学前教研员工作总结5篇学前教研员工作总结 1教研员72017年终工作总结范文与教研室72017年个人工作总结合集 教研员72017年终工作总结范文 在教育局和教研室的正确领导下下面是小编为大家整理的学前教研员工作总结5篇,供大家参考。
教研员 7 2017 年终工作总结范文
在教育局和教研室的正确领导下，我扎实工作、埋头苦干，努力提高我县生物、化学学科教学水平和教学成绩，度过了忙碌而又充实的一学期，现将本学期工作总结如下：
一、深入一线听课，搞好常规教研 今年我严格落实有关教研员听评课制度，坚持每周不少于 2 天到学校听课，在听课过程中发现学科教学中存在的问题，及时记录下来并思考解决问题的对策，课后和老师共同探讨解决问题的方法及改进措施。同时加强理论指导与培训，重点是 20**中考研究及新课标和新教材变化。我多方面搜集有关资料并加以整理，制成课件，下发给老师，在听课时与教师共同交流心得体会，经过一年来的努力，教师都基本熟悉相关变化内容，在上课时根据需要灵活调整。
二、组织教师参加各类培训学习，提升教学水平 除县级培训外，我积极组织本学科教师参加省市举办的各类培训研讨活动，在接到上级通知后，我及时通过校讯通将通知精神传达到各校，要求各校严格落实通知要求。教师参加教研活动的热情非常高，每次教研后教师都有很大的收获。
20**年我们主要参加了以下教研及培训活动：
1、新课标培训。今年 5 月，河北省新课标培训会在石家庄召开，我们积极参加，在会上听取专家对新课标的解读及说明，再通过自己的努力学习，对新课标的变化有了一定的了解。会后市教科所又组织了一系列的研讨活动，每次我都组织教师按
2 时参加，通过一年来的学习，教师都已熟知新课标及新教材的变化并能落实到教学中。
2、名师讲堂。名师讲堂是市教科所组织的一系列优质课观摩活动，每次我县教师都积极参加，教师通过观摩优质课，深受启发，感悟新理念及新课标对课堂带来的实实在在变化，同时反思自己在课堂教学中的不足，及时调整改进。
3、搞好网络教研。从今年暑期开始，《石家庄市初中化学之窗》专栏搬迁到中国教育出版网，利用这一网络平台搞好化学教研，每次教研前我及时通知教师按时参加，我县教师都能抓住这难得的机会观看、倾听各位专家、名师的讲解并及时请专家释疑答惑。到现在为止教研共进行了九期，每次教师都有不菲的收获。而且教师都把这一平台上的视频、课件资源下载下来，应用到教学中。
4、青年教师优质课。我市进行优质课评比，从九月份开始我们就进行了县级选拔，利用此次机会，组织相关学科教师进行观摩学习，每位选手都精心准备，在课堂上展现出自己的风采。经过选拔后的教师参加市级评优课，都获得了较好的成绩。
三、组织好学科竞赛 今年竞赛学生参赛热情较高，高中生物 166 名学生参赛、化学 322 名学生参赛，创近年来新纪录。进过严密组考试和阅卷后，又有 8 名同学参加复赛。最终有 2 名同学获省二等奖，20 名同学获市级一等奖，8 名同学或市级二等奖，20 名教师获指导奖。从获奖人数来看也为历年来最高。
四、做好中考研究指导 为做好中考方面的指导，我主要做了以下工作：
1、深入分析《考试说明》，逐条对比近几年来的变化，对新增考点加深研究并在考试命题中体现出来，通过考试带动学生学习。如 20**年有关 CO 的新增内容，我
3 搜集相关内容进行专题训练。通过对《考试说明》的研究，教师基本能掌握中考的命题方向级考试重难点。
2、加强《新课标》和新教材的研究。今年课标和教材都有一定的变化，我通过外出培训、网络学习、网络教研等多种途径加以学习，加深对新课标的理解，根据新教材内容编写复习资料，并通过网络将相关内容发布到教师手中，现在本学科教师都能较好的掌握变化后的内容。
3、分类整理河北省中考试题。为能更深入的了解河北中考题型、知识点及重难点，我将河北中考试题特别是 20**年课改后至 20**年 6 年以来的试题按章节及专题归类，对考试的知识点、题型、分值、试题难易程度进行统计分析，这是一项很有意义的工作，根据分析结果可预测今后中考命题方向，这样我们在教学、复习中就能有的放矢，把握住大方向。这项工作在今后还将继续下去。
五、加强自身业务学习 在指导教师同时，我也认真学习教育教学、及教学管理的有关理论，努力掌握现代科学技术;积极参加各级培训教研活动，不断地提高自己的理论水平和业务能力。如今年五月份河北省新教材培训，初中化学之窗网络教研等。我利用业余时间学习了“校本教研”、“学案设计”等相关的文章并做好笔记，写出自己的心得体会，看到好的文章时也会摘抄下来，闲暇之余细细品尝、体会，感悟其中道理。为能更好使用现代办公设备，我学习了 Offie20**、图像处理、网络应用等软，现在已能熟练应用Word、、Exel 等软件。今年我撰写的《化学探究实验的一般过程》一文在石家庄市教育技术装备与教学优秀论文评比中获二等奖，课件《氧气》在河北省社科联第四届“全面实施素质教育”课件评比活动中获一等奖。
六、立足本职，服务全局
4 在日常工作中我严格要求自己，按时完成教研室的各项任务。如教研室文件、各种数据统计等都能及时整理出来，及时从市教科研网下载相关通知，下发教研室文件到教研室公用信箱，并做好公用信箱管理和教研室办公设备的简单维护。
除做好本职工作外，我还服从教育局安排，按局要求参加其他科室完成相关工作。如高考、中考、会考保密工作;初中实验操作考试、**大安防工作。
以上是我本学期所做的主要工作，当然在工作中也存在许多不足之处，希望各位同事、领导批评指正。
5 教研室 7 2017 年个人工作总结范文
工作总结 1
围绕教育局 20**年工作要点的要求，我们不断转变教育观念，以推进素质教育为宗旨，全面贯彻新课程计划，向教学研究要质量，向师资建设要效益，深化教学改革，着力培养学生的创新精神和实践能力，强化管理，抓本务实，不断开拓工作新思路，打造发展新局面，现将具体工作汇报一下。
一、加强教师队伍建设，不断提高教师的业务素质。新课程方案全面启动，高考改革在不断深化，新的教学理念和知识结构对广大教师提出了新的挑战，小学、初中调整到初中、高中的任课教师面临教法的改变和教材的把握问题，工作不久的青年教师更需要全方位的打造，为此我们采取：
