小学教科研室工作计划6篇小学教科研室工作计划 2021小学教科研工作计划3篇 【篇一】小学教科研工作计划2021 指导思想： 以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为指导，提高教师下面是小编为大家整理的小学教科研室工作计划6篇,供大家参考。
【篇一】小学教科研工作计划 2021
指导思想：
以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为指导，提高教师科研素质为目标，以课题研究为中心，以校本培训为抓手，进一步强化广大教师的科研意识，充分发挥教科研的先导、服务功能，努力提高教科研质量，推动学校教科研的可持续发展，为打造高品位特色学校作出应有的贡献。
工作目标：
1、进一步深入学习教育理论，组织教师参加理论培训。
2、加强立项课题实验的研究，做好结课题研究成果推广工作，对新立项课题做好开题论证工作。
3、扎实开展常规性的教科研活动，做到组织有序，活动高效。
4、全面加强教学过程的管理和指导，充分发挥三级骨干教师作用，努力打造科研型的教师队伍。
5、以网络为平台，进一步开展网络教研活动，促进教师在网络环境中提高教学教研能力。
工作措施：
（一）聚焦课堂教学，探索精品模式
1、各教研组利用活动时间开展高效课堂专题讨论。围绕“怎样让我们的课堂充满生机与活力、如何开展有效的课堂交流”等内容开展专题讨论，为进一步提升教师专业水平，真正实现高效轻负的课堂蓄足力量。
2、各教研组组织教师继续进行低中高学段课堂教学模式的研究，并通过不断地探讨，逐步完善，形成各具特色的课堂教学精品模式。
3、以集体备课为载体，每次活动时，各年组确定一名教师围绕本学科、本学段研究主题上高效课堂研讨课。各教研组组织教师积极参加听评课活动。
（二）紧抓课题研究，提高科研实效
1、定期召集各课题组负责人、课题承担者以及教研组组长会议，交流课题研究的阶段成果和各教研组的教科研情况，在此基础上及时发现研究过程中存在
的问题，帮助研究者调整好研究方案，提高研究实效。
2、对正在研究的各项课题进行有效管理，通过个别指导的形式为研究者提供课题研究所需的各类文献或信息资料，当研究者在研究过程中遇到困难的时候，提供有效服务，帮助解决问题。
3、各教研组结合学校校本课题继续开展研究，撰写实验报告和小结。
4、做好课题研究“三结合”，即课题研究与研讨课相结合；课题研究与日常教学工作相结合；课题研究与理论探究相结合，突出教科研实效性。
5、每人每学期至少上一节课题研究汇报课。
（三）规范科研管理，保障后续动力
1、坚持集体教研活动，使教研活动扎实进行。
2、坚持集体备课，严格规范集体备课。集体备课要有主题，有中心发言人，所上先行课教学设计要集中大家的智慧和外地教改成果，写好教学反思。
3、坚持学科工作室活动制度，定期开展专题沙龙、课堂研讨、专家讲座等活动。
（四）扎实校本培训，共享学习成果
1、为教师提供丰富的学习材料和相关信息，通过网络或者定时印发一些反映最新教育教学研究成果的理论文章与书目，以及教育教学前沿的研究热点问题，让教师及时广泛地了解教育研究动态。
2、各教研组结合本学科、本学段的研究主题围绕“高效课堂”开展专题教研和案例评析，集中解决课改中出现的热点、难点问题，并注意资源共享，使每位教师确有收获。
3、在学习的基础上教师要结合自己的学习体会、实践体会，积极撰写教学反思、案例分析等，组织多层次、多形式的学习交流活动，通过主题沙龙、网上跟贴等形式交流所思所感所悟，共享学习成果。
4、参加上级组织的教研活动，请专家来校讲学指导工作。
活动安排：
二月份：
1、立项课题开题论证。
2、召开教科研工作会议，解读学校教科研工作计划，布置本学期工作任务。
3、常规教学检查、通报。
4、随堂听课；集中评课。
5、学科工作室开展活动。
三月份：
1、召开教研组长会议。
2、随堂听课；
3、学科工作室开展活动。
4、专题研讨、展示课。
5、读书节活动。
四月份：
1、学科工作室开展活动。
2、随堂听课。
3、课题研究专题研讨。
4、常规教学检查、通报。
5、青年教师教科研素养竞赛。
五月份：
1、开展“教科研沙龙”活动。
2、随堂听课。
3、课堂评析、说课辩课研讨活动。
4、常规教学检查及通报。
5、学科工作室开展活动。
六—七月份：
1、整理研究资料。
2、撰写课题研究报告。
3、学生能力检测。
4、学校教科研工作总结、考核。
5、组织开展暑期校本培训。
【篇二】小学教科研工作计划 2021
一、常规管理
1、规范教师教学行为。严格执行省颁课程计划，采用“定时检查与随机抽查相结合”的办法，加强课程计划的执行和管理，做到“开齐、上足、教好”，促进学生的全面发展。首先向 40 分钟要质量。严格执行课程计划，上足、上好每一门课，坚持做到“三表一致”，努力做到“减负增效”。
2、加强教学常规管理督查力度。对备、教、批、辅、考、研提出明确的要求，力求做到备课深、讲课精、批改细、辅导勤。教研组处每月对教师教学常规落实情况进行检查，发现问题及时整改，并做好检查记录，学期结束对每位教师进行总评，评定结果作为教师常规考核的重要内容之一。再次，实行“推门听课”制度。学校行政、教研组长要深入课堂，掌握课堂教学的实际情况，及时发现不足，并做好交流、解惑等工作。
3、重视课堂效率。课堂效率的提高关键在于教师，本学期将围绕“教”与“学”并重的课堂教学，加强课前备课，不上无准备的课，建立“以生办本”的课堂，加强对学生“学”的管理。重视集体备课，研究教材，研究学情，研究教法，不断提高教师的教学实践能力，全面提高课堂教学效益，促进学生个性发展。
4、继续加强学籍管理，严格执行省颁学籍管理规定。完善学生转入、转出手续报批制度，切实抓好学额巩固。学籍管理要做到资料齐全，管理规范。
二、队伍建设
