2023语文教师经验心得五篇(范文推荐)

| 来源:网友投稿

语文教师经验心得1  本学年,我担任五年级的语文教学工作,回顾这一学期的教学工作,现从以下几个方面加以总结。  一、课堂教学中,努力体现教育新理念,提高课堂教学效率。课堂是学生获取知识与培养潜力的主下面是小编为大家整理的2023语文教师经验心得五篇(范文推荐),供大家参考。

2023语文教师经验心得五篇(范文推荐)

语文教师经验心得1

  本学年,我担任五年级的语文教学工作,回顾这一学期的教学工作,现从以下几个方面加以总结。

  一、课堂教学中,努力体现教育新理念,提高课堂教学效率。课堂是学生获取知识与培养潜力的主要阵地。这一学期,我在这一方面狠下工夫。为了上好每一节课,我课前认真钻研教材,吃透教材,并结合本班学生的实际特点,采用生动活泼的教学形式,激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念,创设简单民主的教学氛围,鼓励学生踊跃发言,构成群言堂。以学生为主体,构建探究式课堂模式,挖掘教材与学生的尝试因素,引导主动探究,自主获取知识。提高学生的潜力。此外,注重鼓励后进生,带给更多的机会给他们,使他们也能取得进步,产生浓厚的学习兴趣。此刻本班学生喜欢上语文课,学习兴趣比较浓厚。二、透过多途径培养学生各种潜力与习惯,促进学生的全面发展。(一)运用多种途径,培养学生良好的学习习惯。三年级也是学生养成良好习惯的关键所在。针对本班学生好胜心强的特点,我运用竞争机制,每人发一本竞争本,每日由值日干部做记录,每星期评选一次,给予星星奖励。一个月后评选语文学习用心分子,这样促进学生自觉守纪读,既培养学生的组织潜力,又培养学生的朗读潜力。经过一段时间的努力,本班学生上课热情高涨,自我组织领导潜力都得到了锻炼。

  (二)透过多种方法,培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯,提高学生的写作潜力。三年级是学生写作的正式开始。首先为激发学生的写作兴趣,我从作文的选题入手,以写童话、想象文为主,适合三年级学生的思维特点,另外,积累超多的语汇是写好作文的关键。我充分利用课前一分钟,借助故事,作文佳作,让学生边听边记好词好句。*日每一天轮流,一位学生在黑板上摘录好词好句,要求其余学生读读记记。*时还经常组织学生到图书馆阅读书籍。经过一学期的尝试,本班学生的词汇量大大增加,写作潜力也有了比较明显的提高。

  (三)加强写字指导,提高学生的写字潜力。三年级的写字教学往往被老师忽略,本学期,我重视了学生的写字习惯的培养,课堂中注意提醒,对学生进行写字指导,课外严格要求学生认真书写。

  三、加强培优辅差工作,促进全体学生得以发展。

  本班学生存在着差异,为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展,我"抓两头,扶中间",注重培养优生的特长,同时,在班中成立"互助"小组,利用结对子形式,以优生来带动差生,课外加强辅导工作,课堂中创设机会,给予鼓励,树立后进生的信心,培养学生的学习兴趣,促使每一位学生都有提高。

  总之,本学期以来,我尽心尽力做好自己的教学工作,不断严格要求自己,努力汲取他人的长处,不断更新自己的教学理念,并运用到自己的教学的实践中,使每一节课都能取得良好的教学效果,使每一个学生都养成良好的学习习惯。

语文教师经验心得2

  这次小学语文教师全员培训的网络学习所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富。视频中几位对教育教学工作很有见解的专家给了我们具体的指导,使我的教育观念进一步得到更新,真是受益非浅。下面是我通过培训获得的几点体会:

  一、教师要不断进行知识更新

  这次培训中专家们的讲座,我明白了阅读的真正意义,从大处说是为了国家的发展,而从小处说则是为了每一个学生、每一位教师的成长和生活。所以,阅读不应是一句虚无缥缈的口号,而更应该具体地体现在生活的方方面面。