1.加快“名师工程”的实施，发挥名师的辐射带动作用，促进全体教师业务水平的全面提高，每个教研员通过深入学校听课、教研活动和各项评选活动等多种渠道观察确定 1-3 名本学科的培养对象，明确每个培养对象的阶段性的不同层次的发展目标，除了在本校、本区拜师学艺外，还尽可能地提供参加省、市级教学研究活动机会，增长见识，开阔视野，同时在我区的教学舞台上，提供展现自我的机会，使其尽快成才，仅下半年就有 9 个学科 11 名教师代表烟台市参加省优质课评选，取得了较好的成绩;4 名参加烟台市优质课评选的教师均获一等奖，在山东省计算器技能比赛中一中的两名数学教师名列前茅，十二中的语文教师贺冰在全国语文教学研讨会上开设示范课，受到与会专家和教师们的一致好评，一批骨干教师的迅速成长，激发了广大教师努力学习、不断进取的积极性，带动了教师们教育观念的转变，使学校、教研组的研究气氛越来越浓，教师们的业务能力得到了相应的提高。
开展形式多样的教学研究活动，促进广大教师业务能力的不断提高。一是进行教材分析，由教研员主持，对教材的知识结构、重点难点、规律方法进行剖析、概括和
6 总结;二是进行教法、学法讲座，及时把搜集来的先进的教改信息反馈给教师，用先进的教学理论指导教学;三是开设示范课，探索课堂教学最优方式，倡导现代教学手段的使用，提高课堂教学效率，渗透以人为本的教育理念，培养学生的创新意识和实践能力;四是组织观摩省、市级优质课和课件评选。请专家搞专题讲座，执教示范课，现身说法。本学期共开设示范课 48 节，举办教材分析 24 次，教法学法理论讲座28 次。
3.建立备课组说课制和青年教师跟考制。备课组每周一次单元集体备课，由备课组长主持，说教材、说教法、说学法，教研室不定期检查，以保证说课质量，不使单元集体备课流于形式。青年教师跟考制在高中段实行，由教研室统一试题，学校组织考试和阅卷，并建立跟考教师档案，与教师考评挂钩。
二、落实以人为本的教育理念，深化教学改革。改革才能发展，要想与时俱进，跟上时代步伐，必须不断求索、开拓创新。
在教改方面，我们主要做了以下几个方面工作：
1.小学课改实验。新课程计划是素质教育向纵深发展的必然要求，新课程计划的贯彻实施，必须以教育观念的更新为前提，否则就会穿新鞋走旧路。小学课改作为山东省五个实验区之一，已进行了一年半，在不断的探索中广大教师的教育理念有了较大的转变，民主、平等、和谐的师生关系得到初步建立，学生积极参与意识和探究学习有了明显提高。具体作法：一是加强组织领导，强化实验工作管理，狠抓组织落实、计划落实、人员落实、制度落实四落实;二是组织校长、教师的全员培训，通过通识培训，提高理论水平，加强对课改重要性的认识，通过学科培训，增强专任教师授课技能，改革传统的课堂教学模式，张扬学生个性，培养学生的创造意识;三是转变教与学的方式，教师由习惯扮演的传授者、监控者、主宰者的角色，转换成组织者、指导者、促进者，学生学习的方式由被动的接受、自我封闭、等老师教，变为自主学习、合作学习、探究学习，大大调动了学生学习的主动性和积极性;四是合理利
7 用校内外各种课程资源，开设“绿色环保”、“社会实践”、“航天科普”等校本课程，构建国家、地方、校本三级课程体系。五是加强评估检查，教研室根据课改要求，制定评估细则，年底进行全面检查，对检查过程中发现的问题，认真研究，及时改进。
在高中开展研究性学习。研究性学习是国家规定的必修课程，同时研究性学习能够培养学生资料查询、信息处理、实践操作、社会调查等多种能力，所以我们非常重视研究性学习的开展。先后到上海大同中学、宁波一中等学校学习取经，制定我区研究性学习的实施计划，在不影响高考的前提下，选取与高考相关的研究课题，由学生自愿选取感兴趣的题目，自愿结合，组成研究小组，分工合作，进行研究性学习，在此基础上，扩大研究范围，涉及的研究题目更为宽泛，目前我区高中的研究性课题有200 多个，其中“我市软件市场调查分析”、“芝罘区城建与规划情况调查与分析”、“数学模型在实际中的应用”的研究很具现实意义。在开展研究性学习的过程中，我们强调过程，重在参与，不一定非要出成果，通过研究性学习的开展，让学生明确了科学研究的方法和步骤，培养了学生从不同角度观察事物、发现问题、分析问题和解决问题的能力，养成了团结合作的良好习惯，明白学会学习的重要性，三中的研究性学习，课题的选取很有新意，研究成果有一定水准，一中的研究性学习在烟台市高中教学会议上作专题交流，得到与会学者的高度评价。
3.学科教学改革：本学期我们明确了教改思路，每个教研员都有自己的教改课题，在以人为本教育思想的指导下，以体现“两主”，培养创新意识和实践能力为原则，全面实施教学改革。中学语文先后进行了变换式阅读教学、点评式教学法、三阶作文教学法，为烟台市高中语文教学开创了一条新路，高中数学“导学解疑”教学法，以培养学生自学能力和求异思维为指导思想，教会学生如何学习，培养学生创新意识，为全市提供示范课。初中政治“综合考评”教改实验，通过家长、学生、任课教师、班主任多种评价方式，找准了德育与政治教学的切入点，较好地实现了政治与德育的整合，把日常行为准则变为学生具体行为。地理、生物学科结合本学科的特
8 点，积极开展多媒体辅助教学实验，具体形象地展示会那些难以解说的抽象模糊知识，收到良好的效果。劳技《中小学劳动技术发展研究》、《科学教育与技术教育相结合的理论与实践研究》等国家级课题的研究取得阶段性成果。小学数学创新教学的理论与实践是烟台市科学研究十五重点课题，从教学设计、学习方式、实践活动、教学评价等 12 个方面比较全面系统地对小学数学教育工作中面临的问题进行研究和探索。为使教改实验不变味、不走形，教研室自始至终，坚持深入学校第一线，听课了解课堂教学情况，本学期几乎走遍全部中小学，听课 800 余节。
三、加强文科教学和音体美教学，调整人才培养结构。理科教学始终是我们的工作重点，各科教研员根据教材的变化情况，分别举行教材分析，认真组织教师学习新课程标准，进行高考试题研讨，特别是近两年天津、江西、山西两省一市的新教材高考试题的规律和特点进行祥细的分析和研究，对于新教材中新增内容的考查形式，考查难易程度及所占权重进行具体统计和总结，在总结以往取得的成功经验的基础上，不断开拓创新，各项工作按部就班，步入正轨。到目前为止，一中的吴昊同学在信息学全国竞赛成绩优异，被选为省集训队，在全国信息学奥赛决赛中，获优胜奖。三中的马潇潇同学在全国化学奥赛中成绩突出，被选入山东省集训队，国家化学奥赛冬令营。
多年来，我们已经成功地探索出了一条理科教学的路子，教学质量稳步提高，但从全区的高考工作来看，要想在理科上有较大的突破并非易事，因此，我们寻找新的增长点，这就是文科和音体美。从人的智能多元化理论来看，根据学生的个性特长，加强文科和音体美教学，不仅仅是高考工作的要求，也是开展素质教育的具体体现。文科首先抓的是生源问题，改变以往差生上文科的现状，对学生、家长进行细致的思想工作，解除其重理轻文的思想，根据学生的学习特点，进行文、理学生比例的适当调整。
工作总结 2
9 结合道路客货运输秩序...