1、加强行政班子建设。继续推行学校精细化管理，按照“谁主管，谁负责”的原则，将岗位设置与人员分工进一步细化，使人人有事做，事事有人做。全体行政人员要有团结协作、开拓创新精神，树立全局、服务、创新、榜样、责任意识，在各自的领域开创出一片天地。团结带领广大教师，充分调动教师群体的主动性、积极性和创造性，促进学校各项事业的发展。
2、加强师资队伍建设
（1）开展全员读书活动，实施“读书富脑工程”。开展《做教师真难，真好》《教师要学陶行知》全员读书系列活动。组织参加教师读书交流，实现“一人学习，众人受益，共同进步”，做到知识和信息的共享，实现读书学习效果的最大化。大力推进学习型校园建设，树立终身学习先进典型，打造翰墨飘香、格调高
雅，文明向上的书香校园，构建有特色的书香校园文化。
（2）搭建教师成长舞台。立足校本，通过课题研究、课堂教学研讨、学习培训、实践观摩、师徒结对等形式为骨干教师成长搭建舞台，并以点带面，带动教师团队的专业化发展。组织参加安海镇学科教学技能比赛。参加晋江二实小等城乡协作校数学科联动教研暨“名师”展示活动，提升学校办学水平与教师的教研能力。
三、教育科研
1、完善校本研修制度。做到定地点、定时间（每周三下午二、三节为数学组教研时间；每周四下午二、三节为语文组教研时间）、定内容（业务学习、读书论坛、听课、评课、观摩专家课例及讲座、集体备课、校本培训、课题组活动等）、定发言人（全体教师轮流做庄）。
2、继续深化课题研究。以课题研究为抓手，以教学改革过程中遇到的较复杂或有价值的问题或内容为研究对象，结合一些公开课、研讨课、参赛课、以及校本研修进行有效研讨，群策群力，探寻教学对策，逐步解决问题。语、数学课题组要准备进行新一轮课题申报。
3、加强教改成果的总结及推广。全体教师应结合自己的教育教学实践，撰写学习体会、反思案例、教学随笔、教学论文，以博客、空间及镇教委网站“在线投稿”等媒介为载体，提升自己的理论水平与写作能力。
四、校本课程
1、上好书法、美术、手工、唱歌、舞蹈、数学、作文、乒乓球、电脑、象棋、围棋、灯谜、等校本课程，定时间、定地点、定指导教师扎实开展训练活动。
2、积极开展“阳光体育运动”、综合实践活动，保证学生每天 1 小时的体育锻炼时间。
3、充分发挥《晋江经济报》小记者站的作用。组织小记者们深入班级、深入学校，深入社会。让小记者站成为小记者提升自我、展示才华的舞台，更成为宣传学校、宣传安海教育的平台。
4、做好学校特色项目—《火鼎公婆》的规划与传承工作，不断深化办学特色的内涵，依托闽南乡土文化的深厚底蕴，开发《传承经典》校本课程。
5、举办第八届校园文化艺术节，丰富师生的校园文化生活，促进师生共同
发展。
6、开展“晨诵午读”书香校园活动，提高学生读写能力。
①每天上午早读课前 10 分钟让学生诵读弟子规；
②每天中午写字课前 20 分钟让学生涉猎中外名著。晨诵经典，午读名著，陶冶情操，启迪智慧。
【篇三】小学教科研工作计划 2021
一、指导思想
本学期，我校教育科研工作将立足当前课程改革的新要求和新学期的中心工作，以课程改革为重点，以教育教学为中心，以中心校和学校工作思路为依据，坚定“科研兴教、科研兴校”的思想，向科研要质量，切实提高科研效益，再创我校教科研工作的新局面，为提高我校的办学水平作出新贡献。
二、主要工作
1、理论学习促提高。
本学期将继续通过教育教学理论的学习来更新观念，促进全体教师不断提高对现代教育思想的认识，要求每一位教师经常翻阅教育杂志，细心研读教育专著，潜心研究一个教学问题，感悟一种教学方法，做到有所体验，有所收获。
这学期我们仍提倡以自学为主、组织学习为辅的学习方式，认真学习新《课标》和各类理论杂志，坚持写好学习体会，要求每们教师每月在博客上至少发表一篇读书心得体会。努力提高教师的教科研意识和理论水平，做科研型的教师。
2、校本教研讲实效。
第一、抓好校本教研，以“提高课堂教学”为主题，充分发挥骨干教师、教研组作用。让教师带着问题走进课堂，带着思考去研究，带着经验去反思。确立上好一节课就是一次科研的思想，通过一课多上、师徒同上等方式积累教学经验，推广成功的教学方法。
继续开展同组互助观课活动.由一、二名优秀教师与若干名教师组成一个学科教学研究小组，针对一个相对比较完整的教学内容共同设计和研究课堂教学过程。观课者带有明确的目标，凭借自身的一定感官及有关辅助工具直接从课堂情
境中收集资料，并依据资料做课后的反思、交流、研计的一种教育科学研究。
第二、结合教研活动问题化、主题化和课题化，做好课题研究。各年级组要围绕各教研组课题积极开展研究，宣传发动更多的教师参与到研究中来，开展群众性研究工作。
3、严格管理求发展
教科研工作是学校工作的水平线。这学期我们将根据我校特点，积极开展市级研究课题，严格科研常规管理，努力促进我校教科研工作健康发展，提高我校的教科研工作层次。
第一，及时收集各地教育教学改革信息，营造良好的教科研氛围，坚持做好教科研的宣传普及工作，引导教师广泛参与教科研活动。
第二，继续组织好教育、教学论文的交流、评比、推荐等工作。学校大力提倡教师参与教育、教学改革，认真实践，勇于探索，善于反思，并加以总结，撰写教育教学论文。我们将认真拜读，积极选送，充分利用，在为学校争光的同时，让更多的老师享受成功的喜悦。
第三，加强教科研工作的计划、总结、调研工作。学期初制订好教科研工作计划、学期末做好工作总结。
一、指导思想 本学期以《XX 市建设“活力教育”三年行动计划（2022-2022 年）》、XX 市教科研工作计划为指导，结合学校工作实际，努力做好学校“田园学堂”项目，坚持“科学引领、科教融合、科研求质”的原则，充分发挥科研的“服务、研究、引领、助推”功能。规范引领学校科研常规工作，努力提升学校科研品质。
二、工作目标 1. 引领精准。以先进理念为指导，以课题研究为引领，推进学校教育治理与课堂改革，以解决问题为靶向，提升学科专业品质，提高学生核心素养与教师专业水平。