  我们常说:要想给学生一杯水,教师就应该有一桶水。那么这桶水从哪里来,从书中来,历史、哲学的、自然的、科学的??我们都应有所涉猎。这样我们的知识才能时时处于更新的状态,才能更好地去教育学生,去引导学生,并潜移默化地感染学生,让学生真正体会到阅读的快乐,而不是为应付读书而读书。

  二、教师要教给学生学习的方法。

  新课程改革的终极目标是什么?一句话:为了每一个学生的发展。因此增加学生语文实践的机会,让学生在实践中丰富语言积累,掌握学习方法,提高基本技能,接受熏陶感染,养成良好的学习习惯,打下扎实的语

  文基础;鼓励学生采用各种手段扩大阅读面,增强学生在一切场合学语文用语文的意识,积极参加各种课改活动,促进学生语文素养的整体提高。

  新课程中也说到:语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践,应该让学生更多地接触语文材料,在大量的语文实践中直接培养能力。可事实上,有多少人真正领悟到新课改的真谛呢?此外,老师也告诉我们:我们教师必须发现学生的优势智能,发展他的优势智能,为他们的“成才”提供方向,让每一个人都能为社会发展尽己所能。

  三、把主动权还给学生

  只有把学习的选择权真正归还给学生,学生才有了获得主动发展的前提。

  作为教师,我们肩上的担子是沉重的,面对如此重大的革新,我们要做什么?首要的是我们要更新观念,要敢于打破传统教学中的条条框框,在教改的路上敢于创新。继而走上务实之路,一切从实际出发,实事求是,讲求实效。这也是我在阅读教学方面最大的感悟。语文是一门独立的课程形态,有特定的目标和任务,有独特的个性,这就是语文的本。在阅读教学中,我们要牢牢把握住这个本,从关注内容到关注语言,从“教教材”到“用教材教”,汲取传统教学中可取的东西。

  在今后的日子里,我将不断地学习理论知识,不断拓展自己的阅读面,用理论指导教学实践,把研究和探索教育、教学规律结合起来,使自己无愧于“人类的灵魂工程师”这一称号。

语文教师经验心得3

  阳春三月,在温润的春光中,我们语文组在校园领导的关心下,在我们县城的卧龙校园,有幸观摩了市教研室组织的三节公开课,其中有阅读课、古文复习课、作文课。同时也悉心听取了专家的对这三节课的精彩点评。学习之后,获益匪浅,现将体会和心得整理如下:

  一、突出人文性,但不能淡化工具性。

  “语文是最重要的交际工具,是人类文化的主要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”新课程标准把情感态度和价值观等人文性因素放在教学目标的突出地位,突出了语文教育应有的丰富内涵,充分展示语文自身的无穷魅力,还语文以本来的面目。

  但要注意的是教学中我们在突出体现语文人文性的同时,不能忽视其工具性,应当使语文的工具性与人文性水*融。语文学科的人文性和工具性是相辅相成的,是高度统一的。叶圣陶先生说过:语文教学的根本在听说读写,是听说读写之内的挖掘与创新,而不是游离于听说读写之外的花样翻新。

  时下语文课堂中的有些做法值得反思。有不少老师认为,新一轮语文课程改革是在削弱基础,淡化知识。课堂上个性重视对语文人文精神的挖掘,但对字词句等基础知识教学,几乎没有提及,有的教师甚至认为搞这些教学就显得落后、过时,*时教学不重视了,上公开课更是不教这些不能“出彩”的“添头”。课堂教学热热闹闹,教学形式变化多样,可就是听不到朗朗读书声,看不到对语言文字的揣摩品味,欣赏不到对优美精彩文段的必要的独到分析见解,没有了必要的训练,缺少了必要的积累,短短的课文学生读起来结结巴巴。试想,如果一个学生连一些极常用的字词也不会读,不会写,一写作文就是错别字、病句连篇,那么即使他文学感悟力很强,也是难以表达出来的。如果我们的语文课堂长期如此,少了听说读写基础知识的掌握和基本技能的训练,那么可想而知其他的一切活动也都将成会空中楼阁。

  因此,教学中要扎扎实实抓好语文基础知识的传授和语文基本潜力的培养,把提升人文素养渗透于扎实的语言文字的训练之中,真正做到了语文的人文性和工具性的统一,语文教学的理想境界才有可能实现。