年轻气盛的我尤为珍惜这次难得的在广全中学施展效力的机会， 为此在工作中我极度热忱、 勤勤恳恳、 兢兢业业、 敬业爱岗、 任劳任怨。
两年的工作历练让我感触最深的便是各位领导及老教研员们的关心爱护和鼓励鞭策， 老教研员的求真、 务实、 高效的工作作风以及语文组大家庭团结、 和谐、 奋进的精神风貌。
回顾两年的工作与成长历程， 可以说是学习与服务齐步， 收获与反思并存， 感悟与设想同行； 清苦而幸福， 充实但快乐。
梳理能促进总结， 总结能带动反思， 反思能促使改革， 改革能推动发展。
基于此我将从如下三个方面加以简要梳理总结：
一、 盘点过去的两年——忙碌而充实、 摸爬滚打但硕果累累 （一）
积极参与各项省、 市、 区内业务活动； 开阔教师眼界思路， 提升教师专业素养 （二）
扎实开展听课调研、 教学视导及评估检查工作； 深入一线课堂， 引领改进提升 （三）
精心命制年级期中、 期末及摸底考试试题； 竭力提升教育教学质量（四）
统筹安排语文专题研讨培训活动——围绕“高效课堂” 和“学案导学” 这一主旨； 依据我校课堂教学现状， 培养兴趣、 减量增质、 减负增效、 狠抓落实， 打造“优质高效” 语文新“学堂”
（五）
创新教研形式、 确保活动实效， 抓实搞活分片联研活动及校本教研活动——围绕“教师专业成长” 及“高效课堂建构” 这一抓手； 周密部署， 问题教研， 目标明确， 分工细化， 集思广益， 交流提升 （六）
认真完成市教研室安排的教辅编写撰稿任务， 借此锻炼编者的撰稿命题能力 （七）
公开、 公平、 公正地开展学科业务评选活动； 努力为全区老师搭建展现自我及公平竞争的机会和舞台， 激发老师们工作的积极性、 主动性和创造性
（八）
顾全大局， 认真完成好教育局及其他科室安排的各项公共事务 一份付出， 一分收获！
通过以上活动的顺利开展和有效落实， 全组老师心往一处想、 劲往一处使， 整个语文学科团队的战斗力、 凝聚力、 向心力明显增强。
老师们敬业爱岗、 无私奉献， 中心组长履职尽责、 率先垂范， 教研组内部关系团结和谐； 老师们在规范常规教学的同时更注重课改深化， 结合我校实际， 基本摸索出了一套适合校情的“学案导学” 课改模式并加以推广； 各项教研活动由摸爬滚打逐渐步入正轨； 各年组加强了交流沟通， 取长补短、 共同进步； 教学成绩进步斐然； 教师省、 市级获奖荣誉明显增多。
二、 两年来教研工作中存在的问题及反思 （一）
因年龄稍小， 生活阅历磨练不足加之教研工作经验匮乏， 但还急于把工作干好、 以求不负领导重托， 有时工作压力过大时略显思想浮躁、 急功近利； 有时考虑问题不够全面具体， 把握判断、 处理问题时不够冷静成熟， 教研方式方法欠缺灵活技巧， 加之与学校领导老师们的及时沟通与交流不够， 从而导致某些工作的相对被动与滞后。
（二）
终身学习能力有待培养践行、 读书研思习惯不能持之以恒， 专业理论不够广博、 业务操作缺乏娴熟、 教研引领有待提升； 没能让学习成为日常工作中潜意识理性的自觉， 缺乏“学无止境， 不学则退” 的自觉性和紧迫感。
（三）
“教研员” 角色定位不准。
教研员， 一个既非课堂教育实践者， 也非教育理论研究者， 更非教育行政工作者， 却又都沾边的特殊群体。
曾几何时， 教研员凭着职业的优势， 被基层学校校长、 教师视为“领导” 、 “专家” 而高高居上。
但随着课改的日益深化， 校本教研制度的建立臻善， 转变教研员角色及工作方式已刻不容缓。
我原本认为的“研究、 检查、 管理、 评价” 仅仅是教研员的基本定位， 而“服务、参与、 合作、 引领” 等多元化的职能在当今素质教育新形势下却显得更为重要。
（四）
有时教研活动的安排不能够深入结合学校具体实际， 环节欠缺细化， 落实不太到位， 没有抓实抓细， 达不到“为教学服务、 以研促学” 的核心目的。
（五）
学科教师培训活动相对较少且方式单一， 专业成长力度不够， 不利
于教师自身素质的快速提升， 新老教师群体的队伍建设也函待加强。
（六）
常规教学的过程管理欠缺评价监督机制， 常规检查、 集体备课及校本教研活动等大都流于应付， 实效性不强， 落实不到位。
（七）
针对我校语文教育的现状， 解决应对策略不够及时、 准确、 到位，有时甚至会产生“山穷水尽疑无路” 的无奈感。
（八）
教研工作个性化创新不够， 受传统思想的影响“固步自封” “穿新鞋、 走老路” ， 缺乏独到之处， 不敢于向匠心独运大胆挑战。
三、 下一步教研工作的思考、 设想与打算 （一）
端正思想、 修身律己、 甘于奉献， 重新审视人生价值信仰及教研员角色定位， 服从大局， 真抓实干， 率先垂范 正所谓“人生取向要正， 专业发展要精， 角色定位要准。
” 奉献是一种责任， 是一种主动的、 自觉的、 真诚的、 发自内心的无怨无悔的积极行为。
奉献应当是默默的， 不是为了做一件好事、 有一点付出， 唯恐天下不知， 大肆宣扬、 到处吹嘘。
无私奉献是不求回报的。
作为一名年轻的教研工作者， 我一定要敢于奉献、 勇于奉献、 甘于奉献、乐于奉献。
“春蚕到死丝方尽, 蜡烛成灰泪始干” ， 我愿把自己的一生无怨无悔地奉献给我所挚爱的语文教育教研事业。
只有把教研工作当做一项事业去用心享受时， 你才能品味到生活的幸福和真谛。
力争做一名思想超前， 具有鲜活个性， 不可替代的新型教研员。
（二）
乐于读书， 勤于学习， 善于研究， 创建学习型教研团队 努力提升自身的业务水平及理论修养， 真正做到“学高为师， 身正为范” ， 以己服人， 使自己真正成为学校领导和老师们值得信赖的参谋部。
向同事们学习， 向市级先进学习！
正所谓“三人行必有我师焉！
” 、 “有学习才有眼界， 有眼界才有境界！
”
（三）
强化服务意识， 亲临教学一线， 深入有效调研， 高度审视俯瞰， 发现解决问题， 规范常规落实， 加强教研工作的针对性和实效性 教研员要将服务作为专业生存状态的第一要职。
教研员的根在课堂， 教研员只有深入教学一线， 才能及时发现教学中存在的问题， 了解薄弱环节， 汲取成功经验。
掌握了真实宝贵的第一手资料后， 评课指导才能一针见血， 教学研
究才能有的放矢。
因此， 教研员不能远离一线， 闭门造车， 也不能应付差事，走马观花、 蜻蜓点水式地进行听课调研， 而要面向基层， 融入课堂， 使自己的双脚踏在实践的土壤上。
