也是理论联系实际的学习过程， 是对政治理论课程中重要理论的又一次深入学习、进一步理解，加深学生对中国特色社会主义理论的认识。中国特色社会主义理论是一个系统的理论工程， 涉及社会主义的政治、 经济、文化、 社会诸多问题。
教师通过组织学生调研和评阅学生的调研报告，感觉到学生们对课程中要求掌握的重大理论问题的理解有突破性长进。例如，对当前构建社会主义和谐社会的理论，能用理论和实际相结合的观点去考察和分析。认真思考了当前社会结构的变化、利益分配格局的调整、价值观念的变化所带来的一系列社会问题，诸如：城乡地域差别、产业结构优化、资源环境保护、社会利益公平、科学文化教育等问题，并对构建社会主义和谐社会的重大意义、内容和前景有了更深刻和更具体的认识。
其次，政治理论课组织学生开展社会调查的过程，是学生接触社会实际、了解认识现实社会、尝试解决社会问题的最好渠道之一。许多学生能用理论和实际相结合的观点去考察和分析并得出有价值的结论。例如：把目光关注到农业、农村、农民方面，准确地抓住了当
前在“三农”问题上所表现的典型、突出问题。即：农村的生产经营、小农经济的生产结构、农村富裕劳动力的转移、农民工进城的待遇问题、农村的教育、医疗和社会保障问题等，并对这些问题进行了较为深入地分析和论证。同时，在建设社会主义新农村方面，提出自己的看法、建议和措施。诸如，发展规模农业、大力提高农业科技创新和转化能力、加强农业现代流通体系建设、推进农业结构调整、发展农业产业化经营、发展循环农业，拓宽农民增收...
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