2．研究扎实。加强以“教学六认真”为侧重的一线教育研究，针对教育教学中存在的现实问题，运用调查研究、课堂观察、课例研究等研究方法，开展服务学科专业品质提升的行动研究，强化基于问题的循证过程，寻找最佳解决策略和途径，总结教育现象背后的基本规律。
3. 指导专业。建设科教融合的学校科研队伍，加强科研指导力量，增强专业指导水平；积极参与学校的科研过程与学科的研究活动，加强优化方案、应用方法、策划活动、管理过程和提炼成果等方面的专业指导，助推学校特色发展。
4. 服务创新。进一步释放科研活力。以联盟协同研讨、课题协作研究、课题专项研究等方式创新与拓宽科研培训与学习的渠道，继续推进“教科研训一体化”研修方式。
三、工作重点与措施 （一）扎实课题研究工作，提升教师的科研活力 1.加强阅读，夯实教师理论修养
本学期继续通过阅读促进全体教师理论修养，要求每一位教师经常翻阅教育杂志，细心研读教育专著，要求青年教师每月阅读理论专著，潜心研究一个教学问题，感悟一种教学方法，做到有学习，有研究，有收获。重点围绕市发展中心编制的《燃荻》,开展读书沙龙、读书心得交流活动。同时把读书和课堂有机结合在一起，开展课堂实践，将理论阅读与实践思考相结合起来，为阅读行为与教学行为架起互通的桥梁，促进教师专业成长，实现阶段自主发展目标。
2.规范指导“十三五”课题及项目的开题结题工作 目前学校在研的 1 个 2022 年科研项目，将进入集束开题，教科室将指导课题组成员进行方案改善，对此，教科室将指导主持人及核心组成员开展“三报告两表”的撰写，为开学后的集束开题工作做好充分的准备并落实研究措施 3.提前做好“十四五”课题申报报备工作 本学期是“十三五”向“十四五”迈进的关键时期，学校教科室根据教师发展中心下发的“课题指南”，结合教学实践中的“真问题”，在全校教师中征集“十四五”选题意向，并从选题中确定学校申报课题，完成课题申报表的撰写，及时向教师发展科研处进行报备。
4.强化科研过程管理 对于教育科学研究课题，将严格按照课题网络化管理的具体细则，即按“研究方案、学习资料、研讨活动、学期汇报、研究成果、成果鉴定”六大板块，严格按要求上传，校教科室将采用指导服务、例行督查等形式，规范化的管理要突出各项资料的真实性，大力提倡教师在研究过程积累原生态的记录以及鲜活的、有自己思考的研究体会、案例等资料，促进教师不断思考、不断实践、不断发展。
（二）践行教科研训一体化，营造良好的科研氛围 1.深入“幸福课堂”建设
依托学校“田园学堂”研究项目的推进，结合 “活力课堂”的教学主张，强化课标、课程、课题、课堂“四位一体”研究，将教学品牌建设向纵深处推进。本学期，继续通过课堂观察、课例研究等方法总结可操作步骤与独特有效的经验方法，在各学科加以推广，并采用“实践——认识——再实践”的循环往复过程，使课堂教学研究不断走向深入，形成有学校特色的教学品牌。
2.开展科教融合专项活动 继续以教研组、备课组、课题组为单位，将着力研究“田园学堂”不同课型的观察量表、活动单的研制，组织“课题研究课”、“同课异构”、“跨学科主题教学”等课堂观察研究，同时结合“科教融合”七个一工程，开展科教融合系列活动，带动教师主动参与研究，营造良好的科研氛围，切实改善教师的教学行为、提升常态课的教学实效，从而提高学校的教育质量。
（三）推进科研平台的建设，提升学校科研影响度 1.推进科研平台多样化 充分利用联盟科研协作共同体、同类课题协作研究共同体二大类科研协作平台，以及本校的科研中心组、青年教师联盟等平台，在“学”中滋生发现问题的能力，教科室将注重核心科研团队的学习，使参与课题研究、投身课程改革成为教师的内在自发行动，积极组织教师参与其相关的培训、观摩、竞赛等活动，拓宽教师的视野，为自己的研究注入更多的先进理念和科研方法。与此同时，深入推进与贵州帮扶学校间的结对共建，加强教育教学管理等多方面的主题研讨，在跨域交流、思维碰撞中将教育教学改革向纵深推进。
3.推荐一批课题研究成果 学期末将在全校范围内推荐一批科教融合的科研成果（主要是课题成果方面），积极向省级刊物、《XX 教育》投稿，争取有更多的一线教师能有文章发表刊登出来；三是相关课题
阶段性成果推广，组织学校“十三五”的各级各类课题成果推广，可以是论文发布，也可以的课堂观察等模式开展，引导大家在研究过程中善于总结，善于提炼，力争有一批高质量的科研成果推荐出来。
附：月行事历 九月份 ：
1.制定教研研工作计划及科教融合“七个一”工程计划 2.课题组长例会（商讨课题研究计划）
3.组织好江苏省“蓝天杯”、苏州教育学会论文比赛工作 4.做好新一批论文组稿发表指导工作，做好《XX 教育》征稿推荐工作（第一次）
5.开展科教融合“七个一”工程：读好一本书《面向学习的测评：一种系统的方法》 6.校本课题申报培训。
7.完成《燃荻》推荐（主题：课堂观察量表的设计与运用）
8.组织教师参加苏州市教育学会论文评选
十月份：
1.课题组按计划开展活动 2.2022 年度科研项目集束开题 3.做好《燃荻》推荐（主题：政社协同与教育现代化治理）、校级电子文摘《青年幸福教育文摘》编制工作 4.做好校科研、课题网站更新工作 5.组织教师参加陶研杯论文评选
十一月份：
1. 各级课题组按计划开展活动 2.课题组长例会 3.组织教师学习文摘《燃荻》，撰写读书心得 4.做好《XX 教育》征稿推荐工作（第二次）
5.完成《燃荻》推荐（主题：科学课程衔接）
6.完成校级课题申报及上报备案 7.组织教师参加苏州教育学会教案评选 8. 组织教师参加陶研杯教育小故事评选
十二月份：
1.做好 2022 年学校教科研、校本培训考核工作 2.完成《燃荻》推荐（主题：新高考改革背景下的创新评价）
一月份：
1.撰写教科研总结、课题学期汇报 2.做好教师寒假读书活动启动工作
十二月份：
1.做好 2022 年学校教科研、校本培训考核工作 2.完成《燃荻》推荐（主题：新高考改革背景下的创新评价）