我们要走近一线教师， 扎到学校课堂中去， 以参与者、 合作者的身份， 通过听课、 评课、 座谈、 问卷调查、 查看教案作业、 指导校本教研等形式， 及时了解老师们教学中遇到的新情况、 新问题， 倾听他们的困惑， 并采取多元互动的方式， 与教师平等交流， 共同切磋解决问题的方法，并提出指导性的意见和建议， 雪中送炭， 切实提高视导的针对性、 实效性。
（四）
坚持原则， “公开、 公平、 公正” 地开展各项业务评选活动， 充分调动老师们工作的积极性和主动性 通过开展形式多样、 内容丰富的业务评选活动， 促进教师各项素质的综合提升， 引领教师的专业化发展。
真正让那些“想干事、 能干事、 干好事” 的老师们脱颖而出， 评选过程完全经得起推敲， 确保“一碗水端平” ， 不怕得罪任何人。
（五）
从教师的需求出发， 找准切入点， 问题课题化， 开展专题研究， 狠抓分片联研活动落实到位， 加强教研工作的科学性和前瞻性 下学期我们将继续开展各组教师轮流作课， 通过相互点评， 重点解决教学中的突出问题和一线教师在教学教研中的困惑点和迷茫点， 以求达到资源共享、 提高教师专业素质及教学水平、 最大限度地提升课堂教学效益的目的。
语文学科教研活动的开展， 应重点解决好以下几个方面的问题：
（1）
收集研究高考信息， 准确把握高考方向； （2）
构建“有效” 、 “高效” 的课堂教学模式； （3）
研讨教学落实中每个环节的具体措施； （4）
培养骨干、 树立典型， 发挥骨干教师的引领、 辐射作用； （5）
组织骨干教师举行“观摩示范课”活动； （6）
推广先进经验， 带动整体提高。
其片研活动程序为：
汇报筹划—→通知安排—→开展活动—→反思落实—→上传材料。
（六）
继续深化教学改革， 努力构建适合我区的“高效课堂” 课改教学模式 新形势下， 构建“高效课堂” 教学模式， 是我校亟待解决的重要课题之一。
近两年来， 我国教育所倡导的“学案导学” 课改模式， 在一些学校已经取
得了阶段性的成果， 某些学校也正迎头赶上。
为编制出优质学案， 一些学校的领导、 教师放弃了假期休息， 收集信息资料， 研究课标教材； 不图名利， 只讲奉献， 这正是新时期人民教师崇高品质的体现。
构建“高效课堂” 教学模式也要因校制宜， 根据学校自身特点， 教师、 学生、 教学条件等来定， 不要照搬他人模式， 构建“高效课堂” 教学模式既要借鉴他人经验， 更要注重自身创新。（七）
充分利用网络平台开展校本教研， 拓宽教研途径， 丰富教研形式 下学期我将开设语文组公共邮箱、 公共博客及教研平台三种网络媒介， 并尝试创建语文教研博客群， 积极督促老师们建立自己的博客及教研平台， 积极撰写教育博文， 以求真正做到立体教研、 资源共享。
（八）
健全教研网络， 精心命制试题， 全面提升教育教学质量 注重各学校中心组长的桥梁纽带作用， 统筹协调好各种关系； 注重考试质量抽测， 像雕刻艺术品一样精心命制好每一套试题， 努力提升课堂教学效益。（九）
有感于“培训”
现在教育部已明确指出， 实施教师培训的指导性原则为：
“因地制宜、 分类指导、 按需施教、 学用结合， 采取多种形式， 注重质量和实效。
” 为提高培训的实际效果， 应根据教师的需要安排培训内容， 还应灵活选用适合教师的各种培训方法， 如理论讲座、 专题培训、 案例分析、 课题研究、 帮扶结对等。
（十）
有感于“创新”
创新是教研事业成功和发展的灵魂。
教研员应具备这种因时而化、 与时俱进的“日新” 精神， 克服工作中的思维定势， 告别轻车熟路的工作模式， 摒弃落后的工作经验， 不断开拓进取。
同时教研员还要有敏锐的观察力、 较强的判断力和独立的思维能力， 不能人云亦云， 迎合盲从。
另外教研员更要敢于另辟蹊径， 标新立异， 不断开创教研工作的新局面。
教研工作不要总局限在教材教法研讨、 统一教学进度和要求、 开展业务评选、 经验总结交流等老套的工作思路上， 要创造性地开展活动， 呼唤校本教研， 凸显全体参与， 灵活运用跟踪听课、 “一课三摩” 、 案例分析、 专题研究、 论文交流、 互动评课、 网上教研、写教学反思日记、 教研沙龙等案例分析式、 问题解决式、 观摩互动式的教研活
动方式， 提高教学研究的针对性和实效性。
期待未来多种多样的教研方式以“百花齐放、 百家争鸣” 之势丰富着我们的语文教研“市场” 。
（十一）
有感于“落实”
“一份耕耘， 一份收获” ， 做教学教研工作， 来不得半丝松懈。
目前， 我区各学校围绕教学质量的提升， 均制订了教学常规要求、 工作纪律等规章制度， 且相当完善， 但关键看如何落实。
有人总结了这样几个公式：
开展活动＋安排工作＋不落实＝0； 布置作业＋不批改＋不纠错＝0； 抓住不落实的人＋追究不落实的事＝落实。
此公式对我们抓教学教研管理， 颇具指导意义。
逐如教师上课纪律、 办公纪律、 教学常规要求、 学生一日常规等， 每项工作必须有布置， 有检查， 有落实。
只有严格管理， 狠抓落实， 长抓不懈， 才能真正提升教育教学质量。
而教研工作又何尝不是如此呢？ 正所谓“把落实抓出血来” 。
干教研工作就需要如此较真、 如此精益求精！
忙碌伴随着充实， 汗水孕育了丰硕。
今天， 当我们在岁月的从容中驻足回望、 静静沉思时， 我们发现， 欣喜和叹惋已葱茏了我们两年的旅程。
我们不知道岁月还将会对我们有哪些馈赠与挑战， 但我坚信：
在穿行岁月的脚步中， 我将一路踏响语文教研的强歌！
在教研员工作的主阵地上， 我将一如既往， 以脚踏实地、 务实高效为工作导向， 在平凡的岗位上垒筑信念、 开拓进取、 与时俱进、 竭尽全力、 甘为人梯， 彰显自己的工作特色， 实现自己的人生价值。
研究无止境， 学习无止境， 反思无止境。
本次反思活动， 留给了我太多太多的思考， 但我坚信只要我们诚心学习、 坚定信念、 持之以恒、 乐于奉献， 走创新实践之路， 我校的语文教育教学工作一定会硕果累累、 愈加璀璨！
为贯彻落实《关于哈尔滨市学前幼儿教育事业改革与发展的指导意见》和哈尔滨市教育研究院学前教育工作要点，进一步提升全区各类幼儿园保教质量，2020 年阿城区学前教育教研工作以《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》为指针，以健全教研管理、加强师资培训、搞好教研活动为重点，本学期学前部做了以下教研工作：