  二、强调自主性,但不能放任自流

  新课程下的教学设计注重生成与建构,淡化预设与讲授。课程改革要求课堂教学要体现以学定教,因需施教,增加灵活度。教师的主要任务是组织课堂教学,把主要的时间让给学生进行自主学习。

  “把语文课堂交给学生”,许多教师经过短暂的困惑后立刻理解下来并付诸实践:既然要把课堂上的时间交给学生,岂不正好*了自己吗于是出现了一种我们不愿意看到的现象:老师讲授少了,课堂上乱烘烘的讨论看似热烈却没有主题,学生海阔天空胡言乱语还受表扬说有创新。课堂上教师淡化出场,一切让学生自己说了算。如在文本的诵读与理解中,在没有充分引导虚设情境的状况下让学生“想读哪一段就读哪一段”,“想和谁交流就和谁交流”,“用自己喜欢的方式来交流读书感受”,而教师又不能及时发挥主导作用,一堂课给学生超多的时间自读,终结是:甲也正确,乙也不错,丙很好,丁真棒。整堂课学生跑野马,想说啥就说啥。一节课上完了还弄不明白老师想在这节课上完成什么任务,到达什么目标。

  教师引导孩子用心发表自己的想法是好的,然而语文教学长期的“多样性”“模糊性”“独特性”会给学生什么样的影响”长期“不假思索地说”,“无根据地说”,“任意地说”,“编造着说”,“不负职责地说”,致使学生对语文学习产生新的误解,不少学生无所适从、无从下手,表面上获得了自由,实际上却是“放羊式”的放任自流

语文教师经验心得4

  5月11日至5月13日,在教育集团教研室李振坤老师的带领下,我们一行四人到泉城济南参加了全国小学语文新课程改革成果经验交流研讨会。这次学习我们共听了各省特级教师、骨干教师不同风格的语文课现场课,听取了三位专家对现场实录的点评,并倾听了教育部语文课程标准专家组成员、华东师大中文系教授博士生导师倪文锦教授就语文新课标及其实践反思的专题讲座。这次会议是新课程改革六年来全国小学语文教学经验成果的一次综合汇报,能有幸参加这样一次规格高、质量高、水*高的全国语文课堂教学观摩活动,在这里真诚感谢处领导为我们提供这样一次难得的学习机会,让我亲眼目睹了授课教师的教学风采、现场感悟他们丰富的教学经验、深厚的教学功底、精湛的教学艺术,看到课堂教学的新理念、新课型、新教法,得到最新的教研成果和他们走向成功的宝贵经验,所以这次学习收获颇丰,受益匪浅,令我回味无穷,也带给我深深的思考,现把此次学习的感想及收获向领导做以汇报。

  在所听到的八节课中虽然教材版本、内容不同,但是几位教师教学目标明确,内容丰富,过程轻松流畅,教学活跃,学生参与充分,特别是阅读课教学,在如何训练学生的思维能力,阅读方法、创设教学情境,运用电教媒体辅助教学,挖掘教材深度广度方面非常精彩,令人佩服。

  感悟之一:一个好的语文老师,一定要重视学生语文习惯的养成。语文教学重在培养学生的语文能力,培养学生将已有的语文知识加以运用和实践的能力。语文教学是师生双方的事情,教师教的方式,自主的阅读讨论千万不能放弃,要让学生动起来,教与学是相互渗透的,师生对话交流非常充分,没有教师很好的引导,学生不能完成教材。当前我们的语文教学,学生在教研活动中通过教师指导,学生状态、学生活动*均时间达到了十五分钟,学生的活动方式以小组讨论、合作学习、探究学习为主,这些比较好,但是课外实践积极参与范围不够广泛,典型发言少表演多,教师对学生的指导方面存在不足,积极的旁观不够,大多数教师掌握课堂的欲望比较强,总打乱学生的思维,学生参与面多,但深度不够。因此要培养学生的语文习惯要在听、说、读、写上下大功夫。在这次听课中学生的发言我来不及记下,但我写下了当时的感受:学生的回答精彩极了,表演精彩极了,老师的评价语如诗如歌。联想到我们课堂上的许多学生课堂上站起来发言不够自信,发言的质量不高,课堂上这样,可下课时却一个个生龙活虎,口齿清楚,声音响亮。为什么会这样?我们在关注教学质量的同时应该关注什么?我想必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养,除了教给学生必要的语文知识,我们还应培养学生的语感,发展学生的思维,培养学生各方面的能力,提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。简单地说,就是要从教育学生响亮地发言,端正地写字开始,立足课堂,适当延伸,打好基础,只有真实、朴实、扎实地教学,才能培养学生的灵活运用能力,培养学生的发散性思维。