一月份：
1.撰写教科研总结、课题学期汇报 2.做好教师寒假读书活动启动工作
十二月份：
1.做好 2022 年学校教科研、校本培训考核工作 2.完成《燃荻》推荐（主题：新高考改革背景下的创新评价）
一月份：
1.撰写教科研总结、课题学期汇报 2.做好教师寒假读书活动启动工作
十二月份：
1.做好 2022 年学校教科研、校本培训考核工作 2.完成《燃荻》推荐（主题：新高考改革背景下的创新评价）
一月份：
1.撰写教科研总结、课题学期汇报
2.做好教师寒假读书活动启动工作
十二月份：
1.做好 2022 年学校教科研、校本培训考核工作 2.完成《燃荻》推荐（主题：新高考改革背景下的创新评价）
一月份：
1.撰写教科研总结、课题学期汇报 2.做好教师寒假读书活动启动工作
一、指导思想
根据课程改革的形势和教师专业发展的需要，结合学校实际情况，精心谋划各项工作，求真务实，追求实效，使教科研工作在促进学校教学改革、教师发展和质量提升中发挥越来越重要的作用。
二、工作目标
1．落实常规管理，加强教研组、备课组建设，组织好教师读书、备课组周研讨、教学沙龙等活动，提升教师的思考力、学习力。
2．认真开展各项教研活动，关注常态教学、教研动向，形成良好的教研氛围。
3．组织、指导开展不同层面的课题研究工作，规范课题管理，深入开展研究，重点抓好学校中心课题“促进小学生深度学习的真实课堂建设的研究”的研究工作。
4．关注青年教师和骨干教师的专业成长，通过师徒结对、外出学习、活动锻炼等方式，优化师资队伍建设。
三、主要工作及措施
（一）认真做好教师培训工作
1.继续推进教师读书活动。通过成立书友会、读书交流、好书推荐等方式，营造良好的阅读氛围，激发教师的学习内驱力，构建温馨和谐的读书场。以备课组为单位，利用周研讨时间，每月开展一次读书交流会。
2.精心组织教学沙龙活动。针对学校办学理念、热点问题、教育教学等方面，以教研组为单位，期内开展 2-3 次沙龙活动，做到有计划，有准备，有主题，有思考，有提升。
3.做好新教师培训工作。主要围绕教学常规、班主任工作、学校文化、教育信息技术应用等方面组织好期初培训工作。充分发挥骨干教师的传、帮、带作用，开展师徒结对活动，期末组织新教师汇报课活动。
4.培养名优教师。进一步发挥学校现有骨干教师的引领和示范作用，并通过外聘专家、名师工作室等方式，使他们在更高的平台上得到专业提升。根据各学科教师发展状况，重点关注一批骨干教师培养对象，提供更多的学习机会，得到更好的平台锻炼。
（二）扎实开展教学研究工作
1.关注教师的日常备课和教学情况，研讨备课工作的存在问题及解决策略，优化备课制度，提高教学准备的有效性。
2.加强推门听课活动，关注常态课的准备情况、教学情况及可能存在的问题，提升教学质量。
3.通过校长公开课、“学带”、“骨干”展示课等活动，发挥示范和引领作用，提升学校教研的品质。
4.通过考核课、研讨课、汇报课等方式，促进不同层次的教研活动正常开展。特别要规范学科组重点课的开展情况，做到有明确的研究主题，有充分的磨课过程，有完整的活动资料。做到活动不拖沓，研究有提升。
5.教师要及时做好备课、教学反思、推荐阅读等资料的上传工作。充分利用学科组周研讨活动时间，重点做好读书交流、教材研读和备课研讨工作。
（三）深入推进课题研究工作
1.要充分认识到课题研究工作的必要性和紧迫性。
对课题工作的重要性，这一点毋庸置疑。但许多教师对课题工作的实效性存在怀疑态度。归根结底，他们对真正的课题研究没有切身的体验。相反，对课题研究中存在的一些乱象，他们倒洞若观火。所以，大家要搞清楚两个问题：是真课题还是假课题？是一个人的课题还是一群人的课题？我希望我们学校的课题，是真课题，是一群志同道合的人共同的课题。课题研究的作用主要体现在四个方面：诊断教学问题，改善教学现状，助力专业成长，发挥辐射作用。如果认真参加一轮课题的研究，你的理论素养、实践经验、研究方法各方面会得到一定程度的提升。
2.课题研究就是分析问题和解决问题。
有的老师一听到“研究”，就觉得高高在上，遥不可及。我的观点是，我们的教学根本离不开研究。如果对教材和教学不作研究，不可能上好课。研究并不复杂，就拿行动研究来说，可以归纳为四句话：问题即研究，学习即研究，实践即研究，反思即研究。研究什么？可以根据自己思考或遇到的问题来研究，也可以围绕当前的课改热点来研究；可以围绕教师的教来研究，也可以围绕学生的学来研究。譬如“如何组织班级读书活动？”“如何进行组块教学设计？”“如何提高学生的书写质量？”“如何调动学生课堂发言的积极性？”等等。在研究过程中，我觉得一定要在理论学习和实践尝试两方面下功夫，两者缺一不可。所谓课题研究，即围绕某个主题或专题，开展较为系统的、具有一定深度的理论学习和实践研究，并总结出解决问题的方法与经验。课题研究一定贯穿着分析问题和解决问题的过程。
3.学校课题研究的基本思路。
学校当前的课题工作，主要包括三个方面：一是推进学校中心课题的研究工作；二是及时做好音乐、体育课题的结题工作；三是引导教师小课题或微课程的申报。重点是抓好学校 201x 年度 xx 区教科研课题《促进小学生深度学习的真实课堂建设的研究》的课题研究工作。
怎样开展本课题的研究工作？五个步骤：（1）概念解读，审好题。（2）学习理念，开好头。（3）分层实施，有过程。（4）积累资源，留足迹。（5）总结反思，有成效。如何分层实施？（1）中心组：由课题负责人、课题组长、副组长、教导处、教科室、语、数、英教研组长组成。（2）教研组：通过子课题或项目设计的方式开展研究工作，由各教研组长担任子课题组长。子课题的研究方向和内容要符合总课题的思想，不能游离于外。（3）个人组。两种形式：小课题或微课程研究。引导教师研究自己的教学问题，开发自己感兴趣的课程，实现更加自主、更为自由的研究活动。
4.为课题工作建章立制。