一、师资培训 1、学前教师岗位培训，25 学时。采取网络培训及线下培训的办法，2020 年度对我区学前教师进行全员培训，学习现代学前教育基本理论，提高了幼儿教师的信息技术理论水平和实践能力，全面提高了幼儿教师的教育教学能力。
2、加强园本培训与自主学习。各幼儿园要加强园本培训，鼓励和引导教师学习《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童发展指南》等，加深了对幼儿教师职业意义与价值的认识，了解了幼儿教师必须具备的基本素质和提升素质的途径、方法，增强自我发展的意识和能力，掌握了保教工作的基本方法胜任幼儿园工作。
二、教研活动 1、继续深入进行“城乡幼教手拉手”活动 手拉手活动已经开展了 10 多年了，因为疫情的原因，今年的手拉手活动改为线上教研为主，线下做课为附。这样做即避开了疫情带来的危险，又能让老师足不出户就与兄弟园所的老师进行有效实时的教研。
形式：乡镇片区的各个园所（例如东部片区）亚沟
玉泉
小岭
平山
松峰山推荐其中一所幼儿园老师出一节研讨课，放到钉钉
软件里供兄弟单位教研使用。城区园所为教研主持，自行设计教研形式，线上时主管部门会在线上参与研讨。希望大家能认真准备，将活动开展的更具实效性，让老师真正的得到进步与发展。
活动时间：9 月 22 日——25 日 （22日）一幼—— 城区片区
二幼
三幼
四幼
五幼
六幼 （23 日）二幼—— 东部片区
亚沟
玉泉
小岭
平山
松峰山 （24 日）三幼—— 西部片区
新利
舍利
杨树
民权
交界
双丰
（25 日）四幼—— 北部片区
料甸
蜚克图
金龙山
红星
朝幼 证书发放：做课教师颁发研讨课证书，无指导教师证书。
2、公办幼儿园教学主任教学管理能力提升教学研讨活动。
小范围分层次的开展教学主任层面的教学研讨活动，提升了中层领导的教学指导能力。在研讨中解决问题，提升了自身业务能力，明确了工作方向。
3、推门课活动 今年尽量不组织聚集性的多人活动，所以我们以下去听课检查指导为主，下半年将进行一次推门课活动。
4、组织学前教师参与哈尔滨市“烛光杯”玩教具大赛活动， 活动由幼儿园进行初赛，制定本园的玩教具评比活动方案，评选出优质玩教具城区幼儿园每园上报 2 个玩教具，乡镇园每园上报 1 个玩教具推荐到区里，然后由我部组织评委进行了评选，评委由城区 6
所幼儿园的教学园长和我担任，活动中第二幼儿园的户外大型攀爬玩教具，第一幼儿园的粘一粘，第三幼儿园的魔幻树获得前三名被推选到哈尔滨市参加展示。
4、参与徳研部组织的德育实践课活动 根据徳研部的活动方案，幼儿园进行了适当的修改后组织幼儿园老师参与活动， 幼儿园初赛后一幼、二幼、三幼每园上报 2 节。其他幼儿园每园上报 1 节。此次活动教师们兴致很高，课的质量也很高，接下来我将与徳研部共同评选我区幼儿园德育实践课，争取评选出优质课全区推广展示。
5、组织康惠学校参与哈尔滨市教育研究院开展的“烛光杯”活动。
一、教研工作 1、开展网络教研，实施专题研讨， 哽 促信息技术与学科教研有效 觜 整合，构筑立体化教研模式 遂 ； 充分利用现代信息技术 憧 ，积极推进与教研工作的有 疥 机整合，使封闭、单一的教 雾 研，走向了开放、多元的交 序 流，3 月29 日下午两点， ㄐ 在ＸＸ区教文体局五楼会议 橇 室举行了ＸＸ区小学数学网 【 络教研专题研讨活动。根据 只 市区教育部门今年的工作重 殊 点，结合ＸＸ区小学教研室 鸽 开学初的教研工作计划，将 吕 陆续开展校本研修系列活动 穿 。网络教研作为校本教研的 袍 系列活动之一，丰富了校本 教研的形式与内容，为校本 醢 教研注入了活力，开创了我 哞 区首次将网络信息技术应用 屙 到学科教研的先河。来自全 晋 国各地教研专家、教师同行 她 、加上我区教师
170 余人 ㄩ ，竞相排麦发言，研讨气氛 蟠 也异常活跃。参与的教师充 赞 分结合自身的实践,分别就 擘 “提倡民主，张扬个性,我 们的课堂行为的训练还要不 へ 要？”、“注重赏识，还要 篡 不要惩罚？”等七个专题展 鲻 开了深入的研讨。
这次活 则 动也引起了市区相关部门的 楷 高度重视，ＸＸ区教文体局 谕 陈文明局长也亲临现场，并 § 倾听了大家研讨过程，阜新 妯 市教师进修学院基础研训部 雌 的全体教研员也观摩了本次 橛活动全过程，教师进修学院 髦 基础研训部数学教研员傅德 平主任作为嘉宾也座客中心 离 会场，并作重要讲话，我区 邳 各校校长也非常重视此次活 窭 动，部分校长还观摩并参与 资 了整个研讨过程。据与会的 へ 外省教师表示，此次活动是 薜 一次成功的网络教研活动。
并且留下了珍贵的音频与相 排 关图片； 2、组织系列送 卢 教下乡活动。
（1）5 月 哽 17 日，我区中华路小学教 岵 师李红姝作为我市小学数学 ヒ 科骨干教师代表参加了由阜 茵 新市教师进修学院和ＸＸ教 浃 文局工会联合组织的送教下 发 乡活动。他们分别到阜蒙县 骇 于寺镇、彰武县五峰乡为农 涕 村教师上观摩课，与乡村教 妃 师交流新课程背景下课堂教 学设计的新思路。三位教师 馊 先进的教学理念和娴熟的教 拿 学技能深深吸引了前来观摩 煲 的百余名教师。以人为本、 徐 关注学生发展的新型课堂让 听课教师耳目一新。一位农 论 村教师动情地说：“听了老 梗 师们的课，我真正
明白了‘ 以学论教’的深刻内涵。” 废 此次活动既发挥了骨干教师 骒 在实施新课改中的示范引领 作用，又增强了农村教师参 ャ与新课改的积极性与主动性 。同时也得到市院领导的高 瞎 度评价。
（2）6 月 2 日 长 ，ＸＸ区教文局小学教研室 顿 全体教研员在薛忠慧主任的 郓 带领下，再次来到韩家店镇 逛 中心小学扶贫送教。此次活 稷 动历时一天，以身示范，亲 暖 自登台讲课，同时还把课堂 醋 教学设计的理念与教学反思 与来自全镇各村小的听课教 师进行了互动交流，扶贫送 吓 教工作搞得有声有色。也开 哆 了全市的教研人员登台上课 羰 的先河。同时留下了珍贵的 霰 视频与图片资料，此次活动 锴 的图片资料还刊登在《中小 涧 学教学研究》的封面上（X 逭 X.9）。
3、9 月 2 日 夫 组织部分学校参与“小数新 ホ 课程标准实验教材答疑和教 圬 学问题在线交流”活动（人 忭 教社），此次活动是人教社 王永春老师与熊华老师特约 屋 参与，在人教论坛的在线交 门 流平台进行的。