  感悟之二:注重朗读的指导,训练。语文教学重视学生的读书,阅读,重视对课文所蕴涵的情感的体验是小语教学的重中之重。多读,在读中感悟是语文新课标着重提出的。八位教师的授课,都特别强调了对学生的朗读指导和训练。读的形式多种多样,范读、集体读,指名读、默读、小组读。而且,还注重让学生通过读去充分体会课文的内容和深刻含义,学生读的感情不到位,感情不充沛,教师先让学生起来评价,并帮助同学读好。有些地方学生实在读不好,教师在做最后指导。比如张陆慧老师《长城》一课,非常好地体现了在读中感悟,加强朗读指导的教法。这篇课文以从观察、联想到感叹,张老师在教学中紧紧抓住“多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城”这句话来展开教学过程。课堂上时时刻刻结合课文内容,使学生感受到这句话一次比一次更强烈的感情变化。同时教师的感情充沛的朗读,给学生以很好的示范作用。不仅学生受到了强烈的爱国主义教育。连台下听课的老师们也受到了深深的感染与教育,可见教师授课的成功。

  感悟之三:要研究教材,钻研教材,在建立充分研究教材的基础上充分挖掘语文文本艺术,在备课上下功夫。

  我很佩服几位老师的精心准备,点拨了我的思想,对语文教学给我很大启发。怎样设计一节课,怎样把教学引进深入,他们语言精炼,每一堂课都是教师智慧的结晶,都经过了千锤百炼的思考才形成了一堂精美的盛宴。仅凭一本语文书、一篇课文远远是不能满足学生发展的需要,教学中还应当对教材的一些内容进行延伸、修改、重组、再创造,让教材成为学生积极发展的广阔策源地。以往我们的"教学,活动氛围不够到位,教学活动设计的比较单一,随时出现的教学机会抓得不够,失去了最佳的教学时机。有的只是作者的思想,一直受教参的牵引与束缚,用死板教条的教法,牵着学生的鼻子走,满足于让学生理解字词,读懂内容,会分段落,说出中心,就认为学懂了课文。在挖掘课文的深度方面有待于提高。看了几位教师的课才感到他们多像一个牧羊人,悉心地“赶”着孩子们自己去探索求知,让他们在自己重组的园地里尽情体味,更重要的是她让孩子们学会了自己反思,感悟。

  感悟之四:创设了民主、和谐的教学氛围、师生关系。

  新课标提出的“创设民主和谐的师生关系”在这几位教师的课堂上做了很好的示范。首先八节课无不充分体现出师生间那*等、融洽的亲切感情,教师充分尊重学生的感受、体会,真正体现了“教为主导,学为主体”的新课程理念。如“可以上课了吗?”“可以开始吗?”“你很会读书”“老师很愿意听听你的高见”“说出了你的想法,很好!”等等,这些对学生的适时评价运用很自然、很流畅,值得我们学习。其次体现了“教”与“学”的和谐,教师了解学生,从学生的实际出发设计课,设计教学的重点、难点,用恰当的方法去为学生释疑解惑。如

  李秀英老师《将相和》一课,课文长,怎样才能长文短教,让学生读懂,她从渑池会见入课,然后到负荆请罪,学生在教师引导下学的积极主动,学生有很多惊人之语,发言得体,符合人物的身份。在讲负荆请罪这段时找两名学生扮演廉颇和蔺相如,教师启发两人一拉手会怎么说,然后教师做门童让学生再现当时的场景,最后点题将相和的“和”字除了和好还会有什么含义,教师填了一首词,和谐的课堂拓展到生活,极其精彩。再次很好的体现了人文性与工具性的和谐,重视引导学生解读文本,使学生在朗读的过程中学到相关的知识,受到教育。如郭昶老师《布衣元帅》一课,描写了*元帅的三个故事,生动感人,郭老师通过抓住人物的语言来了解人物的本质,为今后的学习奠定了基础。课的后边引导学生联系实际学到了什么,联系课文让学生按照本课的写作方法去练习写人、写事,提高写作能力。教学程序的和谐由浅入深,循序渐进,把读和意巧妙的结合起来,让学生在读书时学懂内容,体现了教学的和谐。