（1）每月组织课题中心组工作例会，开展理论学习、学术讨论、教学研讨等形式的研究活动。
（2）把课题工作纳入教研组工作计划，安排好研究目标、研究内容和研究任务。
（3）每学期组织二到三次课题研讨活动，由各子课题组提供课例。
（4）优先组织课题组骨干成员外出学习、进修，提高研究水平。
（5）依托课题管理网站，及时上传研究材料，反映研究动态，留下研究足迹。
（6）课题任务包括：每学期上传一个原创的研究课例（研讨课教学设计、课件、教学反思），一篇研究总结，每学期至少撰写一篇研究论文。
（7）期末组织课题工作考评，评选优秀课例、优秀论文以及课题研究工作先进个人。
2020- -1 2021 学年度第二学期 ** 小学教科研工作计划 （一）
一、指导思想 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以国家和省市文件、《**市建设“活力教育”三年行动计划（2020-2022 年）》、**市教师发展中心学期工作意见为指南，以学校工作计划为重要参照，坚持“科学引领、科教融合、科研求质”的原则，充分发挥科研的“研究、引领、服务、助推”功能，落实校本“活力教育”，开展校本“活力科研”，推动学校科研水平和教师专业能力提升。
二、工作目标 标 1.重视科研探索，扎实推进教育部、省重点课题的结题工作，有序开展学校各级课题研究，持续提高科研水平。
2.重视教师专业发展，做好学校骨干教师发展的助推工作，提升学校教学质量。
3.重视继续教育，规范继续教育校本培训，突出过程管理，提升培训实效，建设学习型校园。
4. 重视科教融合，规范科研管理，提升科研成果转化，教科结合，有效实施。
三、重点项目：
1.做好教育部课题《研学旅行课程的整合设计与协同设施》和“十三五”规划课题《促进深度学习的课程整合与实施》两个课题的结题工作。
2.开展“追随与突破四有好团队”建设及各级教师队伍的梯队培养，整体推进教师发展。
3.开展学校两大课题成果提炼，加强课题专著、课题论文的撰写。
4.申报新一轮创新创优项目和十四五课题，继续推进课堂观察。
四、具体措施 一、锤炼打磨，做好学校两个大课题的结题攻坚。
教育部课题《研学旅行课程的整合设计与协同设施》和“十三五”规划课题《促进深度学习的课程整合与实施》两个大课题都进入课题结题阶段。组织课题核心组成员撰写研究专著，完成修改，力争出版。3 月初完成两个课题的结题报告，结合每月课题研究活动，邀请专家指导修改、完善，并提炼研究成果。组织课题组成员撰写课题论文。本学期，继续开展课题研究的课的实验，开展课堂观察，推进课型的研究，提升教师研究品质。
二、科教融合，提高学校各级课题的研究品质。
学校在研课题（项目）6 个，本学期进一步规范课题研究各阶段要求，一方面按照期初、期中、期末开好课题主持人会议，加强关键人物的培训；另一方面依照《**市科研手册》要求，把课题研究落实落细，确保真问题、真科研、真实践。
其次，加强科教融合，要求各课题每月研究与课堂教学结合起来，每个课题一节校级课题研究课，由教科室统计，协调管理。指导各课题组成员研制课堂观察量表，进行课堂观察，跟进观察评价与改进。发挥课题研究对课堂教学的引领作用，每个学科申报省、市级课题，研究、实践融合发展。力争每个学科保持一个**市级以上科研课题。
第三，关键节点培训与把关。对课题申报、中期、结题阶段，教科室组织科研骨干对课题报告文本进行检查指导，审核过程性资料，力争在结题前规范研究资料，规范文本范式，规范结题程序，力求优秀品质。
三、团队建设，着眼教师群体发展。
1.发挥“四有好教师团队”的示范引领作用，在联盟层面，开展“月读打卡”读书活动；以学科骨干教师为核心，组织跨校研课评课；邀请专家结合课程开发及学科教学进行课堂示范、专题报告；开展校本课程特色化课程开发与实践。四有好教师团队活动要在学校内形成辐射作用，引领同伴教师共同学习，营造争先创优的发展氛围。
2.群体的发展需要名师的示范引领，将卓越名师的培育作为教师队伍建设的重点。以“名师追随与突破”作为重要平台，继续培育潜力名师，加快骨干的瓶颈突破。探索建立实验小学“名师工作室”，为高层次名师搭建团队，提供平台，推荐**市乃至更高层级的学术性组织，为名师及团队成员提供上课、讲座机会，推广学科主张，提升学校的学科影响力，实现卓越名师的有效孵化。
3.充分利用学校苏派名校联盟资源，开展名校对标，与嘉定、陕西兄弟学校交流、示范，与国际友好学校互动，在互动中提升教师的眼界与能力。坚持“US 合作”，充分利用华东师范大学基础教育改革与发展研究所专家、江苏省教科院专家的指导作用，参与研究项目，接受专家指导，获取前瞻信息。发挥好教科研联盟盟主校的作用，定期开展联盟科研协作活动，邀请科研共建学校参加学校活动，互派教师交流学习。
4.坚持多层发展，实施发展“精准”服务 完善分层阶梯式培训，以“青蓝工程”“年级组督导”“汇报课”为抓手发展新教师及新融入教师；以“草根工作坊”“课改攻坚小组”为平台，发展青年骨干教师，培养**市学科能手、**市学科带头人；以“课题研究”“科研项目”“展示研讨”发展成熟性骨干教师，培育、锤炼**市级以上学科带头人；以“名师工作室”“名师追随与突破”“课题主持人”等孵化卓越名师。
坚持“草根沙龙”、“草根论坛”等特色项目，促进人人参与专业发展活动，采用“网络教研”、“远程培训”等方式，拓展教学研究的空间。积极组织**市级以上研训活动，让每个老师得到研修机会，继续教育学时合格率确保 100%。
四、任务驱动，提高科研成果转化力度。
结合**市教科室主任“七个一”工作要求，充分发挥科研服务功能，支持教师专业发展。利用绩效考核制度激励教师积极参与科研实践，通过奖励和学校舆论导向让教师获得激励。认真组织好本学期各级各类论文、案例评比活动；帮助教师做好科研选题工作，顺利申报新一期科研项目。做好教科研新进个人的推荐、宣传；组织论文指导、草根论坛、课题诊断等活动。做好学校科研品牌的宣传，在《江苏教育研究》《苏州教育》《**教育》等各级刊物上推荐学校及教师科研成果。