4、在推 憎 进网络教研与相关培训活动 褙 的同时，也仍沿用传统培训 模式，面对面与教师进行教 葚 材分析及研讨活动，实现与 教师零距离沟通，11 月在 西华园小学举行“教材解读 蚱 与课型研究专题培训”起到 隶 较好效果。
5、11 月 1 窥 6 日，辽宁省数学优秀课推 七 荐参评中，我区
ＸＸ艺校数 ｛ 学教师叶明，喜获佳绩。这 策 一天上午，由阜新市教师进 相 修学院小教部组织，在八一 甘 路小学进行评比，由市小学 胱 教学研训部副主任何庆云， 数学教研员付德平、张丽老 煊 师组成的评审组，对来自两 县五区的 6 位数学教师的课 玎 堂教学进行了综合评审，经 篌 过紧张而又激烈的角逐，我 洵 区ＸＸ区艺术实验小学数学 璩 教师叶明，执教的是人教版 课标教材四年级上《口算除 章 法》一课以优异的成绩获得 克 入围省优课参评资格，此次 上 参评结果，是对我区小学数 蹙 学课改工作的一次肯定，又 Β一次推动了我区小学数学教 闭 研工作！其撰写论文《在数 仑 学教学中如何培养学生主动 央 参与意识》被推荐为省级优 觏 秀论文。
6、矿工街小学 田凤娟老师《信息技术在学 锷 科教学中的应用》一文在全 ㄚ 国年会获得全国三等奖并进 苋 行了交流。
7、11 月 2 屐 6 日，“阜新小学数学第十 彦 三届年会暨有效课堂教学研 侗 讨”在东苑小学召开。会上 摄 我区艺术实验小学叶明老师 芷 执教的《混合运算》在年会 金 上观摩，矿工街小学教师田 狼凤娟的论文《信息技术在学 科教学中的应用》在会上交 宝 流，推荐的 11 篇学科论文 俚 均获得一等奖，ＸＸ艺术实 李 验小学郑鸿博校长、平北小 盅 学李俊友主任被评为 XX- 绁 XX 年度的学科先进工作者 赋 ，矿工街小学陈秀英老师、 惚 平北小学陈丽丹老师被评为 砼 此年度的学科先进个人。并 肯定了我区两年来的教科研 可 ，所取得的成绩！
8、阜 虱 新市信息技术与学科整合“ 捱 四个一”综合大赛活动中， 设 中华路小学李红姝老师作为 晾 数学科优胜者参与最后的角 孽 逐，表现优异。
9、一年 来，在继续跟踪骨干教师的 驳 同时，不断培养和发现教学 传 新秀平北董宁宁、中华丁爽 跗 、五龙赵瑛楠、滨河苗茁、 绠 西华园孙琳，至今为止，数 漪 学科加之田凤娟、陈秀英、 深陈丽丹、王婧、李红妹、马 畀 雁、李艳芬、叶明、闫淑欣 羌 、刘丽华、谭慧君、李宝莉 窈 、景爽、徐永红、佘丽欣、 嘤 王颖等一大批数学中坚力量 陂 ，为数学教育教学储备了人 吨 才。
二、科研工作 1、 晒 完成小学教研网的升级工作 ，筹建了“十一五”学校教 摩 育科研网络档案库，也开辟 了我区网络科研管理的先河 楝 ，添补了一项空白。
2、 氯 确立并申报了小学数学“十 一五”省级课题实验工作， 爸 由新华小学承担。
3、“ 鲅 十五”国家级课题“研究性 芩 学习实验研究”结题并获主 丧 持人证书（中华路承担实验 重 ）
4、督促并指导骨干教 茌 师，向科研型发展，积极参 ⒕ 与课题的实验研究工作。指 彗 导个别骨干教师及时总结工 作中的经验，形成论文，写 出有一定学术价值的文章或 茭 随笔，指导平
北小学王敬老 懿 师《在数学课堂的主动参与 朝 》一文获人教社优秀论文一 痖 等奖，矿工街小学田凤娟老 艮 师《信息技术在课堂教学中 伫 的应用》一文，代表我市在 付 全省十五个市地中参评，被 选送国家级论文评选，未果 。平北小学陈丽丹老师《四 意 边形》一课被评为省级优秀 庵 课，平北小学教导主任李俊 友被评为优秀指导奖并颁发 猫 证书。
5、市级“十五” 皴 课题两项均验收合格，取得 遢 成果并获证书； 三、期末 午 命题工作 一年一度的命题 、检测工作，又告一段落。
晗 命题是一项艰辛而又责任重 经 大的工作。其艰辛在于命题 昊 投入精力要专注，连续，而 且一坐就是几个小时，甚至 ┎ 是十几个小时，我们同事都 辛 一样的同感，大家都习惯一 星 夜的工作。其责任重大在于 刍检测涉及的不仅仅是学校、 ② 教师，更是涉及千家万户的 澄 一件大事，所以本着严肃认 芡 真的态度，本着对学生、学 颃 校、家庭服务的想法，认真 对待每一次命题工作，但百 臌 密一疏，难免存在一定的问 嘏 题，力争在来年的命题工作 洼 中弥补不足，给大家一份满 蘖 意试卷。
四、主要工作及 圩 成绩 1、利用 uc、论坛 ╁ ，开展了网络教研专题研讨 裣 活动；
2、送教下乡，教 橹 研员以身示范，亲自登台上 笋 课； 3、指导的两篇文章 畴 一篇获国家级一等奖，一篇 也入围国家级评比； 4、 粘 省级课两节；市级课一节；
5、本人被人教社、国家 卵 课程编写组评为 XX 年度全 撮 国小学数学“优秀教研员” 彐 称号 6、《解构主题》一 哀 文发表于《中小学教学研究 》 7、本学期听课节数近 埴 百节。
9、荣获 XX-X 阜 X 年度阜新市小学数学专业 萱 委员优秀教研员 10、参 宦 加ＸＸ区教文体局第八期后 ┧ 备课干部培训班 五、下学 尸 期的工作打算 1、将继续 俭 立足网络平台，大力推广以 ろ 校为本教研、网络虚拟教研 。我们依托教育信息网，小 月 学教研网，论坛、uc等网 宥 络工具，全面开展教研活动 ⅶ 。也欲将形成我们ＸＸ教育 谟的一道靓丽的风景。让更多 的领导关注，让更多的教育 工作者参与，希望在未来的 潋 工作中，让我区的教育资源 苁 得以更大限度的开发与实现 肚 。
2、下学期我们继续将 齿 科研型教师的培养、确认与 蚬 网络
教研绑定，让我们的教 醑 师依托网络，不断提高我们 厣 教师的网络研究能力，结合 啐 我们已有经验，不断用理论 矢 武装自己，力争每一个教师 靠 就是每一面旗帜，每一位科 研型的教师都能带动一个群 仍 体，真正达到辐射作用。
教研员个人工作总结 教研员工作总结与反思
身为一个教研员，听课、评课可谓是自己工作的重要组成部分。但当参与了全国教育科学“十五”规划重点课题“中国汉语文母语教学环境的人文透视与改善对策研究”的课题研究工作后，我才真正去收集资料，从感到的确有需要我们反思的地方。
一、对传统与现代评课标准的反思
传统评课标准忽视了学生这一学习主体，新课改以来的评课标准注重了从教学理念到教学媒体的现代化 ，却忽视了语文教学的个性——灵性、情感、风韵!