  经验加反思等于成长,以前走出去不是很多,但通过这次经验研讨、现场观摩感慨颇多,与这些名师相比,我们缺少了些什么?反思我们的课堂,我深深感到我们教师还应该做好以下下几方面。

  第一,多一份投入。成绩和辛勤的劳动是成正比例的,有一份劳动就会有一份收获,日积月累,从少到多,奇迹就可以创造出来。专家型教师的对工作充满热情,休息时间仍然充满了思考,而我们很少能够见缝插针。他们每位教师的课都是经过几周,甚至几个月的磨练精心备出来,其中一位教师为了备好一节课,达到废寝忘食的程度。正是由于这份投入,这些名师才成长为名声显赫的专家型教师。而我们,常常自满于“基本”完成教育教学任务,对自己要求标准不高。

  第二,多一种学习。听名师的课,常常为他举手投足间流露出的渊博的学识所佩服。而名师的从容和睿智来自于*日的千锤百炼,来自于自身的丰厚底蕴,更来自于不断的学习。加强学习,是每一名教师永远的话题。窦桂梅老师,工作异常繁忙,但仍然坚持写教学随笔,60多岁的于永正老师至今仍活跃在课堂上。作为教育工作的管理者,学习尤为重要。学习教育理论,丰富自己的头脑,使工作更科学;学习先进的教育经验,补充自己的头脑,使工作更超前;学习新理念,革新自己的头脑,使工作有创新。

  第三,多一些反思。我们可能总是埋怨自己的工作太忙太累太乏味,每天忙事务性的工作,不知不觉地走入了一种简单的循环往复之中。这种现象在心理学中称为“磨道效应”:路走了很多,实际却并没有走出很远,自身的素质并没有得到长足的提高。苏州市副*、苏州大学博导朱永新教授多次在演讲中“推销”他的成功保险,谁能够坚持每天认真写一篇教育反思,10年后必成大器,否则他赔偿损失。反思,是汲取经验教训的最有效手段,在繁忙的工作中坚持反思,是专家型教师的一个普遍特征。

  第四、多一份激情。听完这些课,感到这些名师文化底蕴深厚,语言优美、抑扬顿挫,高亢激扬,在他们的课堂上,特别有教学激情。他们的体态、语言,眼神,无不在诠释着“激情”这个词。全身心投入教学,与学生心与心交流,教学与作文章一样,文会有真情,无情不成文,一个成功的教学,教师的教学具有很成功意义的,这些老师教学意识很强,一走进课堂就有意识,很会表演,但却真实,非常值得我们借鉴和学习。

  总之我觉得夯实基本功,钻透教材,扎实课堂才是今后我们在教学上要不断追求的。

  收获很大,此行不须,短暂的学习虽已结束,但学习带来的思考却一直萦绕脑际。下一步,我一定把学到的新思想贯穿到工作中,落实到行动中,也希望时刻得到上级部门的指导,更希望还有更多的机会外出观摩学习,来丰富自己,提升自己。

语文教师经验心得5

  我从事小学语文教学,也就几十年的时间吧,经验说不上,只是有几点心得体会,在那里与大家分享。

  教学理念方面:我一向认为教育应当是一种潜移默化式行为,使学生在不知不觉中成长。语文教学同样如此,如果总是强调学生必须背过、必须默写过,必须理解等等,看似在强调知识的重要性,实际上却会在无形中增加学生的压力,让他们感到学习是任务,是不得不去做的事情。这样就容易扼杀学生那份对语文的发自内心的喜爱与迷恋,因而就抹杀了语文教学的初衷——语文素养的培养。