行事历：
二月：
1.撰写 2021 年校本培训方案 2.制定本学期教科研工作计划。
3.组织教师参加**市学科德育论文评比、一体化论文评比。
4.组织开展全校读书随笔评比。
5.教师论文集专著稿件修改。
6.每月文献研究、燃荻推荐，《**教育》组稿。
三月：
1.撰写“研学旅行”课题结题报告。
2.撰写“深度学习”课题结题报告。
3.组织专家对课题论文修改并投稿。
4.做好期初课题统计、召开课题主持人例会。
5.名师工作室、四有教师团队制定学期活动计划，完成 3 月活动。
6.做好全校课题研究课的统计。
7.每月文献研究、燃荻推荐，论文投稿。
四月：
1.研学旅行课题开展“研后课”课堂观察研究。
2.学科中深度学习实验课及主题研讨 3.四有好教师课堂研磨（联盟）。
4.承办**市阅读教学共同体课题研究展示活动（联盟）
5.各课题组开展课题研究课堂观察。
6.每月文献研究、燃荻推荐，论文投稿。
五月：
1.“研学旅行”课题章节专题研讨 2.撰写“深度学习”教学设计汇编 3.结合评优课开展主题课程开发（联盟）
4.期中研修手册检查 5. 草根工作坊项目式研修成果阶段展示（联盟）。
6.每月文献研究、燃荻推荐，论文投稿。
六月：
1.“研学旅行”课题结题。
2.“深度学习”课题结题。
3.组织开展“教海探航”等论文评比活动。
4.做好期末课题主持人例会。
5.名师工作室跨校学科研讨。
6.研修手册期末检查。教师队伍建设视频。
7.希望校报、校刊。
8.每月文献研究、燃荻推荐，论文投稿。
2020- -1 2021 学年度第二学期 ** 小学教科研工作计划 （二）
一、指导思想
以县教体局新学年工作会议精神为指导，围绕“过有滋有味的教育生活”的办学指导思想，以“指向深度学习的生态课堂文化构建”项目建设为抓手，发挥科研课题的龙头作用，以各类活动为平台，抓实学术交流、教育教学研究，创新教育科研特色。
二、工作目标
通过教研活动的开展，不断提高教师专业水平，实现教育观念和教学行为的转变，解决教师在教学中遇到的问题和困惑，使教师提升驾驭课堂能力和实施新课程的本领，力争我校教科研工作有特色、有实效，教学工作上层次、升台阶。
三、工作重点与措施
加强对新课标下课堂教学改革的研究，以“指向深度学习的生态课堂文化构建”项目建设为龙头，开展系列的子项目研讨和模式架构，扎扎实实抓好教学的管理工作的研究，通过教学研讨会，提高我 校的教学管理水平。
四、工作举措
1.首先，制定科学、详实可行的教科研工作计划，何时办什么事情掐时掐点、限时限刻，及时督查到位；其次，在校长室的引领下，
全体行政人员都要扑上去，齐心协力，务求成效；第三，全体教师要真心诚意、实实在在地将自己的教学与科研有机结合起来，有行动就有收获，有研究就有进步。
2.组织学习项目实施的三大体系（课堂操作目标体系、课堂时序结构体系和课堂教学策略体系），深刻领会其内部的整体关联和动态平衡。本学期，开展全样态培训不少于 2 次。
3.做实课堂观察，考察项目实施三大体系的落实情况。围绕“指向深度学习的生态课堂文化构建”的推行开展活动。正常以学科组为阵地开展“指向深度学习的生态课堂文化构建”的项目研究，以期形成具体的学科特色的深度学习样态。
3.每位教师都要熟悉“指向深度学习的生态课堂文化”三大操作性目标：（1）认知领域——深度理解与掌握、高阶思维、问题解决；（2）动机情感领域——全身心投入、忘我状态、自控策略；（3）人际领域：自我接纳、有效沟通、协同合作。每个老师都要掌握指向深度学习的课堂生态优化结构：问题孕育-课前悦读、智慧萌发-课内互助、催化生长-难点介入、质变升华-总结提升、共享延伸-反馈深思，并能在课堂教学中熟练地运用。每个老师要注意收集整理实施深度学习教学策略的生动案例。
4.积极开展颇有影响、卓有成效的大型科研培训，让具有特色的学校科研、“指向深度学习的生态课堂文化”产生更大影响。
5.将课题研究与课堂有机融合，用科研指导课堂教学，用课堂实践促进科研提升。采用省市级课题与微型课题相结合的方式，在省市级课题的基础上，大力发动教师申报县级微型课题，营造学习、实践、实验的课题研究氛围，促进思考，做好教育科研工作。
五、逐月安排
二月份
1.制订本学期教科研工作计划；
2.制定各课题计划:项目建设计划、陶研课题、新教育；
3.“完美教室”的文化建设评比活动；
4.青年教师读书写作组活动。
5.开展首轮“指向深度学习的生态课堂文化构建”项目建设培训活动。
三月份
1.组织书香校园系列评选；
2.推出青年教师“悦读 悦美”读书故事。
3.开展“指向深度学习的生态课堂文化构建”专题研究；
4.开展“寻找远方的自己”读书征文竞赛。
5.新教育榜样教师、榜样教师等年度评选。
6.“指向深度学习的生态课堂文化构建”项目建设研讨。
四月份
1.参加第十六届“潜心读书、丰富内涵、促进发展”主题读书活动；
2.参加“十四五”2021 年度课题培育申报
3. “指向深度学习的生态课堂文化构建”项目建设研讨。
4.青年教师读书组活动。（教育管理文章交流）
5. 完美教室期中盘点。
五月份
1.参加全县新教育工作会议；
2.参加县新教育项目（家校共育）推进活动；
3. “指向深度学习的生态课堂文化构建”项目建设研讨。
4. 组织微型课题的申报。
5.青年教师读书组活动。
六月份
1.参加县精品课题培育研讨活动
2.布署暑假阅读相关事项。
3. “指向深度学习的生态课堂文化构建”项目建设研讨。
4.评选新教育完美教室；
5.评选教科研先进个人。
2020 — 201 21 学年第二学期 ** 小学教科研工作计划 （三）