课堂教学评优标准，我们把它看做语文教学环境中一个处于相当重要地位的环境要素，我们搜集了能够获得的各种量化评价表。
我们首先用重视还是忽视学生的主体地位为标准，将这些评价表分为传统类与现代类。分析结果如下：
1、20**年仍在使用的评价表中，传统类与现代类的比例为 39:13。
2、由传统向现代转化的时间界点为 20**年，各校的转化情形与该校的教育科研开展情形成正比关系。
3、重点学校、教科研先导校的评价标准对外具有扩散性。
4、学术报告会、高层次竞赛课评价标准对学校评价表的修订具有直接影响。
这一状态要求我们应尽快转变教育教学观念，使新课程改革的精神尽快能在学校中得到落实，真正使学生成为课堂的主人，使学生获得“自主学习、自主发展”的权利。
我们又以重视学科个性与忽视学科个性为标准，以 20**年为界点分为四类，统计分析结果如下：
传统类(均为 1999 年以前制表)中重视与忽视比为 51:1;
现代类(均为 20**年以来制表)中重视与忽视比为 8:5。
如以重视语文教学个性衡量，仅一所学校 20**年春所制评价表附列了一句：“要考虑语文教学的个性”。
我们又对语文评优课评价表进行统计分析，也发现一般以“教学内容”、“教学目标”、“教学理念”、“教学方式”、“教学技术”、“教学效果”为主体分项，而对“教学个性”不够关注。
基于上述状况，我们建议各校制定评价表时，应考虑教师对教学个性的追求，考虑共性之外就学科个性另立评价项目。
二、对优胜课与落选课的反思
因评价标准的制约，每次都会对参评课排出顺序，选取优胜，给予表彰。于是，优胜课成为学习的样板，而落选课便成为警诫的案例。
优胜课都是相对的，相较于落选课，它代表了当时先进的教学理念、教学手段等。一般来讲，优胜课具有下列特征：
a、能够体现当时教改的理念取向;
b、能够符合评课活动的举办期待;
c、能够应和评委人员的教学口味;
d、执教教师具有良好的人文素质;
e、教师、学生、评委形成和谐的教学场。
对优胜课的态度调查显示：1、认为“优胜课多是表演课，其法可用于参赛，不适于日常教学”者占**%;2、认为“优胜课代表的先进教学理念、教学手段，应
学习借鉴，用于日常教学”者占**%;3、认为“对优胜课应具体问题具体分析，长则取，短则弃”者占**%;4、认为“对优胜课取排斥态度，喜欢横挑鼻子竖挑眼”者占 1% 。
这告诉我们，凡举办评优课活动，应将活动宗旨广泛地告诉参与者，参赛者应是为研讨而来，不是为获奖证书而来。活动结束，应以报告的形式，将研讨成果广为宣传。
对于落选课，我曾进行抽样分析，主要是那些评委分歧较大的课。冷静分析起来，虽各有不足处，但有两点是很值得注意的。
第一，具有超前意识的课，因不合当时主流而被淘汰。反思起来，如当时能给予肯定该多好!
第二，具有个性追求的课，因不愿随大流而被淘汰。反思起来，如当时能尊重个性该多好!
这告诉我们，评优活动结束后，应组织评委或另行组织专家组对所有参赛课，特别是具有分歧的课进行冷静分析，做出客观评价，以供人们借鉴。
三、对说课、评课的反思
说课与评课，是近年评优课活动中的重头戏，是最能体现评化课活动科研探讨特质的两种形式。只有参与了语文教学环境改善对策研究之后，我才真正认真剖析这两项活动。
对于说课，说课者多从微观角度展开述说，讲教学目的选择、教学方法选择、教学程序安排，而宏观层面的述说却不多，建议说课者，除谈自己的教学实践外，也谈一下自己课的教研取向：如体现什么教学理念，追求什么教学个性，展示什么样的语文教学风格等等。
对于评课，有评委评说与公开评说之分。一般来讲，评委的评析较为客观，
均会一分为二的进行分析，先赞扬优点，后指出不足，提出希望。这里侧重说一下公开评课，公开评课是一种很好的教学研讨方式，如果有时间，我认为应多安排一些，但公开评课常会出现二极倾向，一是赞扬太多，这样会使参赛者翘尾巴; 一是批评过多，这样会使参赛者失去信心。因此，我希望评课者发言前，先认真分析一下执教者的得与失，能作出客观的评说，特别是有吹毛求疵习惯的同志，应注意全面地看问题。
但我个人的习惯是，不太重视所评课自身的得与失，而强调他的课引发了我哪些思考，对我日后的工作有什么启发。
教研员个人工作总结 教研员工作总结与反思
20**年 3 月，借着市教体局教研室教研员招聘的东风，我走上了理想中的教研岗位，开始了教研员生涯的崭新旅程。在过去的几个月里，我不仅得到了领导的关心和支持、同事的帮助及指导，使自己的教研水平得到了一定的发展，同时积极配合张主任认真搞好全市小学语文教学研究和指导工作，圆满完成了本学年的工作任务。
一、加强学习，充实自我，提升个人业务素质。
作为教研员，我深知教研员肩头责任之重大。我怀揣着这一份厚重的责任投入到工作之中。为了充实自己的理论水平，我不断加强学习，认真学习现代教育教学理论，浏览各级教学网站，更新教学理念，获取最新的教学信息，不断拓宽教学研究视野，努力提高教研水平和能力。
1、着重研读修订版课标。通过认真研读课标、《基础教育课程》中有关语文学科的修订理念及具体修订措施;浏览各类网站中专家关于课标修订的解读及意见，使自己对课程标准又有了更深一层的学习、认识，在与实践结合的过程中，体会更加深刻、透彻。能够用课程标准指导、服务于教学。
2.关注小学语文教育信息，积极学习《小学语文教师》、《小学语文教学》《中华语文网》、《新课程说课、听课与评课》、许睿老师所著的《语文教学实践研究》等相关书籍，不断充实自己，了解教育最前沿的信息。本学期本人共写读书笔记1 万余字，体会文章 10 篇。
二、组织活动，锤炼教师，打造学科精英团队。
1、组织小语、思品课堂教学达标活动。
为提升教师素质，提高教师把握教材、驾驭课堂的能力，今年上半年组织进行了小学语文、思品教师课堂教学达标评优活动。全市共有百余名小学语文、思品教师参与此次活动。通过理论测试、基本功考核、课堂展示等环节，目前已圆满结束。
2、组织小语、思品教师素养大赛。
为迎接“郑州市第二届小学语文教师素养大赛”，20**年 5 月
3—4 日，在市直三小举行了新密市第二届小学语文、思品教师素养大赛。经过一天半的激烈角逐，大赛圆满结束。本次大赛分美文诵读、硬笔书法、知识素养、才艺展示和上课五部分，所有项目的评审均现场打分，总分为 100 分。