  我认为真正好的教育应当是润物细无声的。尤其是我们的语文教学,更容易起到感染、熏陶作用。每篇文章都有它的精彩所在,我们应当引导学生发现这些精彩之处,用心去体会、揣摩,发现其中的美,发现那种美的表达方法。从而使学生爱上读文章,爱上欣赏,甚至期望并学会去表达。在这个过程中,学生自然能够了解文章的含义,吸取其中的精华,感悟文章的写法,到达从知识到精神的成长。

  教学方法方面:俗话说教学有法,教无定法。有了良好的教学理念,具体的方法则是千姿百态的。对于不一样群体的学生、不一样的教学资料,不一样的环境采取的方法自然不一样。我们语文课本上,对于不一样的年级自然所配备的教材资料都是贴合相应年级学生的年龄特点,对于他们来说,理解文章的资料应当不是什么难事,所以教授课文时能够让学生经过自主的学习,谈谈自我的理解和感悟,以及领悟到的东西,教师所要指导的就是学生难以理解的,或遇到的问题。当然对于重点的把握,教师应当视情景加以引导。在学生自主理解体悟的同时,教师应当有意的引导学生发现文章的`写法、特点,领悟到如此表达的优势,从而使他们在不知不觉中感受到学习和写作及表达的方法。这样我们就不是单纯的教课本、教课文资料,而是教学生自主学习的方法,教学生自我表达的方法。不但让学生学会了输入,同时还学会了输出,也就是运用。

  当然在具体教学中,教师设计的教学导语、创设的教学气氛了等等,都是引发学生学习兴趣的关键环节,这些都离不开教师的活力在里面,需要我们不断的学习和摸索。

  总之,我们还是应当本着学生本位思想,必须要让学生成为学习的主体,想尽办法调动学生的自主性、进取性,引导他们学会读书,学会学习,学会运用。

推荐访问:语文教师 心得 经验 语文教师经验心得五篇 语文教师经验心得1 语文教师经验心得100字

【2023语文教师经验心得五篇(范文推荐)】相关推荐

工作总结最新推荐

NEW
  • “中国式现代化”心得体会范文汇总3篇“中国式现代化”心得体会范文汇总篇1新时代呼唤新使命,新征程号召新作为。作为新时代的选调生,能够在组织的关心下,扎根基层

  • 第一季度发展对象培训心得体会6篇第一季度发展对象培训心得体会篇1我作为发展对象进行了培训,这次发展对象培训,虽然时间不长,但内容丰富,收获很大。通过对党的性

  • 防震减灾活动周心得体会范文锦集6篇防震减灾活动周心得体会范文锦集篇1任何灾难的来临,在事先都没有明显的预见性,让我们防不胜防,措手不及。自2008年5月12

  • 医院护士岗前培训心得体会12篇医院护士岗前培训心得体会篇1作为xx华信医院20xx年入职的新员工,我参加了医院组织的新员工岗前培训,在这为期四天半的培训中,

  • 学习张富清同志先进事迹心得体会4篇学习张富清同志先进事迹心得体会篇1苍茫大山中,深藏功与名。他用自己的朴实纯粹、淡泊名利书写了精彩人生,是党员军人学习的榜样

  • 五四青年节大学生心得体会汇集6篇五四青年节大学生心得体会汇集篇1过去的一年是平凡的一年,但对我来说却有着不平凡的意义。这一年,我对财政监督工作由陌生到熟悉,

  • 沈从文边城读书心得体会500字6篇沈从文边城读书心得体会500字篇1第二次读边城了。再次合上这本书的时候,想了许多事情。我读过些武侠小说,书里的英雄们舞

  • 培训幼儿安全常规心得3篇培训幼儿安全常规心得篇1通过培训活动,有效地增强了我的安全意识和法制观念,我认为要把幼儿园安全管理作为当前一项重点工作来抓,科学、合

  • 办公室安全知识培训心得篇3篇办公室安全知识培训心得篇篇1今天,我们听取了关于计算机网络安全防范的讲座。主要讲解了网络给我们生活带来哪些便捷和关于应用网络我们

  • 观看《东京审判》心得体会4篇观看《东京审判》心得体会篇1《东京审判》的结局,中国胜了,芳子死了。芳子死了,她被喜欢自己的人射出的本应射入自己喜欢的人体内