一、指导思想 认真贯彻教育局及教师发展中心科研处相关文件的精神，以《**市建设“活力教育”三年行动计划（2020-2022 年）》和《关于推进新时代**市教育科研创新发展的实施意见》为指针，坚持我校“以人为本，面向全体，培养特长，和谐发展”的办学理念，坚持“科学引领、科教融合、科研求质”的原则，充分发挥科研的“研究、引领、服务、助推”功能，求真务实，追求效率，努力提升学校教科研水平。
二、工作目标 以“引领精准、研究扎实、指导专业、服务创新”为要求，扎根教育现场，努力实践科研与研训双融驱动；依托经贸教育联盟，开展协调科研，努力提升学校教育品质与特色。
1. 引领精准。以先进理念为指导，以解决实际教学育人问题为指向，深化校本课程改革，引领管理与发展，努力提升学生学习能力与教师专业素养。
2. 研究扎实。加强以“教学六认真”为侧重的一线教育研究，针对教育教学中存在的现实问题，寻找最佳解决策略和途径，引领教师发展与教学改革，提高课堂教学的效率、更新课堂教学理念、改进教师的课堂教学行为，最终提高学校的教学质量。
3. 指导到位。以课堂研究为载体，结合学校的教学主张，开展立足课堂的行动研究，发现教育教学中存在的具体、现实问题，寻找解决问题的最佳策略与有效途径，总结教育现象的基本规律，指导课堂教学的不断改进。努力加强学校科研队伍的建设、指导，不断助推学校科研品质的提升。
4. 服务全面。紧抓日常教学，以各级各类评比竞赛为契机，及时为教师搭好台、架好梁，充分发挥科研为教师发展、学校发展的服务作用，一如既往地致力于教师的专业发展，为学校培养出更多的学科骨干、科研骨干。
三、重点工作 1.深入课题研究 本学期，两个**市“十三五”规划课题将迎来结题，教科室将组织课题主持人学习**市规划课题结题程序、课题结题报告（样本），按要求撰写报告，整理结题文件，做好结题的充分准备。同时，也将迎来省市“十四五”课题的申报活动，学校将谋划、落实，找寻、确立新的研究方向，积极申报，真正做到课题研究为课堂改革提供理论支撑、指导改革方向、指引发展出路，将各项工作做到实处。
2.强化理论学习
强化对教育教学理论的学习，特别是具有应用价值和科研方法的理论学习。继...
一、指导思想
本学期，继续坚持以学校工作意见为指导，根据课程改革的形势和教师专业发展的需要，结合学校实际情况，精心谋划各项工作，求真务实，追求实效，使教科研工作在促进学校教学改革、教师发展和质量提升中发挥越来越重要的作用。
二、工作重点
1.加强对已经立项课题的管理与调控，关注课题研究过程，抓落实，求实效，切实掌控课题研究动态。继续组织教师做好各项课题的申报及结题工作。
2.抓好校本培训工作，把师德建设、业务提升、读书分享等内容相结合，以此助力课堂教学改革，营造书香校园，打造一个学习型团队。
3.抓好校本教研工作，把“青蓝携手 共促成长”活动和校级研修课活动相结合，重点关注青年教师队伍建设。
三、工作措施
(一)扎实有效地开展课题研究工作
1.继续组织教师做好课题的申报及结题工作。
2.加大课题管理力度。
要求课题主持人要分类落实任务到成员身上，正常开展工作：定期进行课题研究交流例会，注重课题研究的计划性、实效性;将课题研究与教研活动进行有
机地结合，注重研究内容在学科教学中的渗透;抓好课题研究的过程管理，注意搜集、整理课题实验有关的原始资料，做好科研成果的推广宣传工作。
3.教科研工作渗透进日常工作。
要求每位教师以课堂和日常教学工作为课题研究的主阵地，开展微型课题的研究。希望借助课题平台，促进教师进行思考和分析，从而提高教学时效。
（二）落实校本教研，提升教师素养
1.着力开展微型课题教研活动。教研组长同组内成员确定出针对性强、具有研究价值的小课题，并围绕小课题开展课前“一个 1”的教研活动。要求每位教师必须坚持此项工作，并通过推门课、公开课和展示课等形式予以检查反馈。
2.加强教师基本功训练
为提升教师教学基本功，本学期组织一次青年教师素养大赛和读书笔记评比活动。（读书笔记每周一篇，要求原创，每学期不少于 16 篇。）
（三）搞好师资培训
1.继续坚持校本培训工作：把师德建设、精读一本书、骨干教师引领和粉笔字培训等共同列入校本培训的内容，力争做到训而有效，训而有用，训而有益。
2.支持教师参加校外各级培训，并做好回校后的二次培训工作，使一人学习，大家受益。
(四)加强教师队伍建设
1.重视教师的理论学习和业务培训，鼓励教师参加各级各类培训、研讨活动，切实提高各级各类骨干教师的示范引领作用，提升其服务意识和工作能力。
2.扎实做好各学科教研组的教研活动工作，营造学习气氛，采用自学与组织学习相结合，课题与课例研究相结合的方式，激发教师投身教育科研的积极性、主动性。
四、月工作计划
九月
1.制定学校教科研工作计划。
2.课题组工作例会，指导修改课题方案。
3.组织师徒结对活动、教师赠书活动等。
4.组织微课题申报活动。
十月
1.组织参加各级教育学会论文比赛。
2.课题研讨课。
十一月
青年教师素养大赛。
“生活与表达”市级课题研讨现场活动
十二月
1.青年教师汇报课。
2.青年教师读书笔记评比。
一月
1.课题组工作考评。
2.教科研工作总结。
3.绩效奖核算。
二、工作目标
1.学校教研管理具有科 学 学性、校本性和可操作性;
2.课程改革稳步推进， 教 教师转变观念，打造高校课 堂 堂; 3.抓实课题实施过 程 程，注重积累教科研成果;
4.教研常规工作有序有 效 效，力争教学质量稳步提升 。
。
三、主要工作：
( 一 一)强化研讨，切实贯彻课 题 题组/教研组/备课组的教 研研活动。
1.加强课题组 / /教研组/备课组的队伍建 设 设。结合教师的实际情况及 教 教学实际，确定研究课题， 认 认真制订活动方案并精心组 织 织开展教研活动。活动着重 于 于过程，力求做到：有主题 、 、有纪要、有案例、有成果 ， ，学期结束组织检查评比， 表 表彰先进。