21 位选手八仙过海，各显神通，令评委和观摩的教师赞不绝口。
3、组织教师外出观摩。
3 月 13 日，组织 20 多名老师赴郑州市中原区互助路小学观摩郑州市小学语文阅读教学“问题式”课堂观察暨“以读代讲”专题研讨会。“以读代讲”阅读教学，是今年郑州市小学语文学科的重点研究课题。本次共推出六节观摩课供教师观摩学习，涵盖高中低三个学段。郑州市小学语文教研员许睿老师结合课例告诉大家：阅读教学要分清学段，以标导学。这次头脑风暴式的培训，给每位参加观摩学习的教师一次心灵的洗礼，同时也带来深深地思考。
5 月 21 日至 23 日组织市直小学及部分乡镇办事处教师约***人赴郑州大学观摩小学语文省级优质课评比活动。此次活动由河南省教研室及郑州教研室联合主办，参赛选手来自二十个地市，共计21节课，涵盖了2——6年级。参赛教师以优异的表现为我们奉献了一节节精彩纷
呈的课，让与会老师享用了一场饕餮盛宴，在欣赏、赞叹的同时也让我们看到了我省小学语文教学的未来和希望，也帮助我们树立了谱写我市语文教学辉煌华章的信心。
三、大练书法，以赛促练，提升学生基本技能。
为了提升我市小学生语文学科的拼音、写字能力，使用工具书的能力，增强语文实践意识，提高学生的综合语文素养。依据郑州市教研室关于组织“小学语文学科能力”团体赛的活动通知，根据郑州市教研室统一制定的小学生“语文学科能力”团体赛具体内容与评价标准统一命制了六套试题，于 5 月 26 日认真组织了小学生“语文学科能力”团体赛。上午 8:30 前中心校负责人到市直二小领取竞赛试卷。答题结束，监考教师清点考场人数及试卷数，查验无误，将卷子装入档案袋密封，于下午 2:00 前将卷子送至实验小学，交教研员查验，无误后，再行集中评卷。指定学科负责人负责各年级阅卷，最后由教研员再逐卷统一审核。经综合评定，共推荐十五个班级参加级郑州市级比赛。
四、深入课堂，指导教学，做教师的良师益友。
本学期本人结合市课堂教学达标验收活动，深入课堂进行听课、评课、座谈、交流。先后深入市直学校、乡镇办事处学校 10 多所，听课 30 余节，座谈教师 20余人。通过听课、与教师座谈，了解到部分基层教师在教学过程中结合对新课标的认识产生的一些新的想法和举措，对他们的做法在给予肯定之余，并针对教师在实施过程中产生的一些困惑和问题提出了建设性的意见。帮助教师有所顿悟，
有所提升。特别是在与平陌中心校李丽红老师交流中了解到她对于本节课学生主动意识不强感到困惑，自己的设计堪称精心，自己的引导也很到位，
五、认真命题，做好分析，发挥评价的激励功能。
本学期，为了更好地完成命题工作，在认真学习修订版课标的基础上，还深入研读了《中小学教学质量监控与保障---小学语文教学目标的确定与达成》一书，结合现行教材和我市小学生的语文学习现状，制定了双向细目表，命制了 6 份高质量试卷，并及时组织做好改卷、分析反馈工作。4 月 21 日组织乡镇学校部分教师在新世纪学校集中评卷。为了及时总结反馈本学期期中四年级语文调研考试情况，5 月 8 日，在教研室会议室组织了质量分析会，市直小学四年级学科备课组长、学科教研组长、学校教导主任及学校业务副校长参与了本次会议。分析中对各校在考试中取得的成绩予以积极的肯定，并对教学中存在的问题和不足，提出了具体的改进措施和建议，为下一步的教学指明了方向。
六、服务基层，加强交流，明确指导方向。
新的教育教学形式，决定了教研员角色的变化，我们教研员明确了自己的角色定位，我们不是领导者，而是服务者，我们不能一味的检查工作，我们要服务于基层，服务于教师，服务于学生。将服务意识渗透在引领、指导、管理等各项职责中去。
1、信息服务。通过各级业务部门、各类教研活动，各种报刊杂志，以及网络等多种渠道，捕捉、收集和整理有关的教育、教学、教研、教改信息为基层学校提供有价值的信息服务。
2、提供资料。为了给教师提供有效的教学信息资料，我们建立了学科公共邮箱，进行信息的交流渠道，组织教师编写有价值的教学资料：如教学设计、课件
制作、备课资料等，为教师教学提供有效的课程资源。同时上传了大量教学教研资料供教师们学习参考，有各年级教材分析及教学建议、各年级复习测评意见、识字教学、阅读教学、习作教学的方法策略、如何提高备课的有效性等等。
3、答疑解惑。深入教学实际，建立与本学科教师的广泛联系。在听课、评课、座谈、交流中解答教师教学中的问题。
4 月 10 日，随同张主任参与了市直二小组织的阅读教学研讨会，参与本次会议的还有郑州市育才小学、超化中心校、青屏溱水路小学、平陌中心校等百余位教师。会上听取了市直二小刘跃峰校长做的关于该校阅读教学的发展历程及特点的报告，了解了该校在阅读教学方面所作出的努力。并聆听了孟素琴老师《读书与教师素养》的讲座，进一步明确了开展课外阅读、海量阅读的积极意义。也为下一步指导基层学校构建书香校园积累了第一手材料。
5月9日、5月28日，分别参与了城关高沟小学、超化二初中组织的道德课堂推进会。有幸聆听了多位教师执教的精品课;听取了多位校领导的新闻发布;参观了有形成果展示、师生书画作品展示、舞台展示、广场展示;观看了学生们精彩的社团活动，并与部分参会教师、领导就道德课堂实施中取得的成绩和存在的困惑交换了意见，感觉收获颇丰，参观学习回来之后对照自己的教研工作，也进行了反思。
七、课题引路，深入研究，提高科研水平。
针对语文教学中学生识字能力下降，阅读水平滞后这一现象，经过认真研究发现师生对预习重视不够，预习已经成为了小学语文教学中可有可无的环节。为此我以市直三小六年级学生为研究对象，确立了《小学六年级语文课前预习方法的研究》的研究课题，并于今年四月份提交了结题报告。
八、组织进行小学语文教学论文、课件、德育小故事评比工作。
积极组织教
师参加 20**年郑州市小学语文教学优秀论文、课件、德育小故事评选活动。在公平、公正的基础上认真评选出优秀教学论文 40 篇，课件***个，德育小故事 50 篇参加郑州市评比。
回顾这段时间所走过的路程，步履蹒跚却斗志昂扬。虽然教研员工作对于自己仍是新的课题，自己的一些做法和想法显得有些稚嫩和不足，但是面对新的挑战，我会以崭新的精神...
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