2.认真开展 校 校本教研活动。坚持开展每 周 周教研活动，从学校实际出 发 发，坚持经常化、制度化、 本 本土化、个性化、形式多样 化 化。与区教研室安排的活动 有 有机结合，重点进行备课、 磨磨课、听课、评课和教学方 面 面的经验交流研讨活动。加 强 强校内优质课评选，为市区 级 级优质课评比做好阶梯工作 。
。本学期教研课仍以每周一 主 主题的形式来进行统一安排 ， ，采用个人申报，教科室统 筹 筹安排，实行同课(主题) 异 异构的研讨和学科组赛课形 式 式。涵盖学科有：语文、数 学 学、英语、思品、科学、音 乐 乐、体育、美术、科学等。
3.关注教研实效。在教 研 研周活动的基础上安排校内 讲 讲座、集团交流等多种形式 的 的活动。积极鼓励教师参与 各 各级教研活动，以学校教研 、 、网络教研、活动教研相结 合 合，走出去，带进来。教研 活 活动有计划、有通知、有记 载 载，将出席情况以及完成相 关 关研究任务纳入教研能力考 核 核。加强课堂观察和专
业书 籍 籍阅读的引领工作。每个教 研 研组都在固定的时间内进行 集集体备课，中层以上领导督 导 导指引。
4.在教研实践 的 的基础上，大力推进经验交 流 流。撰写教学论文，以校内 交 交流、各级评比、专业报刊 发 发表等多种形式，推广自己 的 的教学经验。组织老师积极 参 参加省市教育学会活动，鼓 励 励个人申请课题研究。争取 在 在本学期将相关课题进行结 题 题活动。
(二)全面打 造 造，综合提升教师专业素养 。
。
实施素质教育，推进课 程 程改革必须依托一支素质精 良 良的教师队伍，所以学校应 以 以“练内功，促提高”为动 力 力，着力打造一支适应现代 教 教育发展的师资队伍。
1 . .建立和完善教师的业务档 案 案。认真组织教师制定研修 计计划，建立和完善好教师专 业 业发展档案。本学期将结合 主 主题月活动的相关要求，安 排 排多样教师基本功比赛，所 有 有教师朗诵比赛、数学教师 的 的解题能力比赛。强化考核 ， ，认真记载，留下教师一学 期 期工作情况的原始资料，结 合 合教研活动与常规巡查对教 师 师的研修情况进行督查与考 核 核，并把它作为期末绩效工 资 资考评以及评先、评职的依 据 据之一。
2.大力推进教 育 育教学研究与信息技术的整 合 合。以课题研究为平台，积 极 极引导教师在提高备课的实 效 效性、课堂教学有效性方面 做 做有益的探索;鼓励教师充 分 分利用丰富的电脑资源，注 重 重现代化教学手段的运用， 加 加强学科与信息技术的整
合 ， ，提高电教设备的利用率。
力 力求全体教师都创建“教师 博 博客”，并且利用博客网站 的 的分类、发表、更新、下载 、 、互动、链接、搜索等功能 ， ，记录和发布个人的工作过 程 程、生活故事、思想历程， 精 精选和积累信息资源，并与 学 学校网站进行链接，形成一 个 个论坛教研氛围，积极开展 网 网络教研。
本学期将继续 深 深入课题研究，教科室将在 课 课题研究的具体环节上进行 有 有效的指导，并积极支持各 级 级课题的申报、结题工作。
3.加强对新教师的培养 。
。随着青年老师的不断增加 ， ，我们将重点抓好教学常规 要 要求和课改理念的运用，及 时 时做好跟踪、培训、提高， 使 使之不断改进教学方法，提 高 高教学基本功的素养。坚持 传 传艺树人并重，在师徒之间 大 大力倡导和塑造互动意识、 合 合作意识和共进意识，促进 新 新教师的快速成长。
4. 发 发挥骨干教师示范引领作用 。
。要引导市级、县级骨干教 师 师带头读书学习，带头教学 改 改革，带头帮助青年教师成 长 长。每学年要教好一门学科 ， ，带好一个新教师，上好一 节 节课示范课，做好一次讲座 。
。通过创设各种机制，为名 师 师优师的脱颖而出搭建平台 ， ，创建舞台;充分发挥他们 在 在教学中的影响力，使之成 为 为课改大潮中的排头兵，以 点 点带面，推动全校师资队伍 的 的提高。分阶梯地对所有教 师 师进行培训，做好师徒结对 工 工作，并将其纳入教研考评 。
。
5.全面训练教师达标 项 项目，针对教学设计基本功 、 、教学表达基本功、教学测 评 评基本功、教学研究基本功 、 、教学专业技能基本功、教 学 学资源开发利用基本功六项 要 要求，一一进行培训和考核 。
。
.不断坚持杨帆俱乐部 “ “三字”练习，开展各种专 题 题研究，举行才艺展示活动 ， ，加快青年教师的成长，让 一 一些老师脱颖而出。
( 三 三)加强教学科研日常化的 意 意识 抓常规管理一要科学 ， ，要遵循教学规律，树立可 持 持续发展的观念;二要规范 ， ，要严格执行“五严”规定 ; ;三要细节，要从备课、上 课 课、作业批改等细节入手， 从 从一言一行做起;四要过程 ， ，立足于管好今天，坚持“ 今 今日事，今日毕”，养成雷 厉 厉风行、追求完美的的工作 作 作风。做到，每月不定期检 查查一至二次，加强随机检查 ， ，检查结果应及时进行反馈 ， ，要与教师年度绩效考评紧 密 密挂钩。
(四)努力提 升 升教学科研的效率。
要求 教 教师把教学研究工作与自己 的 的教育教学实际紧密联系， 在 在课题研究中努力做到以校 为 为本，以教师为本，关注学 校 校发展，关注教师在教学工 作 作中遇到的实际问题，增强 课 课题研究的实效性、针对性 ; ;注重课题运作的规范性， 克 克服功利主义，重视过程性 资 资料的积累，树立明确的课 题 题研究意识，开展相关教研 活 活动时注意围绕课题研究进 行 行，避免盲目开
展。注重资 料 料的积累，做好阶段总结。
期 期末进行教学论文或者教学 案 案例或者教学反思的汇编。
并 并依循上级教师绩效工资专 业 业要求部分，进行细则量化 。
。使教育教学研究的效率得 到 到有效的提升。
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2016 学 学校教科研工作计划
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